劉洋

（江蘇省鹽城技師學(xué)院 224007)

0 引言

汽車修理專業(yè)是中職院校教學(xué)體系的重要組成部分，通過該專業(yè)的教育教學(xué)，旨在培養(yǎng)出更多既掌握汽車運(yùn)用工程、汽車維修工程的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法，又具備較強(qiáng)的汽車檢測、故障診斷、維修和服務(wù)管理等方面，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力綜合型的汽車修理人才，進(jìn)而為交通運(yùn)輸及汽車服務(wù)等領(lǐng)域輸送大量優(yōu)秀的專業(yè)人才。

1 工學(xué)結(jié)合模式與中職汽車修理專業(yè)

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式之間存在十分明顯的差異。在這一教學(xué)模式下，強(qiáng)調(diào)積極尋找學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的緊密聯(lián)系，并注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)相關(guān)理論知識教育的同時(shí)，為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐操作的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中。進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)各種知識的同時(shí)，也可以參與到盡可能多的實(shí)踐操作之中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度結(jié)合，更好的鍛煉自身綜合能力。幫助學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技能和職場競爭力，為其未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

中職汽車修理專業(yè)受到汽車修理相關(guān)領(lǐng)域的影響，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)的過程中，較為看重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以及解決各種實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，而該專業(yè)的這一教學(xué)目的也與工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的理念不謀而合。因此，考慮到汽車修理專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)目的和教學(xué)需求，為了讓廣大學(xué)生能夠?qū)W到最前沿、最實(shí)用的汽車修理知識和技術(shù)，并得到大量的實(shí)踐鍛煉機(jī)會，對于各中職院校而言，可以積極與汽車4S店、汽修企業(yè)等展開多層次、多緯度的合作，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合等模式，為學(xué)生們打造立體化的學(xué)習(xí)體系[1]。

2 工學(xué)結(jié)合在中職汽車修理專業(yè)教學(xué)中的具體運(yùn)用

2.1 合理進(jìn)行課程設(shè)定

工學(xué)結(jié)合模式下開展汽車修理專業(yè)教學(xué)，要注意對具體的專業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行合理的安排。相應(yīng)的教學(xué)課程體系所包含的內(nèi)容需要始終結(jié)合中職院校汽車修理專業(yè)，在教學(xué)方面的實(shí)際需求以及職業(yè)具體要求和崗位職責(zé)等，確立職業(yè)崗位課程的核心地位。同時(shí)，該專業(yè)各種課程都需要緊密的圍繞職業(yè)崗位課程予以開展，以切實(shí)保障實(shí)訓(xùn)課程的安排科學(xué)、有效。

2.2 積極進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)

在汽車修理專業(yè)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)方面，廣大中職院校要注意做好市場調(diào)研工作，密切關(guān)注當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，掌握汽車修理相關(guān)領(lǐng)域的最新資訊。進(jìn)而將各種新型的汽車修理相關(guān)理念和技術(shù)不斷補(bǔ)充到自身汽車修理專業(yè)的教學(xué)方案之中，并逐步傳授給學(xué)生。同時(shí)，合理的進(jìn)行教學(xué)方法選擇。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，中職院校還可以積極的嘗試新型課堂教學(xué)方法，以更好提高汽車修理專業(yè)的教學(xué)水平。

2.3 加大與企業(yè)之間合作

對于中職院校汽車修理專業(yè)的學(xué)生而言，在學(xué)校范圍內(nèi)大多只能學(xué)習(xí)到一定的理論知識，獲得實(shí)踐操作的機(jī)會相對較少。而立足工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，可以為中職院校提供一定的新思路，學(xué)校要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的聯(lián)系，盡可能的為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐操作的機(jī)會、平臺和場地。學(xué)校可以結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，積極與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)展開合作，探索校企合作辦學(xué)模式。以校企深度合作和產(chǎn)權(quán)深度融合為切入點(diǎn)，全面推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式改革，讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合[2]。

3 結(jié)束語

工學(xué)結(jié)合是一種科學(xué)、有效的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生掌握知識的同時(shí)提高專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生職場競爭力和就業(yè)信心。為此，在廣大中職院校的汽車修理專業(yè)教學(xué)過程中，可以積極嘗試應(yīng)用這一模式，以更好地對學(xué)生進(jìn)行綜合性培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

[1]齊勇.基于實(shí)訓(xùn)基地中職汽修專業(yè)教學(xué)模式的探究——“校企合作,工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(35):156.

[2]楊巧玉,馬立文.筑巢引鳳共建共享人才共育校企共贏——校企合作促進(jìn)中職示范校汽修專業(yè)建設(shè)典型案例[J].職業(yè),2016(31):52-54.