王小剛　周敏

摘要：通過(guò)新時(shí)代高職院校黨員教師在模范作用發(fā)揮現(xiàn)狀的分析，結(jié)合高職教育特點(diǎn)，提出了有效強(qiáng)化黨員教師先鋒模范作用的舉措和建議，這對(duì)增強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有非常重要的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高職教育；黨員教師；先鋒模范；機(jī)制

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）52-0024-02

一、新時(shí)代對(duì)高職黨員教師模范作用的新要求

習(xí)近平同志指出，我們進(jìn)入了中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代。廣大教師作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)所需人才的重要職責(zé)和使命。高職院校既是我國(guó)培養(yǎng)適合社會(huì)所需人才的前沿基地，也是“中國(guó)夢(mèng)”形成發(fā)展的人才基地。進(jìn)入新時(shí)代，高職院校黨員教師先鋒作用的內(nèi)涵也在不斷地深化。黨員教師應(yīng)以發(fā)展創(chuàng)新的眼光，勇立改革潮頭，緊跟技術(shù)前沿、創(chuàng)造一流工作業(yè)績(jī)，做愛(ài)崗敬業(yè)的典范，在創(chuàng)建高水平高職院校建設(shè)征程中發(fā)揮更大的作用。

二、黨員教師模范作用發(fā)揮方面存在的主要問(wèn)題

1.一些高職院校的基層黨組織存在弱化、虛化、邊緣化現(xiàn)象，直接影響黨員教師先鋒模范作用的發(fā)揮。高職院校的基層黨組織應(yīng)是高職院校建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中帶領(lǐng)黨員教師攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗堡壘，然而，一些高職院校的基層黨組織的作用弱化，片面注重教學(xué)工作業(yè)務(wù)，忽視黨員的組織與模范作用的發(fā)揮；工作中形式化問(wèn)題嚴(yán)重，對(duì)黨員的教育學(xué)習(xí)流于形式，不注重對(duì)黨員入心入腦的教育培養(yǎng)。一些基層黨組織黨建工作薄弱，人員缺乏。

2.一些高職院校的黨員教師黨員意識(shí)淡薄，缺乏黨員應(yīng)有的使命感和責(zé)任感，主要表現(xiàn)為：一是政治意識(shí)淡薄，部分黨員教師出現(xiàn)了淡化和回避遠(yuǎn)大理想的傾向，重視業(yè)務(wù)而忽視理論學(xué)習(xí)；二是部分高職院校的黨員教師對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題認(rèn)識(shí)模糊，不能辯證看待改革過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新矛盾，計(jì)較個(gè)人得失、滿腹牢騷；三是部分高職院校的黨員教師宗旨意識(shí)淡化，過(guò)于注重自身得失，缺乏全心全意為師生群眾服務(wù)的使命感和責(zé)任感，使得黨員教師的先鋒模范作用成為空談。

3.黨建工作與教學(xué)業(yè)務(wù)工作未能有效整合。隨著優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)的推進(jìn)，目前部分高職學(xué)校的中心工作側(cè)重在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)方面，對(duì)于黨建工作和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮重視不夠。此外，未能有效處理好高職院校業(yè)務(wù)和黨員建設(shè)職能間的統(tǒng)一關(guān)系，突出表現(xiàn)為有些教師重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)、科研，忽視師德師風(fēng)培養(yǎng)和思想政治教育，使得部分教師只關(guān)注教學(xué)科研業(yè)務(wù)和職稱晉升，而對(duì)政治學(xué)習(xí)和黨組織建設(shè)重視不夠，基層黨支部的堡壘作用和黨員的先鋒模范作用未能有效滲入高職教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

4.基層黨組織的工作機(jī)制不夠完善?；鶎狱h組織是高職院校黨員教師管理的主體，然而，目前許多基層黨支部都把學(xué)生工作放在首位，忽視支部工作的開(kāi)展，尤其是“三會(huì)一課”等環(huán)節(jié)，形式化內(nèi)容過(guò)多，缺少實(shí)效。沒(méi)有明確落實(shí)黨員教師的“一崗雙責(zé)”目標(biāo)管理，在推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、黨員發(fā)展建設(shè)等方面缺乏完善的工作機(jī)制。

5.黨員教師的績(jī)效考核機(jī)制不完善。目前，高職院校對(duì)黨員教師缺乏有效的考核機(jī)制，沒(méi)有將黨員教師的評(píng)議情況納入教師職稱評(píng)審和院?？?jī)效考核中，這樣無(wú)法調(diào)動(dòng)黨員教師的發(fā)揮先鋒模范作用的積極性。

