彭志輝 康 寧 張 歌

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質(zhì)量控制體系下中醫(yī)藥院校學(xué)生第一、二類監(jiān)測指標(biāo)動態(tài)分析*

彭志輝1康 寧2張 歌1

（1．甘肅中醫(yī)藥大學(xué)體育健康學(xué)院，甘肅 蘭州 730000；2。甘肅行政學(xué)院學(xué)報編輯部，甘肅 蘭州 730010）

通過文獻資料、體質(zhì)測量法和數(shù)理統(tǒng)計，在質(zhì)量控制體系下對2014-2017四年間中醫(yī)藥院校在校大學(xué)生“體測”所涉及的第一類和第二類指標(biāo)進行動態(tài)分析，旨在了解中醫(yī)藥院校大學(xué)生身體素質(zhì)和整體體質(zhì)的變化趨勢,為促進其體質(zhì)健康發(fā)展提供依據(jù)。結(jié)果表明：中醫(yī)藥院校在校大學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)現(xiàn)狀整體相對較好，但不及格率占一定比例，四年期間存在著忽升忽降保持不穩(wěn)定的現(xiàn)象。據(jù)此提出：明確中醫(yī)院校大學(xué)體育課教學(xué)目標(biāo)，并對其課程的構(gòu)建應(yīng)更加合理科學(xué)；在加大校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，和地方政府合作安置各種健身器械供學(xué)生使用，并對已經(jīng)老化的活動器材進行維修和完善；學(xué)校各部門全力合作營造豐富多彩的校園體育文化氣氛；加強體育理論方面的教育，普及學(xué)生體育衛(wèi)生知識，使其能更加重視從事終身體育鍛煉的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。

質(zhì)量；中醫(yī)藥院校；體質(zhì)健康；指標(biāo)；動態(tài)；研究

學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作是推動當(dāng)代學(xué)生健身科學(xué)化進程的一項重要的基礎(chǔ)性工作。監(jiān)測數(shù)據(jù)的質(zhì)量決定監(jiān)測工作的成效,而體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)科學(xué)、真實的關(guān)鍵是質(zhì)量控制,也是實現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)科學(xué)性、有效性的基礎(chǔ)保障[1]。為進一步提高當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)健康和加強學(xué)校體育工作，2014年國家體育總局和教育部組織相關(guān)專業(yè)專家，在組織測試和如實上報測試數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，制定了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》[2]。其作為一種評價標(biāo)準(zhǔn)能直接有效地評價體育課教學(xué)和課外體育鍛煉的效果，及時準(zhǔn)確的了解大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，對其培養(yǎng)體育興趣和強化體育意識有重要作用[3]。

本文將高等中醫(yī)藥院校普通本科生近幾年測試所得的身體素質(zhì)指標(biāo)的相關(guān)數(shù)據(jù)進行收集、整理以及處理分析，以全面掌握中醫(yī)藥院校普通大學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)況，為全方位重置醫(yī)學(xué)院校各項體育課程的教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容，以及進一步合理科學(xué)地構(gòu)建中醫(yī)藥院校公共體育課程奠定基礎(chǔ)，并為學(xué)校體育課教學(xué)和課余鍛煉的宏觀決策提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機分層整群抽取中醫(yī)藥院校6160名（男生2008名，女生4152名）在校大學(xué)生，測試收集其在2014—2017年四年間的身體素質(zhì)指標(biāo)和總成績數(shù)據(jù)，并進行分析討論。

1.2 研究方法

1.2.1體質(zhì)測量法

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，主要對涉及到身體素質(zhì)的數(shù)項指標(biāo)所測得的數(shù)據(jù)進行整理。測試標(biāo)準(zhǔn)與要求統(tǒng)一按照國家學(xué)生體質(zhì)檢測的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

1.2.2 分析法

運用相關(guān)學(xué)科知識，全面分析高等中醫(yī)藥院校在校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計

對身體素質(zhì)各指標(biāo)的測試成績進行統(tǒng)計，并采用數(shù)理統(tǒng)計軟件對原始數(shù)據(jù)進行處理分析。

2 結(jié)果與分析

《標(biāo)準(zhǔn)》將坐位提前屈、引體向上（男）、仰臥起坐（女）三項指標(biāo)作為第一類測試指標(biāo)；第二類以50米跑和立定跳遠兩項為測試指標(biāo)，通過第一類和第二類指標(biāo)的測試，來分析在校大學(xué)生的上下肢肌肉力量、下肢爆發(fā)力以身體協(xié)調(diào)等能力，評價其身體發(fā)育和身體素質(zhì)現(xiàn)狀。

