邵亞云

業(yè)更加需要綜合型人才，傳統(tǒng)的教育方式，導(dǎo)致人們太過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，對(duì)其他知識(shí)領(lǐng)域知之甚少，又或者一無(wú)所知，已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)所需的復(fù)合人才的需求，所以如今開(kāi)設(shè)文科大學(xué)物理，得以讓文科學(xué)生對(duì)物理方面的知識(shí)加以了解。

【關(guān)鍵詞】文科大學(xué)物理；作用；地位；特點(diǎn)；措施教學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)： O4-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）23-0201-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.23.089

【Abstract】With the development of society and the continuous progress of science and technology， all fields and undertakings need more comprehensive talents. The traditional way of education leads people to be too specialized， know little about other fields of knowledge， or know nothing about them，and can no longer meet the needs of the community for complex talents. College Physics enables liberal arts students to understand physics knowledge.

【Key words】Liberal arts university physics；Role；Status；Characteristics；Measure teaching；Training

1 為文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生開(kāi)設(shè)大學(xué)物理課程的作用

1.1 必不可少性

首先必須明確，物理學(xué)不僅是一門(mén)基礎(chǔ)課，而且還是一種文化。如今社會(huì)的發(fā)展科技的進(jìn)步都離不開(kāi)三個(gè)偉人的貢獻(xiàn)，他們分別是牛頓、伽利略、愛(ài)因斯坦。這些足以說(shuō)明物理學(xué)不僅對(duì)社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展起著一定的引導(dǎo)作用，而且還對(duì)任何一個(gè)學(xué)科都起發(fā)揮著一定的作用。不僅如此，還有一些物理方法一直伴隨著我們?nèi)粘Ｉ睿缂僭O(shè)法、分析法、用實(shí)踐檢驗(yàn)真知的方法等等。所以，我們國(guó)家為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，為了讓大學(xué)生平衡發(fā)展，并且適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。，我們國(guó)家已經(jīng)在大學(xué)為理科類(lèi)的大學(xué)生開(kāi)設(shè)了一些文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程，同時(shí)也為文科類(lèi)的大學(xué)生開(kāi)設(shè)了一些理科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程。這也保證了畢業(yè)后文理科專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生的社會(huì)地位同等。

1.2 普遍存在性

為了使大學(xué)生迎合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的各方面素質(zhì)，、各方面的能力，以及各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更高的要求。隨著各種學(xué)科的合并，我國(guó)一些高校首開(kāi)先河的為學(xué)生開(kāi)設(shè)了物理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，例如北京大學(xué)，北京人民大學(xué)，上海交通大學(xué)等等。這項(xiàng)改革并且也非常成功，同時(shí)也產(chǎn)生了良好的效果。不僅如此，同時(shí)，也帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)很多大學(xué)。

2 大學(xué)物理重要性

2.1 文科大學(xué)物理的課程地位

物理學(xué)的研究主要是在物質(zhì)世界中最基本最普遍的運(yùn)動(dòng)歸律，物理學(xué)的基本理論在自然科學(xué)中的每個(gè)領(lǐng)域均有滲透，它可以在生產(chǎn)技術(shù)的部門(mén)中應(yīng)用，是工程技術(shù)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)進(jìn)步的源泉；在自然科學(xué)中，物理學(xué)是非常重要的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科在自然科學(xué)中，同時(shí)也是人類(lèi)發(fā)展文明的動(dòng)力和基礎(chǔ)，物理學(xué)也是一個(gè)有力的工具，作為幫助人類(lèi)追尋未知世界的神秘和真理；，在科學(xué)教育中，物理教育是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，它對(duì)于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高具有積極作用和無(wú)法替代的地位。

2.2 文理物理特點(diǎn)

2.2.1 授課特點(diǎn)的不同

由于文科學(xué)生專(zhuān)業(yè)的感性思維，文科類(lèi)大學(xué)物理課程對(duì)文科學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要適應(yīng)，同時(shí)文科大學(xué)物理課程不同于理工科類(lèi)的內(nèi)容和體系；應(yīng)避免一些關(guān)于高等數(shù)學(xué)的演算，可以適當(dāng)增加物理學(xué)中的人文觀、世界觀、哲學(xué)思想、方法論以及人文精神等內(nèi)容；應(yīng)用圖表，、科普科技新聞和刊物等手段，老師教師可以輔以事跡與資料關(guān)于物理學(xué)家，在物理學(xué)科的發(fā)展史中。

