[摘 要]為了更好地分析開(kāi)放遠(yuǎn)程教育的成本效益，需要對(duì)開(kāi)放遠(yuǎn)程教育的成本效益展開(kāi)相應(yīng)的研究。文章分析了早期對(duì)開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本效益的研究、影響開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本效益的因素以及未來(lái)開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本效益的研究方向，對(duì)于促進(jìn)開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本效益的研究有一定的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]開(kāi)放遠(yuǎn)程教育；教育成本；成本效益

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.33.191

目前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域里也開(kāi)始注重將教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)放遠(yuǎn)程教育就是其中較為典型的例子。開(kāi)放遠(yuǎn)程教育不同于傳統(tǒng)的面對(duì)面的教育，這種教育模式可以通過(guò)一定的技術(shù)手段突破時(shí)間、空間的限制來(lái)讓受教育者享受與傳統(tǒng)教育同等的教育。當(dāng)然，遠(yuǎn)程教育會(huì)產(chǎn)生一定的技術(shù)成本，為了分析最終的教育效果，需要對(duì)開(kāi)放遠(yuǎn)程教育的成本展開(kāi)進(jìn)一步分析。根據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的面對(duì)面的教育與現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育存在著較大的差異，其中就包括教育成本上的差異。因此，對(duì)于開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本效益研究現(xiàn)狀展開(kāi)相應(yīng)的研究并展開(kāi)相應(yīng)的思考具有十分重要的意義。

1 早期對(duì)開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本效益的研究

1.1 影響成本效益的主要因素

卡鉑與費(fèi)萊徹是早期開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本效益的重要研究者，他們提出了五個(gè)重要的影響因素，分別為實(shí)際的課程數(shù)量、課程的修改次數(shù)、媒體的具體應(yīng)用類(lèi)型、學(xué)生支持的種類(lèi)和學(xué)生的輟學(xué)數(shù)量。這兩位研究者的研究結(jié)論受到另外兩名研究者瓊斯與西蒙森的關(guān)注。通過(guò)研究早期對(duì)開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本效益的研究，可以將影響開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本的因素分為三個(gè)重要的方面，分別是媒體的具體類(lèi)型、選擇的課程類(lèi)型和規(guī)模以及接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生人數(shù)。遠(yuǎn)程教育要求學(xué)生能夠承擔(dān)一定量的學(xué)費(fèi)，并且這個(gè)學(xué)費(fèi)要高于傳統(tǒng)的面對(duì)面的教育模式的學(xué)費(fèi)。當(dāng)然，如果接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后，遠(yuǎn)程教育的成本效益會(huì)更加凸顯。

通過(guò)早期關(guān)于開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本效益的研究成果的分析發(fā)現(xiàn)，開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本的主要花費(fèi)在課程的開(kāi)發(fā)方面，如果給學(xué)生開(kāi)發(fā)的課程類(lèi)型較少，自然這個(gè)成本也會(huì)相應(yīng)降低。當(dāng)然，在當(dāng)前的技術(shù)條件下，還仍然無(wú)法做到能夠在應(yīng)用不同技術(shù)的情況下滿足不同類(lèi)型的學(xué)生。

1.2 開(kāi)放遠(yuǎn)程教育的有效性

從教學(xué)效果來(lái)看，開(kāi)放的遠(yuǎn)程教育能夠達(dá)到同傳統(tǒng)的面對(duì)面教育同樣的教學(xué)效果。但是從學(xué)生畢業(yè)的情況來(lái)看，開(kāi)放的遠(yuǎn)程教育的效果沒(méi)有傳統(tǒng)的面對(duì)面的教育效果好。除此之外，從教育體驗(yàn)的角度來(lái)說(shuō)，接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生與傳統(tǒng)的面對(duì)面的體驗(yàn)也存在一定的區(qū)別。無(wú)論是在課程的完成情況還是最終學(xué)生的畢業(yè)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面，對(duì)于開(kāi)放遠(yuǎn)程教育的有效性的評(píng)估仍然需要更多的研究證據(jù)。

1.3 開(kāi)放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的成本效益

在早期研究者關(guān)于開(kāi)放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的研究中，都有對(duì)于遠(yuǎn)程教育成本效益方面的研究。作為教師來(lái)講，在上課的過(guò)程中有一定的選擇權(quán)利，既可以選擇傳統(tǒng)的面對(duì)面的教育，也可以選擇遠(yuǎn)程的開(kāi)放教育，當(dāng)然，也可以在同一個(gè)課堂中將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教師在課程類(lèi)型的選擇上也對(duì)于開(kāi)放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的成本效益有一定的影響。當(dāng)教師選擇遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教育模式給學(xué)生上課時(shí)，就需要展開(kāi)相應(yīng)的脫產(chǎn)培訓(xùn)。在這種情況下，教師不用在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)給學(xué)生上課，這就相應(yīng)地節(jié)省了教師的交通等方面的成本，可以讓教師花費(fèi)更多的精力在遠(yuǎn)程教育的教育效果上，這也是影響開(kāi)放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成本效益的非常重要的因素。