三、有效發(fā)揮黨員教師模范作用的舉措和建議

1.強(qiáng)化黨員教師黨性修養(yǎng)。黨員教師的理想和信念是體現(xiàn)黨員教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。進(jìn)入新時(shí)代，黨員教師要堅(jiān)信共產(chǎn)主義的理想信念，堅(jiān)持“全心全意為廣大師生服務(wù)”的宗旨，用正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀自覺(jué)抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上的各種名利誘惑。高職院校的教師工作具有不同于本科教育的特殊性，在注重基本理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用技能的教學(xué)培養(yǎng)；既要承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，還要完成企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)工作。這就要求高職院校的黨員教師積極實(shí)施“三個(gè)代表”重要思想與踐行科學(xué)發(fā)展觀，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到德高為師、身正為范。

2.完善黨員教師績(jī)效考核機(jī)制。高職院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況的需要，完善黨員教師績(jī)效考核機(jī)制，將教學(xué)科研工作與黨務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)施兩方面工作量的科學(xué)核算，并將核算結(jié)果與黨員教師的績(jī)效評(píng)價(jià)掛鉤。從而有效激勵(lì)黨員教師能注重在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自己的先鋒模范作用。具體舉措包括：（1）組織黨員簽訂績(jī)效考核承諾書，并公開(kāi)張貼，接受廣大師生的監(jiān)督；（2）對(duì)于黨員的績(jī)效及時(shí)評(píng)價(jià)和宣傳，對(duì)于績(jī)效突出的黨員教師予以相應(yīng)宣傳；（3）將黨員的績(jī)效考核結(jié)果與優(yōu)秀黨員的評(píng)選進(jìn)行掛鉤。通過(guò)對(duì)黨員教師的績(jī)效評(píng)價(jià)，能使黨員教師增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，由他律變?yōu)樽月桑谧龊媒虒W(xué)科研工作的同時(shí)，切實(shí)履行好黨員義務(wù)，盡職盡責(zé)，真正體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用。

3.提高黨員教師民主生活會(huì)實(shí)效。黨員的民主生活會(huì)是有效管理黨員、增強(qiáng)黨員歸屬感的重要環(huán)節(jié)，也是更好地發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用的重要抓手。高職院校的基層黨組織要牢固樹(shù)立“把抓好黨建作為最大的政績(jī)”的觀念，嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活要求，創(chuàng)新“民主生活會(huì)”形式，豐富“民主生活會(huì)”內(nèi)涵，注重“民主生活會(huì)”實(shí)效，及時(shí)指導(dǎo)、幫助黨員教師把全部熱情與精力投入到高職教育事業(yè)中去，真正發(fā)揮高職院校黨員教師的先鋒模范作用。

4.加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)?；鶎狱h支部建設(shè)要著力化解基層黨組織存在的弱化、虛化、邊緣化問(wèn)題，主要舉措包括：

（1）加強(qiáng)基層黨組織隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置基層黨組織，配得力的基層黨組織負(fù)責(zé)人，可結(jié)合專業(yè)建設(shè)，實(shí)施由專業(yè)負(fù)責(zé)人兼基層黨組織負(fù)責(zé)人的雙“帶頭人”制度，創(chuàng)新基層黨組織的活動(dòng)方式、豐富活動(dòng)內(nèi)涵，讓高職院校的基層黨組織真正成為黨員教師之家。（2）堅(jiān)持教學(xué)工作和黨建工作兩手都要抓，都要硬。高職院校的基層黨組織在明確工作目標(biāo)時(shí)，要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)黨員教師將教學(xué)工作和黨建工作兩者放在同等重要的位置，而且要注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作和黨建工作的有機(jī)結(jié)合，從而更好地發(fā)揮高職院?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。（3）堅(jiān)持宗旨意識(shí)，強(qiáng)化黨性教育。基層黨組織要團(tuán)結(jié)教育教師黨員加強(qiáng)全心全意為師生服務(wù)的宗旨意識(shí)，強(qiáng)化黨員的黨性教育，堅(jiān)決執(zhí)行黨的決議，積極支持并參與教育教學(xué)改革，真正把基層黨組織建成堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。

5.強(qiáng)化師生民主監(jiān)督。高職院校的黨員教師要自覺(jué)接受黨內(nèi)監(jiān)督、民主監(jiān)督、群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督，做到打鐵還需自身硬，做讓黨放心、師生信賴、忠誠(chéng)干凈有擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員教師。主要舉措包括：黨員教師掛牌上崗、黨員承諾公示等，要求黨員教師無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中，都要時(shí)刻注意自身的模范作用，時(shí)刻接受群眾的監(jiān)督，這樣才能更好地發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

四、總結(jié)

高職院校通過(guò)強(qiáng)化黨員教師的培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制，能更好地調(diào)動(dòng)黨員教師的工作積極性。高職院校的黨員教師要在創(chuàng)建中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)新時(shí)期中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)代，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)論是在教育科研、還是黨建工作方面，都能以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，使黨員教師真正成為一面面改革發(fā)展道路上的旗幟，成為新時(shí)代創(chuàng)建高水平高職院校的核心力量。

參考文獻(xiàn)：

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