謝德永

（貴州遵義市播州區(qū)鴨溪鎮(zhèn)鴨溪小學(xué) 貴州遵義 563108）

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，同時(shí)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成不僅是通過教師的知識(shí)講解或?qū)W生機(jī)械的記憶就可以實(shí)現(xiàn)的，而需要依賴于科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、感悟。

小學(xué)生思維不完善、邏輯也不成熟，主要通過視覺、聽覺及觸覺等感受直觀信息。通過嚴(yán)謹(jǐn)觀察現(xiàn)象、耳朵聆聽各類聲音，進(jìn)而對(duì)世界形成初步認(rèn)識(shí)，主動(dòng)探索周圍世界，獲得更多的信息，對(duì)社會(huì)有更深入的了解。教師指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察科學(xué)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)提高科學(xué)觀察力。

一、學(xué)生科學(xué)觀察力現(xiàn)狀分析

學(xué)生受到自身年齡、認(rèn)知、理解力等因素影響，總是不能持續(xù)或有目的的觀察，注意力容易分散且不持久。通過調(diào)查我校學(xué)生的具體情況，了解科學(xué)教學(xué)中存在的問題。

1.不注意觀察生活現(xiàn)象

基于學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)一系列問題，對(duì)學(xué)生科學(xué)觀察力情況進(jìn)行了解，設(shè)計(jì)系列問題進(jìn)行調(diào)查。有這樣一道題目“今天上學(xué)的路上有刮風(fēng)嗎？”很多學(xué)生聽到后不能有效回答問題，經(jīng)過教師引導(dǎo)回憶后，僅有一半學(xué)生可以回答，其余的學(xué)生無回答。

2.無法提出有效的問題

受制于年齡、見識(shí)等問題，觀察事物時(shí)不夠仔細(xì)、認(rèn)真，觀察時(shí)注意力不集中，存在東瞧西看的情況，不重視所觀察到的事物與現(xiàn)象，也就無法提出自己的疑問。為了印證這一問題，將學(xué)生分組前往自然角、科技館進(jìn)行參觀，結(jié)束后請(qǐng)小朋友講述自己看到了什么，這點(diǎn)所有學(xué)生都可以做到，但僅有不到?的學(xué)生提出問題，還有極少數(shù)學(xué)生拒絕回答問題。

3.無法持久記憶觀察的現(xiàn)象

通過調(diào)查分析，我校學(xué)生存在的問題如表1所示。

表1 學(xué)生觀察力問題分析

上述調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生已經(jīng)具有觀察能力，現(xiàn)有的科學(xué)教育活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察力，但還需要進(jìn)一步完善。聯(lián)系教學(xué)的具體情況，選擇合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察力。

二、提高學(xué)生科學(xué)觀察力措施與方法

1.充分利用區(qū)域活動(dòng)，方便學(xué)生近距離觀察

為了更好的開展觀察活動(dòng)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室的四周創(chuàng)設(shè)了一些有益的教育環(huán)境，例如自然角、科學(xué)活動(dòng)區(qū)等，使幼兒能時(shí)時(shí)處于觀察、探索的環(huán)境中。 在《認(rèn)識(shí)磁鐵》主題活動(dòng)時(shí)，科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供了大量的鐵制品和其他材料制成的物品， 先讓學(xué)生用磁鐵去吸各種各樣的東西，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)磁鐵的奧秘，再提供材料讓學(xué)生去觀察，為什么有的東西（如布?jí)K、紙片）磁鐵吸不起，而如果在布片下放一塊鐵，那么布片或紙片就會(huì)被吸起來呢？ 從而讓學(xué)生了解磁鐵的傳導(dǎo)性。 在讓幼兒認(rèn)識(shí)塑料制品時(shí)，我在科技活動(dòng)區(qū)里提供了大量的塑料制品和非塑料制品及水，讓學(xué)生在玩一玩、比一比的游戲中了解塑料制品的特性。在自然角里，和孩子們一起動(dòng)手種黃豆、鳳仙花、絲瓜等，觀察他們的生長過程。 用廢舊的紙箱、玻璃瓶養(yǎng)殖蝸牛、螞蟻等。因?yàn)橛泻⒆觽兊膮⑴c，他們非常喜歡，每天一到學(xué)校，都會(huì)先去觀察，和小伙伴們交流一番，極大的激發(fā)了觀察的興趣。

2.借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高科學(xué)教學(xué)的有效性

由于知識(shí)嚴(yán)重匱乏，所以學(xué)生科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，很難將之前沒有接觸過的事物進(jìn)行很好的理解和想象，如果依然固守傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)模式，那么很難提高課堂的質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情景，促進(jìn)高效教學(xué)。比如教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)狗尾草的教學(xué)活動(dòng)中，很多孩子從小生長在城市，根本沒有見過狗尾草，因此也難以想象狗尾草的形狀以及生長的過程，這時(shí)教師利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將狗尾草的生長以視頻方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到狗尾草生長的過程，體會(huì)到大自然的神奇，豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)記錄，夯實(shí)科學(xué)觀察能力提升

學(xué)生觀察時(shí)教師讓學(xué)生掌握記錄方法，方便學(xué)生觀察總結(jié)。掌握記錄法可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，利用正確的記錄方法將抽象信息具體化，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。記錄方法通常有表格法與繪畫法，前者適合總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如物體沉浮等；后者則合適記錄自然現(xiàn)象，如植物生長、氣候變化等。

如，學(xué)生在自然角種植鳳仙花，僅僅幾天時(shí)間學(xué)生就觀察到種子裂開長出幼芽，學(xué)生們都很開心，教師引學(xué)生分組記錄，在記錄本上按照日期記錄觀察到的情況，要求學(xué)生每天觀察，整個(gè)過程中學(xué)生可以獲得完整的知識(shí)，如表2所示為鳳仙花觀察記錄。

表2 鳳仙花觀察記錄表格

結(jié)語

總之，學(xué)生科學(xué)教育活動(dòng)的最終目標(biāo)就是推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)，健康成長。通過科學(xué)教育活動(dòng)提高學(xué)生觀察力，可以激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)探索，掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，感受到成功的喜悅，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。希望通過本文論述，為類似研究提供借鑒。