郝曉琳

〔摘要〕任何社會(huì)現(xiàn)象都有其“心理”內(nèi)涵，電影也不例外。電影是一個(gè)容器，它容納人生的各種情感體驗(yàn)，喚起觀眾的喜怒哀樂(lè)。電影活動(dòng)作為一種現(xiàn)代型、立體型的社會(huì)活動(dòng)，更對(duì)人類心理有著真實(shí)而全面的探究和展示。因此，觀影能展現(xiàn)觀眾的生理和心理狀態(tài)，例如視覺(jué)暫留、認(rèn)同、幻象等。觀看電影對(duì)觀眾的心理功能也會(huì)有影響，如產(chǎn)生撫慰、宣泄、殿堂效應(yīng)等。那么，怎樣才能讓電影成為學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)時(shí)一種有效的心理輔導(dǎo)方式，我做了以下的思考和探索。

〔關(guān)鍵詞〕心理電影課；心理健康；自我調(diào)控

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）34-0021-02

近些年中小學(xué)影視教育的實(shí)踐證明，電影以其獨(dú)有的打動(dòng)人心的力量，已經(jīng)成為陶冶少年兒童心靈、培養(yǎng)少年兒童健康人格的重要藝術(shù)形式。一部部?jī)?yōu)秀影片集合了人類數(shù)千年的文明成果，為孩子們提供了整個(gè)人類的文明歷史。栩栩如生的人物形象，絢爛多彩的美麗畫面，生動(dòng)感人的故事情節(jié)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的主題曲……無(wú)不牽動(dòng)著觀影人的情感，令其終生難忘，甚至對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。電影是人生活的鏡像，是現(xiàn)實(shí)的寫照，除了表現(xiàn)自然界的紀(jì)錄片之外，所有電影都包括人的活動(dòng)，包含人的心理活動(dòng)和豐富的情感。而觀眾觀看電影，用鏡像認(rèn)同理論來(lái)說(shuō)就如同照鏡子?？凑掌吹搅俗约阂粯?，某些方面會(huì)有認(rèn)同感。

青春期實(shí)際上是孩子逐漸由自然人向社會(huì)人過(guò)渡的階段，這既是他們自我成長(zhǎng)的時(shí)期，也是學(xué)會(huì)與他人和諧相處的過(guò)程。很大程度上，青春期孩子的痛苦除了感覺(jué)自己受到太多不合理的約束外，就是他們自己也有太多不合理的要求，于是與周圍的世界發(fā)生沖突。而開設(shè)電影課的目的就是通過(guò)經(jīng)典影片告訴孩子們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人相處，為自己和周圍人創(chuàng)造一個(gè)更美好和諧的環(huán)境。

一、優(yōu)秀影片可以提高學(xué)生的自我教育調(diào)控能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我

初一的學(xué)生，會(huì)有一個(gè)小升初的適應(yīng)期。在這段時(shí)間里，不論是孩子還是家長(zhǎng)，會(huì)有一些新的期待，這期待尤其體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。但升入初中后的第一次考試會(huì)將這份期待打破。一部分學(xué)生會(huì)迷茫、會(huì)懷疑、會(huì)失去方向，這時(shí)候給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)尤為必要?！豆Ψ蛐茇?》這部影片就非常適合拿來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。

影片觀看結(jié)束后，我們進(jìn)行了課堂探討，讓學(xué)生破譯熊貓的成長(zhǎng)密碼以及打敗惡勢(shì)力的密碼。學(xué)生最終明白了，要相信“相信”的力量。他們紛紛寫下自己的座右銘：

我相信每個(gè)人的理想在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中都需要經(jīng)過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，這條路上隱藏著一個(gè)個(gè)能破壞夢(mèng)想的敵人，當(dāng)打敗這些敵人時(shí)，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