2.1 2014-—2017年中醫(yī)藥院校大學(xué)生柔韌素質(zhì)指標(biāo)動態(tài)分析

表1 2013--2016年中醫(yī)藥院校大學(xué)生柔韌素質(zhì)等級評定

年份評價指標(biāo)性別優(yōu)秀％良好％及格％不及格％ 2014 男1658.2142921.34121060.0020410.17 女46611.23106525.64224954.163728.96 2015坐位體前屈男1618.0836518.17129464.441889.38 女53812.96110226.55221753.402957.11 2016 男1527.5734317.09131665.531979.81 女3969.54105625.43243658.682646.35 2017 男1417.0331115.49132465.9223211.56 女3508.43101024.33243258.573608.67

《標(biāo)準(zhǔn)》中評定柔韌素質(zhì)的主要方法是坐位體前屈[4]。由表1得知；2013年至2016年中醫(yī)藥院校在校大學(xué)男生柔韌素質(zhì)的優(yōu)秀率分別是8.21%、8.08%、7.57%和7.03%；而在校女生的優(yōu)秀率分別是11.23%、12.96%、9.54%和8.43%。四年中的不及格率男生是10.17%、9.38%、9.81%、11.56%；女生是8.96%、7.11%、6.35%、8.67%。這組數(shù)據(jù)表明中醫(yī)藥院校在校大學(xué)男女生的柔韌素質(zhì)優(yōu)秀率在逐年下降，2013至2014年可能是由于開設(shè)大學(xué)體育的緣故其下降趨勢不明顯，而在2015至2016年下降趨勢有明顯的變化。其男女生的不及格率一直處于不穩(wěn)定狀態(tài)；并有逐年上升的態(tài)勢。

2.2 2014-—2017年中醫(yī)藥院校學(xué)生仰臥起坐、引體向上指標(biāo)動態(tài)分析

表2 2013--2016年中醫(yī)藥院校大學(xué)生仰臥起坐、引體向上等級評定（男=2008女=4152）

評價指標(biāo)性別年份優(yōu)秀％良好％及格％不及格％ 引體向上 男2014452.2444222.01121060.2631115.49 2015492.4426413.15129464.4440119.97 2016412.0423511.71131666.0441620.51 2017361.7920110.01132465.9444722.26 仰臥起坐 女20141032.4886120.74258662.2860214.50 20151353.2580919.48261763.0359114.24 2016992.3875818.26253661.0875918.28 2017791.9070617.00254861.3781919.73

表2表明，中醫(yī)藥院校的大學(xué)男生的引體向上的優(yōu)秀率：和2014年相比在2015年有所提升，之后的兩年間又開始下滑，其總體處在優(yōu)秀、良好等級的學(xué)生的比例有逐年下降趨勢；而及格率一直處于上升狀態(tài)。2014-2017年期間中醫(yī)藥院校的大學(xué)女生仰臥起坐的優(yōu)秀和良好率和大學(xué)男生的趨勢是一樣的，而及格和不及格率存在不穩(wěn)的狀態(tài)，但總體的趨勢是下滑的。

2.3 2014—2017年中醫(yī)藥院校大學(xué)生立定跳遠指標(biāo)動態(tài)分析

表3 2013--2016年中醫(yī)藥院校大學(xué)生立定跳遠等級評定表（男=2008女=4152）

性別優(yōu)秀良好及格不及格 255以上250-254239-249227-238220-226195-219194以下 人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)% 2014 1497.4345422.40130364.901025.09 2015男1688.3748924.35126262.85894.43 2016 1286.3742621.23126062.751949.66 2017 914.5338919.37128263.8524612.25 195以上187-194178-186166-177161-165139-160138以下 人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)% 2014 3588.6258914.19289069.613157.58 2015女4019.6661814.88288469.462496.00 2016 3127.5150312.11298171.803568.58 2017 43110.3848611.72234456.4544811.75

下肢爆發(fā)力主要由立定跳遠成績反映。由表3得出，中醫(yī)藥院校男女生的下肢爆發(fā)力處于優(yōu)秀與良好等級的學(xué)生2015年比2014年有所增加，而2016和2017年有下降狀態(tài)存在，總體發(fā)展趨勢下滑；而及格和不及格的人數(shù)與2014年相比較在其后的三年中一直處于下降狀態(tài)，因此可推斷，可能是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)校場地器材不足等客觀原因的限制，也可能是由于學(xué)生生活習(xí)慣不規(guī)律，飲食、作息時間不合理以及互聯(lián)網(wǎng)、手機的影響導(dǎo)致大部分學(xué)生經(jīng)常宅在宿舍里不參加體育運動等主觀原因，平時缺乏跳躍類的練習(xí),或不愿練習(xí)腿部力量；而使其整體下肢爆發(fā)力素質(zhì)下降。

