○喬培服

臨西縣玉蘭小學(xué)是以全國(guó)著名勞模呂玉蘭同志的名字命名的，辦學(xué)的初心是傳承玉蘭精神，為共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。呂玉蘭是我們身邊的榜樣，她身上體現(xiàn)著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)著黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們學(xué)習(xí)玉蘭精神，就是要學(xué)習(xí)她的主人翁精神，培養(yǎng)敢于有夢(mèng)、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)造的陽(yáng)光少年。立足鄉(xiāng)村實(shí)際，扎根玉蘭精神沃土，玉蘭小學(xué)從三個(gè)維度開(kāi)發(fā)出了主人教育課程。

一、英模課程

在玉蘭精神的激勵(lì)下，學(xué)校所在地的鄉(xiāng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。過(guò)去的窮沙窩，變成了農(nóng)工結(jié)合的富裕新農(nóng)村。以呂玉蘭事跡為主的英模主人翁精神校本課程，成為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的思想旗幟。

學(xué)校規(guī)劃出課程目標(biāo)內(nèi)容“三章十節(jié)二十堂課”：做好自己的主人、做好社會(huì)的主人、做好國(guó)家的主人，按照從低到高、由易到難，以螺旋遞進(jìn)的方式編排到各個(gè)年級(jí)中。老鄉(xiāng)們講述的呂玉蘭艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的故事，傳記《呂玉蘭》，學(xué)校編寫(xiě)的《呂玉蘭的故事》，輯錄的《我心目中的呂玉蘭》等，為學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)立體、可親可敬的玉蘭奶奶的光輝形象。

小時(shí)候愛(ài)學(xué)習(xí)、做自己主人的呂玉蘭，長(zhǎng)大后帶領(lǐng)鄉(xiāng)親改變家鄉(xiāng)面貌，做社會(huì)的主人，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后大公無(wú)私，做國(guó)家的主人，成為孩子們成長(zhǎng)的榜樣。孩子們?cè)凇坝裉m花香”的浸潤(rùn)中茁壯成長(zhǎng)。

二、生活課程

好的課程需要緊密結(jié)合學(xué)生生活。主人翁精神的培養(yǎng)，同樣需要在生活中磨練。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我校對(duì)學(xué)生提出一系列具體要求。在家里，低年級(jí)學(xué)生要自覺(jué)學(xué)會(huì)早晚洗漱，管理好自己的物品，整齊放置不損壞、不丟失；做好家務(wù)活，學(xué)會(huì)從細(xì)小處關(guān)心體貼家人，帶動(dòng)家長(zhǎng)到學(xué)校圖書(shū)館借閱圖書(shū)，堅(jiān)持開(kāi)展家庭閱讀。高年級(jí)學(xué)生每天早飯后，先打掃完自家門(mén)外的街巷胡同衛(wèi)生，再來(lái)上學(xué)。

在學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)值日，學(xué)會(huì)正確使用勞動(dòng)工具。我校有三畝耕種實(shí)踐園，高年級(jí)學(xué)生在這里學(xué)會(huì)了翻地、平地、播種、管理、收割等勞動(dòng)技術(shù)。在村莊，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序，積極參加學(xué)校組織的每月一次志愿者活動(dòng)。比如，寒暑假結(jié)伴開(kāi)展3個(gè)小時(shí)的公益勞動(dòng)，為60歲以上的老人寫(xiě)春聯(lián)，到紀(jì)念館當(dāng)小講解員，在街口當(dāng)交通小指揮，打掃公共場(chǎng)所衛(wèi)生等。學(xué)校開(kāi)展的學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)和學(xué)生的生活教育互相協(xié)調(diào)，互相促進(jìn)，把生活課程的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。學(xué)生逐步鍛煉成長(zhǎng)為自己、家庭、社會(huì)的主人。

三、生成課程

在玉蘭小學(xué)，孩子是受教育者，也是教育者，這得益于生成性課程的開(kāi)發(fā)。

在班級(jí)層面，我校安排學(xué)生午后20分鐘統(tǒng)一寫(xiě)成長(zhǎng)日記。其中，既有固定的“今天要表?yè)P(yáng)誰(shuí)、取得了哪些進(jìn)步、幫助了誰(shuí)”等引導(dǎo)性反思內(nèi)容，又有學(xué)生的自然發(fā)揮。“三省身心，日行一善”的成長(zhǎng)日記，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)自我、教育自我、規(guī)劃自我。值日班長(zhǎng)每天發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)一名班里的“做主人”小標(biāo)兵。在每周的“學(xué)玉蘭，做主人”主題班會(huì)上，小組內(nèi)互相交流成長(zhǎng)日記，推薦1名小標(biāo)兵。各組小標(biāo)兵進(jìn)行自我展示，值周班長(zhǎng)主持民主評(píng)議，推薦班級(jí)小標(biāo)兵。班主任參考家長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，主持評(píng)選出班內(nèi)5名小模范。這些被大家認(rèn)可的小主人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在學(xué)校層面，每天出操后，學(xué)生會(huì)對(duì)“做主人·每日一星”的事跡進(jìn)行宣講。每學(xué)年校委會(huì)和學(xué)生會(huì)共同組織“學(xué)玉蘭做主人·我最棒”模范少年的評(píng)選和表彰活動(dòng)。這種教育課程每天都是新生成的，更具有生命力和感染力。

英模的榜樣引領(lǐng)，生活的實(shí)踐鍛煉，日記的自我期許，班級(jí)、校園的發(fā)現(xiàn)和聚焦，構(gòu)建起培養(yǎng)和踐行主人翁精神的立體化校本課程體系，有效增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。