我相信，心中要裝有自信，有自信才會(huì)奮斗，有奮斗就能成功。

我相信我們要有夢(mèng)想，才有精彩的人生。我相信我們付出汗水比思考多才會(huì)成功。

我相信自己是獨(dú)一無(wú)二的。

我相信只要一天天努力，成功就在眼前。

我相信只要堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)持自己的積累，夢(mèng)想就在身邊。

我相信只要對(duì)自己有信心，世上就沒(méi)有能難住我們的事情。

我相信成長(zhǎng)是靠著勤奮和努力一步步走來(lái)的。

我相信成功永遠(yuǎn)屬于那踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。

我相信我的畫家夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

初二的學(xué)生，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)小中考——地理會(huì)考，這多多少少給一些學(xué)生帶來(lái)壓力。因此可選擇《瘋狂動(dòng)物城》這部影片來(lái)觀看，通過(guò)這部影片可提升他們的心理能量，鼓舞他們的斗志，激發(fā)他們的戰(zhàn)斗力，大膽嘗試，讓許多的不可能變?yōu)榭赡?。課堂上我們探討的是兔子朱迪如何打破偏見(jiàn)，逆襲成功，讓不可能成為可能？學(xué)生看到了：在父母和朋友們的偏見(jiàn)中，朱迪從警察學(xué)校以第一名畢業(yè)；在警察局的偏見(jiàn)中，朱迪從一名交通協(xié)警，成為一個(gè)偵破大案的“名警官”；在食草動(dòng)物對(duì)食肉動(dòng)物的偏見(jiàn)中，朱迪從厭惡恐懼狐貍尼克到接受并理解他，最終和他成為朋友；朱迪面對(duì)偏見(jiàn)，無(wú)視他人非議，以自己的努力實(shí)現(xiàn)了逆襲。

同時(shí)，學(xué)生也談到了自己對(duì)自己的偏見(jiàn)，最后紛紛表示：偏見(jiàn)的存在是一種社會(huì)常態(tài)，我們無(wú)法改變，但我們可以笑對(duì)偏見(jiàn)，做最好的自己。要堅(jiān)信，每個(gè)人都有無(wú)限可能。讓我們從自己的偏見(jiàn)中走出，逆襲成自己想成為的那個(gè)人。

二、優(yōu)秀影片可以培養(yǎng)學(xué)生與人和諧相處的能力，讓他們學(xué)會(huì)調(diào)控情緒

《頭腦特工隊(duì)》這部影片中，萊莉因?yàn)楦赣H工作原因舉家搬遷，只得和熟悉的生活說(shuō)再見(jiàn)。全新的環(huán)境與生活讓萊莉很不適應(yīng)，混亂漸漸滋生，各種情緒之間產(chǎn)生了沖突。觀影時(shí)學(xué)生跟著影片認(rèn)識(shí)了情緒，也學(xué)會(huì)了表達(dá)情緒。最后大家談了自己的收獲：原本我們只認(rèn)為快樂(lè)的記憶才是好的，不愿意承認(rèn)悲傷，選擇壓抑和否認(rèn)，到最后人的心理就會(huì)混亂和崩潰；每一個(gè)悲傷的記憶和情緒，都是在給我們創(chuàng)造面對(duì)自己的機(jī)會(huì)；原來(lái)悲傷的情緒也有積極的作用；人生中有很多快樂(lè)是建立在悲傷的經(jīng)歷上，安慰帶給人溫暖，鼓勵(lì)帶給人信心；要學(xué)會(huì)接納消極情緒，學(xué)會(huì)合理宣泄情緒。

初二的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期。這個(gè)階段，與父母的溝通交往常成為他們的煩惱之一。獨(dú)立意識(shí)越是強(qiáng)，面對(duì)父母的管束越想掙脫。他們有意識(shí)地?cái)[脫童年期的直率和純真，并以懷疑和審視的態(tài)度來(lái)觀察和面對(duì)周圍的事物，不愿意原封不動(dòng)地接受父母的意見(jiàn)、觀點(diǎn)，也不愿意與父母討論與自己有關(guān)的事情。與其給孩子們講道理，不如看部電影?！动偪裨既恕肪褪遣诲e(cuò)的選擇。

