文瑩清

【摘 要】 高中地理相對(duì)較難，要想提高地理課堂的效率，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加高效，就需要教師去充分了解學(xué)生的一些興趣，以及學(xué)生對(duì)地理課堂的看法。課堂時(shí)間是有限的，只有提高學(xué)生的興趣和積極主動(dòng)性，我們才能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)的作用發(fā)揮到最大，提高地理課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】 高中地理；課堂；有效性；興趣

地理教學(xué)需要教師靈活地根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足去彌補(bǔ)課堂教學(xué)。大部分高中生對(duì)地理的學(xué)習(xí)處于一知半解的狀態(tài)。地理教學(xué)的范圍也是有限制的，很難讓學(xué)生看到更多的課外知識(shí)。再加上考試范圍的限制，很多教師在課堂僅僅是劃重點(diǎn)、講難點(diǎn)，卻忽視了學(xué)生對(duì)這門學(xué)科最基礎(chǔ)的看法。提高地理課堂的有效性需要多方面的配合及改進(jìn)，學(xué)校資源的幫助、教師教學(xué)的方式方法、學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的興趣和狀態(tài)等等，每一個(gè)會(huì)影響課堂教學(xué)的部分都需要改進(jìn)和完善。只有多方面互相配合，才能真正提高地理課堂的有效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)、工作、生活不可或缺的一部分。提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣對(duì)我們提高課堂教學(xué)的有效性是很重要的。例如，我們今天學(xué)習(xí)“氣候類型的劃分”，怎么去劃分熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的區(qū)域特點(diǎn)呢？我們可以找一個(gè)立體模型，讓學(xué)生通過自主的體驗(yàn)感受學(xué)到知識(shí)。在體驗(yàn)的過程中，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨之高漲。如此，我們就能大幅度地提升課堂教學(xué)的有效性。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

對(duì)于地理學(xué)科來說，多媒體放映的形式是很有利的。學(xué)生對(duì)地理方面的理解在很多時(shí)候有些想象不到那些特定的場(chǎng)景和地區(qū)的特性。利用多媒體幫助學(xué)生去更好地理解學(xué)習(xí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“騎在羊背上的國家”時(shí)，我們可以找一個(gè)關(guān)于澳大利亞的國家介紹的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看的過程中了解那里的風(fēng)土人情以及資源管理。這樣學(xué)生可以發(fā)揮更多的自主性，也可以提高地理課堂的有效性。

三、注重資源的有效利用

學(xué)校為地理課堂教學(xué)提供的資源多少對(duì)課堂的有效性也是很重要的。地理課自然要有地圖、地球儀以及地理模型等等能夠讓學(xué)生直觀感受的教學(xué)工具。過去的教學(xué)中可能由于經(jīng)濟(jì)方面的限制，我們找不到良好的資源幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。但現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的快速，我們完全可以找到這些可以利用的資源，更或者建立一個(gè)地理教具室，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍

良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂有效性的提升是很重要的因素。例如，本節(jié)課學(xué)習(xí)“美國的風(fēng)土人情”，如果我們只是一味地講述美國什么氣候、什么人種、演變過程等等，這樣較為枯燥的課本知識(shí)，學(xué)生只會(huì)感到無趣，課堂的注意力也會(huì)很容易分散。但是當(dāng)我們用一種幽默的語氣，比較現(xiàn)代化的方式來讓學(xué)生了解這個(gè)國家時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)很集中，對(duì)我們的問題也能很快做出反應(yīng)?？梢?，良好的課堂氛圍對(duì)地理課堂有效性的提升是有重要意義的。

綜上，課堂有效性得到提升，我們的教學(xué)效率也會(huì)隨之上升，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷提高。作為一名高中地理教師，需要去了解學(xué)生的思想，提高自我專業(yè)素養(yǎng)。通過各方共同努力，使高中地理課堂的有效性得到不斷的良好提升。

【相關(guān)文獻(xiàn)】

[1] 馮平. 高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)研究[J]. 學(xué)術(shù)期刊，2015（5）.