2.2.2 難易程度的不同

為了提升自身的素養(yǎng)和科學(xué)精神，文科類(lèi)學(xué)生鉆研物理科學(xué)，所以他們不需要學(xué)習(xí)物理學(xué)中的公式、定義、及定理，也不需要用物理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在物理領(lǐng)域里解決問(wèn)題。它的主要目的是能夠讓文科學(xué)生注重提高科學(xué)素質(zhì)，能力培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)物理學(xué)觀念、思想，和學(xué)習(xí)它解決問(wèn)題的辦法。所以，文科類(lèi)物理的課程應(yīng)注意形成它自身的特色，且課程設(shè)置要區(qū)別于理工科的設(shè)置。

2.2.3 方向性的差異

2.3 教學(xué)措施

2.3.1 教師影響課堂

教老師的課堂講解直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握和思想感情的發(fā)展。就物理而言，這不僅要求教老師的講解生動(dòng)、是否精彩，同時(shí)還要求老師教師還有深厚的物理知識(shí)底蘊(yùn)，只有將這兩樣相結(jié)合才能更好的體現(xiàn)出課堂教學(xué)水平。

2.3.2 科技與物理學(xué)習(xí)效率最大化

現(xiàn)代科技的文明與物理是息息相關(guān)的，對(duì)于文科類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)各高校應(yīng)把關(guān)于現(xiàn)代科技文明篇章加入文科的物理學(xué)中，使文科生能夠更好的理解物理學(xué)，使文科類(lèi)學(xué)生將物理學(xué)習(xí)效率的最大化體現(xiàn)出來(lái)。

2.3.3 互聯(lián)網(wǎng)與課堂當(dāng)中的運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的全球風(fēng)靡，各高校的教師應(yīng)該實(shí)行“電化教學(xué)”"電化教學(xué)"。利用網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)與信息的快速傳播，教師應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)運(yùn)用這些教學(xué)手段，使課堂更加通俗易懂，讓學(xué)生們學(xué)起來(lái)事半功倍，營(yíng)造出物理課堂的積極活躍氣氛。目前，，僅僅是教師授課已經(jīng)滿(mǎn)足不了大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的需求了，各高校可以開(kāi)展物理講座的授課以及增加物理選修課程，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)社會(huì)人才。

2.3.4 以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容安排

當(dāng)今社會(huì)需要的是高素質(zhì)、多才多藝、全能型的復(fù)合型人才，然而由于在我國(guó)高考中，高中文理分科導(dǎo)致一些學(xué)生失去了深入接觸學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)，。而事實(shí)是甚至有很多學(xué)生早在初中時(shí)就失去了對(duì)物理不感學(xué)習(xí)的興趣，所以選擇了文科。目前，很多高校矛盾的是，當(dāng)今社會(huì)需要的是高素質(zhì)、多才多藝、全能型的復(fù)合型人才?？梢钥吹胶芏啻髮W(xué)仍然重視培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才，然而從很多大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)情況來(lái)看，大多數(shù)大學(xué)生并不是從事自己在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的事業(yè)單位工作，所以如果能夠以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行文科物理教學(xué)內(nèi)容安排就或許能夠在很大程度上提高學(xué)生的社會(huì)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.3.5 明確文理科物理教學(xué)內(nèi)容的差異，進(jìn)行針對(duì)性興趣培養(yǎng)

