吳迎潔

摘 要：?jiǎn)栴}是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的“催化劑”，教師在小學(xué)語文教學(xué)中要積極地給學(xué)生設(shè)置問題，通過提問的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。本文主要探究了目前教師課堂提問中的誤區(qū)以及應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)問題，科學(xué)提問，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；科學(xué)提問；主動(dòng)性；高效課堂

提問是為了有效地促進(jìn)教學(xué)的過程，因此，教師要通過自己的思考和平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)提問與教學(xué)的關(guān)聯(lián)進(jìn)行判斷，從提問的價(jià)值和提問的載體尋找線索，提高提問的有效性。教師要以“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生內(nèi)涵有幫助的知識(shí)”“改變語言學(xué)習(xí)的方式”“構(gòu)建開放式語文課程”等為指導(dǎo)思想，通過科學(xué)提問的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以通過自主探究的方式來理解和感悟語言知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)課堂問題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思維的活躍，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)自己的思維模式和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在感悟和思考中形成自己的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、目前教師課堂提問的誤區(qū)

1.為了提問而提問，學(xué)生被當(dāng)作道具

提問是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注課堂的一種有效手段。教師提問、學(xué)生回答的本質(zhì)是互動(dòng)，需要雙方共同參與，為了獲得知識(shí)而主動(dòng)思考，積極分析。提問是師生互動(dòng)的載體，體現(xiàn)了教師的一種態(tài)度，用問題來點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提問不能變成習(xí)慣性的例行公事，教師提問是一定要真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心地從想要了解學(xué)生的想法出發(fā)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，并且與學(xué)生形成有效互動(dòng)。

2.不需要深入思考，教材呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案

目前教師的課堂提問通常非常簡(jiǎn)單，不需要思考就可以總結(jié)出標(biāo)準(zhǔn)答案，或者是到教材上就可以找到。學(xué)生面對(duì)提問要么喪失主動(dòng)思考，要么干脆充耳不聞，沒有思考的欲望和探究的主動(dòng)性。教師在提問中不能用太簡(jiǎn)單或者是太機(jī)械的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，要借助問題來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主動(dòng)性，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。

3.只有少數(shù)同學(xué)參與，沒有調(diào)動(dòng)全體積極性

教學(xué)是面向全體學(xué)生的，教師在提問后要鼓勵(lì)學(xué)生都回答問題，陳述自己的理解。可是目前的課堂提問并沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參與。教師提問問題后，學(xué)生要么默默思考，要么七嘴八舌，爭(zhēng)相說出答案。如果學(xué)生沉默，可能是因?yàn)閷W(xué)生沒有答案，或者不愿意公開表達(dá)，此時(shí)教師要注意觀察學(xué)生的眼神和表情，給予進(jìn)一步啟發(fā)，使更多的學(xué)生可以得出自己的答案。如果是第二種情況，教師要仔細(xì)傾聽學(xué)生的答案，從中進(jìn)行概括和總結(jié)，或者甄別出典型答案，對(duì)此進(jìn)行進(jìn)一步分析或者是鼓勵(lì)學(xué)生齊聲回答。

二、教師科學(xué)提問的有效措施

1.鼓勵(lì)自主探究，感悟語言思想情感

學(xué)生對(duì)問題的思考和探究才是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的源泉。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供一些能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的問題，使學(xué)生參與到課堂思考中，通過自己的分析和感悟來理解語言知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)《盧溝橋烽火》的時(shí)候，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生思考：“天津危急！華北危急！中華民族危急！”能否調(diào)換位置？為什么連用三個(gè)？學(xué)生通過自己的思考會(huì)更好地感悟語言表達(dá)的力量和情感，進(jìn)而更好地理解形勢(shì)之危急，提高自己的語言鑒賞和分析能力。

2.設(shè)計(jì)總結(jié)問題，梳理知識(shí)清晰要點(diǎn)

在語文學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生逐步地建構(gòu)語言思維模式，還要指導(dǎo)學(xué)生逐步地提高分析能力。因?yàn)樵谡Z言學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去讀，只有學(xué)生讀懂了才能夠理解其中的奧秘和知識(shí)。教師在閱讀后要主動(dòng)地總結(jié)規(guī)律，梳理要點(diǎn)，形成自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)和文章框架的認(rèn)識(shí)。教師通過給學(xué)生提供問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生回答問題，不僅提高了學(xué)生閱讀能力，而且促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和表達(dá)能力的提高，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生思考，文章主要表達(dá)的思想和情感是什么？在問題的探究中，學(xué)生會(huì)自主閱讀，科學(xué)總結(jié)，形成自己對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)。

3.提出生活問題，提高活用知識(shí)能力

學(xué)生通過對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)和能力，所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要通過課堂問題把語文知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生可以用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生可以用學(xué)到的知識(shí)來解決問題會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，從而更加認(rèn)真地探究和分析問題，建構(gòu)自己的思維模式。例如在學(xué)習(xí)《談禮貌》的時(shí)候，教師就可以從生活中的問題出發(fā)，用生活問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性。如“日常生活中，哪些情況需要用到禮貌用語？”“有人向你問路，你會(huì)怎樣禮貌地回答他呢？”“你做過哪些有禮貌的事情？最讓你記憶猶新的是什么？”這些問題都是學(xué)生在生活中遇到過的，他們會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和理解，會(huì)很好地回答問題，進(jìn)而順利地融入到課堂學(xué)習(xí)中。

4.合作討論問題，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

“眾人劃槳開動(dòng)大帆船”，一個(gè)人的力量總是有限的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到問題思考中，在形成了自己的理解后再進(jìn)行交流和溝通。通過學(xué)生共同的討論問題，學(xué)生的視野會(huì)變得開闊，課堂氛圍也會(huì)變得更加活躍，從而激發(fā)學(xué)生思維的快速運(yùn)轉(zhuǎn)。例如在學(xué)習(xí)《鄭和遠(yuǎn)航》的時(shí)候，教師就可以提出合作討論問題：文章從哪三個(gè)方面寫出了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義？提出問題后，學(xué)生首先會(huì)再次閱讀文章，在閱讀中形成自己的答案，之后進(jìn)行交流共同表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)。溝通中學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模之大，尤其是第一次遠(yuǎn)航用了大篇幅的筆墨進(jìn)行寫作，使學(xué)生在交流中逐步地認(rèn)識(shí)到鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。

總之，教師有效的提問會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂探究中，成為學(xué)習(xí)的主體。教師要用提問來活躍課堂氣氛，用提問來引導(dǎo)學(xué)生思考，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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