2 影響遠(yuǎn)程教育成本效益的因素

由于遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)除了需要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施外，還需要應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)并針對(duì)性地開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程，這就使得開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的學(xué)校需要在這個(gè)上面投入大量的資金，這是一筆不小的成本。除此之外，還需要在此基礎(chǔ)上成立相應(yīng)的網(wǎng)上教育系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以為遠(yuǎn)程教育提供非常豐厚的資源。而許多學(xué)校為了減少在遠(yuǎn)程教育建設(shè)上的成本，就應(yīng)用了將教育功能分開(kāi)的有效策略，即把具備不同功能的網(wǎng)上教學(xué)課程讓不同的院校負(fù)責(zé)。譬如，網(wǎng)上課程的研發(fā)及發(fā)展要由專門(mén)的院校去負(fù)責(zé)，在負(fù)責(zé)這部分內(nèi)容時(shí)，需要注意將負(fù)責(zé)不同功能的院校聯(lián)系在一起，在保持彼此分工不同的同時(shí)能夠保持工作的協(xié)調(diào)一致性，這樣就可以在大大提高工作效率的同時(shí)有效降低網(wǎng)上教育的運(yùn)作成本了。

3 相關(guān)的課題和未來(lái)方向

當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，很多行業(yè)開(kāi)始注重與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合運(yùn)用，這也在一定程度上促進(jìn)了各個(gè)不同行業(yè)的快速發(fā)展，教育行業(yè)自然也不例外。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代學(xué)生的多種需求，因此，必須注重將新興的技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，而遠(yuǎn)程教育就是教育領(lǐng)域應(yīng)用新型技術(shù)的重要代表。由于遠(yuǎn)程教育的建設(shè)成本較高，因此在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中必須注重考慮其成本效益，這樣才可以在不浪費(fèi)資金的情況下收獲較好的成本效益。在對(duì)遠(yuǎn)程教育的前期研究成果展開(kāi)相應(yīng)的分析后，我們對(duì)影響遠(yuǎn)程教育的因素有了基本的了解，但是為了有效促進(jìn)遠(yuǎn)程教育在未來(lái)的更好發(fā)展，還需要對(duì)其未來(lái)發(fā)展做出相應(yīng)的研究。

3.1 教材的共享與重復(fù)使用

在遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放過(guò)程中，為了有效節(jié)約成本，很多院校提出了將教材共享以及重復(fù)利用的方案，這些教材被共享的頻次以及重復(fù)利用的頻次都充分反映了遠(yuǎn)程教育是否獲取了相應(yīng)的成本效益。教材需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的教材研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行修訂，并將其轉(zhuǎn)化為一定的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上與先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，將這些知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式在全球范圍內(nèi)共享，這種網(wǎng)上教育系統(tǒng)與模擬系統(tǒng)存在著非常明顯的區(qū)別。

在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在學(xué)校內(nèi)部已經(jīng)覆蓋了各種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)，這樣就為不同的校區(qū)之間的信息傳遞提供了可能。教師可以充分利用蓮花學(xué)習(xí)空間分布式學(xué)習(xí)系統(tǒng)分享已經(jīng)開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)資源。具體來(lái)說(shuō)，這種共享資源的作用主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)重要的方面：首先，這種共享為學(xué)生之間的相互交流提供了無(wú)限可能，并且學(xué)生也可以通過(guò)這種共享模式展開(kāi)與教師之間的在線交流，除此之外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)上圖書(shū)館查找實(shí)際所需要的書(shū)籍及資料；其次，作為教師來(lái)說(shuō)，也可以根據(jù)自身講授的需要修訂相應(yīng)的網(wǎng)上課程。這樣的話學(xué)校就沒(méi)有必要建設(shè)新的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上系統(tǒng)，就可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育了，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，無(wú)疑為院校的遠(yuǎn)程教育發(fā)展節(jié)約了成本。

3.2 伙伴關(guān)系的建立

作為已經(jīng)建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的院校來(lái)說(shuō)，也可以發(fā)展與其他院校的伙伴關(guān)系，這樣就可以跟其他院校一起共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，有利于減輕院校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)院校與院校之間建立了伙伴關(guān)系后，它們之間可以保持頻繁的聯(lián)系并一起同相關(guān)的企業(yè)建立伙伴關(guān)系，這樣就從某種程度上又一次降低了其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在這種相互合作的關(guān)系下，用于遠(yuǎn)程教育的教材可以共享并重復(fù)使用，還可以拓展獲取資源的渠道。有些院?？梢酝ㄟ^(guò)利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程，這些資源如果被用于共享的話，就在一定程度上節(jié)約了其他院校的經(jīng)濟(jì)成本。

3.3 未來(lái)的研究課題

未來(lái)的開(kāi)放遠(yuǎn)程教育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面的重要問(wèn)題：首先，如何在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。其次，僅僅只有通過(guò)網(wǎng)上資源共享這種方式才能夠?qū)崿F(xiàn)開(kāi)放遠(yuǎn)程教育的成本效益嗎？最后，對(duì)于開(kāi)放遠(yuǎn)程教育的課程修訂頻次還有待商討。

4 結(jié) 論

綜上所述，隨著教育領(lǐng)域內(nèi)先進(jìn)的信息技術(shù)的應(yīng)用，使得開(kāi)放遠(yuǎn)程教育在很多院校內(nèi)受到了廣泛的認(rèn)可。為了更好地提升開(kāi)放遠(yuǎn)程教育的成本效益，就需要對(duì)開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本效益研究的現(xiàn)狀與思考展開(kāi)相應(yīng)的探討。在早期關(guān)于開(kāi)放遠(yuǎn)程教育成本效益的研究上，更多地將其成本效益的影響因素集中在媒體的具體類(lèi)型、選擇的課程類(lèi)型和規(guī)模以及接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生人數(shù)三個(gè)方面。在未來(lái)，遠(yuǎn)程教育成本效益的研究還應(yīng)當(dāng)在其影響因素上多下功夫。

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[作者簡(jiǎn)介]杜穎（1977—），女，漢族，湖南常德人，碩士，講師，常德廣播電視大學(xué)社區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)，研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)。