觀影之后我們探討的問(wèn)題是哪些情節(jié)能看出瓜哥在用自己的方式愛(ài)孩子？我們和父母的矛盾究竟該如何化解？影片給出我們方法了嗎？通過(guò)探討，學(xué)生明白：要學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。當(dāng)生活中有了矛盾和摩擦的時(shí)候，也沒(méi)什么大不了的，最關(guān)鍵的是我們要向父母表明，我們是愛(ài)他們的。我們也要看到父母的不容易，他們是以自己的方式在愛(ài)我們。最后教師布置了一個(gè)作業(yè)，每天放學(xué)回家后，給父母一個(gè)擁抱，并說(shuō)“我愛(ài)你”，堅(jiān)持一周，觀察自己和父母都有什么變化。據(jù)說(shuō)這個(gè)擁抱禮儀孩子和父母都很受用。

三、優(yōu)秀影片可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)和自然

電影《別惹螞蟻》講述了一個(gè)小男孩欺負(fù)小螞蟻，結(jié)果自己變成和螞蟻一般大小，后來(lái)通過(guò)與螞蟻生活最終領(lǐng)悟到了人生意義的故事。這部影片帶給學(xué)生的思考點(diǎn)有很多。比如如何對(duì)待校園霸凌問(wèn)題，如何對(duì)待弱小者，如何關(guān)愛(ài)周圍的環(huán)境等。在這部電影中我們探討的是盧卡斯在人類的世界里遭遇了什么，給他帶來(lái)了什么影響；盧卡斯在螞蟻的世界里學(xué)到了什么，又給他帶來(lái)了什么成長(zhǎng)？回答的方式是用詞語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)，用電影中的事例佐證。學(xué)生們的發(fā)言積極踴躍，而且都頗有見(jiàn)地。他們說(shuō)：在《別惹螞蟻》這部電影中，我學(xué)會(huì)了站在別人的角度看世界。通過(guò)別人的世界思考事物的一切，才能真正懂得別人心中的感受。就如同盧卡斯一樣，由于受到別人的欺辱，然后轉(zhuǎn)而欺負(fù)螞蟻，而螞蟻巫師將他變得比螞蟻更小后，他才能真正理解螞蟻的世界，去感受螞蟻的內(nèi)心。在這部電影中，我看到了哈娃對(duì)盧卡斯的寬容和包容，而這愛(ài)真正改變了這個(gè)對(duì)家人冷漠無(wú)情、對(duì)自己完全封閉的一個(gè)人，讓他真正感受到了寬容的力量，從而也改變了他的世界觀。他開始懂得團(tuán)結(jié)，開始變得勇敢。他沒(méi)有把將要被毒霧淹沒(méi)的哈娃獨(dú)自留下，而是努力扛起了比他大很多的蒼蠅，并且爬上了從前怎么也爬不上的高坡，他也終于有了一顆螞蟻的心。重新變大后的盧卡斯懂得了尊敬父母，并且敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，懂得面對(duì)強(qiáng)權(quán)不再軟弱，懂得了關(guān)愛(ài)小動(dòng)物……

電影課可以有效破除“心理健康教育”的神秘感，促進(jìn)學(xué)生積極參與的精神，從而形成心理自我保健的意識(shí)。今后我們將繼續(xù)把電影教育滲透到心理健康領(lǐng)域，逐步豐富電影主題活動(dòng)，使得電影與校園其他心理活動(dòng)相互依存、相互促進(jìn)，形成具有本校特色的校本課程，真正提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（作者單位：山東省煙臺(tái)十三中，煙臺(tái)，264000）

編輯/劉 芳 終校/于 洪