徐聃

梁啟超說“少年智則中國智，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，我還想說“少年自信則中國自信”，因為我們青少年是國家發(fā)展的未來，民族振興的希望。在各種自信中，文化自信尤其重要，因為文化自信，是一個國家和民族對自身文化價值的充分肯定，是對自身文化生命力的堅定信念，是自信之根本。

中華民族是世界上歷史最悠久人民族之一，創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長、絢麗多彩、光輝燦爛的文化，在近6000年的人類歷史上，出現(xiàn)過26個文明形態(tài)，但是在全世界只有中國的文化體系是長期延續(xù)發(fā)展而從未中斷過的文化，這是我們樹立文化自信的巨大動力和源泉。古老的“四書五經(jīng)”蘊(yùn)含著豐富的文化營養(yǎng)，厚重的《史記》被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”，春秋戰(zhàn)國諸子百家，群星燦爛，《道德經(jīng)》《論語》等經(jīng)典，獨領(lǐng)風(fēng)騷?！肚迕魃虾訄D》天下皆知。多種傳統(tǒng)節(jié)日，中國文化獨創(chuàng)，如春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽，還有二十四節(jié)氣……中國文化形式多樣多姿，獨具匠心，詩經(jīng)、楚辭、漢賦古樸典雅，優(yōu)美雋永，唐詩、宋詞、元曲多姿多彩，熠熠生輝。王羲之《蘭亭集序》飄若驚鴻，宛若游龍，顏真卿《祭侄文稿》感人至深，催人淚下。中國文化包含愛國情懷、人文情懷、追求正義：堯舜禪讓，大禹治水，勾踐臥薪嘗膽、項羽破釜沉舟、屈原雖九死其猶未悔、司馬遷忍辱寫《史記》，蘇武北海牧羊不忘國，諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”、文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”……這些都是是幾千年來支撐中華民族生生不息的精神食糧。這不僅使我們中國人充滿自信，而且可以足夠地驕傲和自豪，自信其美，自信其善，自信有智慧。

近代以來，隨著時代的進(jìn)步特別是信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們青少年在建立文化自信方面面臨著嚴(yán)峻的形勢。首先，青少年處于西方文化全球擴(kuò)張的復(fù)雜環(huán)境中，西方物質(zhì)文化席卷全球，尤其是對發(fā)展中國家產(chǎn)生強(qiáng)勢的文化和價值觀輸出。青少年群體正處于世界觀和價值觀的形成階段，對一切新鮮事物都充滿好奇，更加容易接納外來文化。改革開放以來，西方物質(zhì)文化在我國青少年身上產(chǎn)生了深刻的影響，表現(xiàn)為消費主義、拜金主義、享樂主義等不良思想傾向，影響著青少年的健康成長。特別是西方國家在強(qiáng)勢的文化輸出過程中，有意將西方文化包裝成人類社會發(fā)展的先進(jìn)文化和文明的標(biāo)志，不斷強(qiáng)化以西方文化為核心的道德評判標(biāo)準(zhǔn)，也迷惑并導(dǎo)致我們一些青少年對西方文化和價值觀產(chǎn)生盲目崇拜，而對我國本土文化產(chǎn)生不自信、甚至否定的心理。其次，青少年面臨多元文化的巨大沖擊?，F(xiàn)代社會文明進(jìn)步的標(biāo)志之一就是多元文化的發(fā)展。然而，由于一些學(xué)校主流文化建設(shè)弱化，多元文化缺乏有效引導(dǎo)和監(jiān)管，致使青少年面臨著魚龍混雜的文化市場，深受金錢至上、娛樂至上的社會風(fēng)氣的浸染，缺乏有效的文化辨別力。第三，青少年面臨中國傳統(tǒng)文化魚龍混雜的傳播局面。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價值觀是中國屹立于世界之林的文化基礎(chǔ)，也是中國特色社會主義的文化基礎(chǔ)，集中體現(xiàn)在愛國、處事、修身三個層次。其中，仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人、正心篤志、崇德弘毅成為培養(yǎng)我國青少年文化自信的重要思想內(nèi)核，對青少年的思維方式和生活觀念產(chǎn)生積極影響。然而，隨著西方物質(zhì)文化的擴(kuò)張和多元文化特別是帶有封建糟粕的傳統(tǒng)文化的傳播，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我國青少年的影響力被削弱，特別是一些青少年表現(xiàn)出國家和集體意識淡漠，個人主義傾向嚴(yán)重，缺乏責(zé)任感和上進(jìn)心。如何賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以時代內(nèi)涵，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對青少年的吸引力和感染力，是堅定青少年文化自信的關(guān)鍵所在。

我們青少年是祖國發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量，也是堅定文化自信的重要陣地。我認(rèn)為青少年文化自信建設(shè)重點在于提升青少年的文化認(rèn)知、文化自覺、文化實踐和文化創(chuàng)新能力，使青少年既有本土文化情懷，又有國際文化視野。首先要提高青少年的文化認(rèn)知，充分認(rèn)識和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，同時加強(qiáng)對西方文化和多元文化的正確理解，不斷增強(qiáng)青少年對中國文化的認(rèn)同感和民族自豪感，提升文化自信心。其次是增強(qiáng)青少年的文化自覺，通過加強(qiáng)對年中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的教育來堅定文化自信，做到“以我為主、兼收并蓄”，發(fā)展獨立的文化人格，建立文化自信。第三是促進(jìn)青少年的文化實踐，鼓勵青少年運用先進(jìn)文化知識指導(dǎo)現(xiàn)實生活，將抽象的文化理論概念轉(zhuǎn)化為具體的文化行為，并將文化知識進(jìn)行內(nèi)化、傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，從而增強(qiáng)文化自信心和文化辨別力。最后要鼓勵青少年的文化創(chuàng)新，在青少年的文化認(rèn)知、反思和實踐的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動青少年參與文化創(chuàng)作的積極性和主動性，結(jié)合時代要求對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，發(fā)揮文化創(chuàng)新對文化自信的促進(jìn)作用。

青少年的文化自信建設(shè)決定著青少年的健康發(fā)展，也關(guān)系著中華民族的偉大復(fù)興。文化的優(yōu)秀、國家的強(qiáng)大、人民的力量，是我們文化自信的強(qiáng)大底氣。我們青少年要擔(dān)負(fù)起重建文化自信的使命，發(fā)展成中華文化的傳承者和弘揚(yáng)者，為實現(xiàn)“中國夢”做出我們這代人的貢獻(xiàn)。