文科類(lèi)大學(xué)物理的課程目標(biāo)與任務(wù)：第一，構(gòu)建文科類(lèi)大學(xué)物理的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)是合理的；第二，，有利于文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生拓展知識(shí)面；第三，對(duì)文科學(xué)生的素質(zhì)和科學(xué)精神有所幫助。對(duì)于如今的高校大學(xué)生而言，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面教育，可以通過(guò)處理物理等類(lèi)似學(xué)科的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。重視的應(yīng)該是對(duì)文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生所提出的物理問(wèn)題等，并適當(dāng)培養(yǎng)文科生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣以及面對(duì)物理問(wèn)題的解決能力。對(duì)于理工科學(xué)生和文科學(xué)生學(xué)習(xí)物理應(yīng)具有不同方式，物理學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)部門(mén)，研究物質(zhì)的基本構(gòu)造和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的最一般規(guī)律，在對(duì)于物理學(xué)的學(xué)習(xí)中，理工類(lèi)學(xué)生更偏向于解決實(shí)際問(wèn)題，而文科類(lèi)學(xué)生則是更偏向于提高科學(xué)素質(zhì)以及精神，所以當(dāng)面對(duì)不同的文理科學(xué)生時(shí)，應(yīng)該用不同的方法培養(yǎng)他們的興趣。

3 開(kāi)設(shè)文科物理的緊迫性

從過(guò)去到現(xiàn)在的很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，人們普遍認(rèn)為理科比文科重要，，過(guò)去曾有“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的說(shuō)法，只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，一直在稱(chēng)頌理科的重要性，可是以真正的社會(huì)實(shí)踐看來(lái)這句話(huà)存在相當(dāng)大的錯(cuò)誤之處。其實(shí)，在人的現(xiàn)實(shí)生活中用得最為普遍的就是文科方面的知識(shí)，而至于那些理科方面的知識(shí)一般都是用在極其專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，而且理科是為實(shí)際上的創(chuàng)造活動(dòng)而服務(wù)的，文科和理科的一個(gè)極大的區(qū)別之處就在于：文科注重感性而理科注重理性。所以文科方面的一些詩(shī)詞，都是作者一時(shí)的興趣所致，一旦有一天靈感襲來(lái)，作者憑一時(shí)的興起就能夠一下子寫(xiě)出許許多多的優(yōu)秀作品，由于文科方面的一些創(chuàng)舉也沒(méi)有必要去沿循著一些定勢(shì)來(lái)創(chuàng)作，作者完全可以信馬由韁地按照自己的思維來(lái)創(chuàng)作作品，而那些在文科方面的鑒賞的人們也不必只是提出一個(gè)觀點(diǎn)，大家都可以提出自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)根本也不必要就一定是一致的，其實(shí)文科方面的妙處就在于觀點(diǎn)的不一致，正是這些觀點(diǎn)的不一致才會(huì)導(dǎo)致了文科方面百花齊放的效果，這些也正是促進(jìn)文科發(fā)展的一個(gè)動(dòng)力之一；而理科則是清清楚楚、明明白白的。

理科其實(shí)就是一門(mén)理科的學(xué)科，對(duì)于那些物理、化學(xué)等等學(xué)科，它們都是以事實(shí)來(lái)論證其學(xué)科的正確性。學(xué)校開(kāi)設(shè)文科物理課有兩種作用，一是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)，了解自然運(yùn)行的規(guī)律；另一個(gè)是思維方法的教學(xué)、科學(xué)精神的熏陶、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，即科學(xué)文化的教學(xué)。這是一門(mén)軟硬結(jié)合的課程，從某種程度上講，科學(xué)文化教學(xué)的重要性不亞于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。開(kāi)設(shè)文科物理課的目的就是培養(yǎng)文科學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成客觀認(rèn)識(shí)世界的方法，具備科學(xué)精神和人文精神。

4 總結(jié)

物理現(xiàn)象充斥著我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除此之外物理還與哲學(xué)和文學(xué)有著不可分割的聯(lián)系，彼此之間有著相輔相成以及相互融合的默契。文科物理是每一個(gè)高等學(xué)府進(jìn)行文化教育都不可缺少的一部分，該學(xué)科標(biāo)志著科學(xué)文化和人文文化的相互貫通，尤其是對(duì)非理工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可忽視的強(qiáng)大作用。所以，文科類(lèi)的大學(xué)生對(duì)于文科物理的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)其文化素質(zhì)的關(guān)鍵也十分重要的一部分。

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