2.4 2013--2016年中醫(yī)藥院校大學(xué)生速度指標(biāo)動態(tài)分析

表 4 2013--2016年中醫(yī)藥院校大學(xué)生速度(50米跑)等級評定表（男=2008；女=4152）

速度是個體從事體育運動的基本素質(zhì)之一，在體能訓(xùn)練中占有重要的地位。大學(xué)生的速度素質(zhì)主要通過50米跑考察。從表4可以看出；2014-2017年中醫(yī)藥院校男生的50米平均成績分別為8.41s、8.26s、8.91s、9.02s，說明從2014年以后的三年期間其平均值一直在下滑。而女生的50米跑更不容樂觀，中間沒有反彈期，一直在下降。中醫(yī)藥院校大學(xué)生的整體速度素質(zhì)下滑，從側(cè)面說明其大學(xué)體育教學(xué)中存在著客觀原因。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

中醫(yī)藥院校在校大學(xué)男女生的柔韌素質(zhì)優(yōu)秀率在逐年下降，在2016至2017年下降趨勢有明顯的變化。男生的引體向上的優(yōu)秀率和2014年相比在2015年有所提升，之后的兩年間又開始下滑；而女生仰臥起坐的優(yōu)秀和良好率和大學(xué)男生的趨勢是一樣的，而及格和不及格率存在不穩(wěn)的狀態(tài)，但總體的趨勢是下滑的。下肢爆發(fā)力處于優(yōu)秀與良好等級的學(xué)生2015年比2014年有所增加，而2016和2017年有下降狀態(tài)存在；而及格和不及格的人數(shù)與2014年相比較在其后的三年中一直處于下降狀態(tài)。50米平均成績從2014年以后的三年期間其平均值一直在下滑；而女生的成績更不容樂觀中間沒有反彈期一直在下降。說明在這幾年的大學(xué)體育教學(xué)中存在著問題，可能是教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置方面出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致學(xué)生的整體速度素質(zhì)下滑。

3.2 建議

3.2.1明確體育教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理地設(shè)置體育課程

高校體育教學(xué)必須以全面發(fā)展在大學(xué)生的各項素質(zhì)為前提，從保證教學(xué)的多元化方面來全面提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平[11]。讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣和愛好自由選擇自己喜歡的體育運動項目；以保證系統(tǒng)掌握1-2項體育運動項目的基本技術(shù)為以后自主從事鍛煉打好基礎(chǔ)；為了確保三年級以上的大學(xué)生對體育運動的需求，積極鼓勵體育教師申報各類體育選修課。

3.2.2明確教學(xué)內(nèi)容與方法并完善體育鍛煉設(shè)施

為了確保和提高中醫(yī)藥院校大學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)在新生從入學(xué)起就對其開設(shè)一學(xué)年或一學(xué)期的田徑課程，為以后幾年體育運動項目打好基礎(chǔ)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多采用啟發(fā)式、自主學(xué)練和開放式的現(xiàn)代教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。加強體育場館設(shè)施的投入和改善,并免費向?qū)W生開放,以保證學(xué)生每天一小時的鍛煉；同時為了保證學(xué)生能有充裕的時間參加課外體育鍛煉和各類體育競賽活動，建議學(xué)校規(guī)定每天有一小時的課外體育活動時間[5]。

3.2.3 建立個體化健身運動處方并積極開展各類體育競賽活動

按照不同人群機能適合的需要，對個體進行健康評估和機能評定，并制定運動處方，并對其實施進行科學(xué)合理地監(jiān)控[6]。通過學(xué)校各社團和體育運動各項目俱樂部對學(xué)生感興趣的和愛好的鍛煉內(nèi)容進行推廣，為了提升校園體育文化和學(xué)生的終身體育觀念奠定基礎(chǔ)。并通過定期舉行校內(nèi)體育活動文化節(jié),在全面豐富課余生活和擴大全校健身氛圍和環(huán)境的基礎(chǔ)上,大力推動學(xué)生參與體育運動的主動性。

3.2.4 強化宣傳與引導(dǎo)并注重學(xué)生自我體育鍛煉能力的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)以二級學(xué)院為單位進行宣傳教育，不定期舉行集體活動，培養(yǎng)大學(xué)生體育意識。改變大學(xué)生不良的生活習(xí)慣和惰性，使其積極主動的參與到運動和鍛煉中來[7]。依據(jù)適應(yīng)社會的發(fā)展和需要,培養(yǎng)大學(xué)生自我鍛煉、監(jiān)督、評價的能力；強調(diào)以學(xué)生健身為中心，在體育教師或健身指導(dǎo)員的指導(dǎo)下，全面培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生“自我自主”發(fā)展體質(zhì)水平的意識、行為與習(xí)慣[8]。通過學(xué)校體育教育與全民健身運動的聯(lián)系環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生自我鍛煉能力,掌握其鍛煉身體的基本技術(shù)和方法，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

[1 張彥峰,江崇民,蔡睿,等.國民體質(zhì)監(jiān)測質(zhì)量控制體系的建立與應(yīng)用[J].山東體育科技，2012,20(4):87.

[2]錢琦，尚志強.我國現(xiàn)行《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》運行中存在弊端及對策[J]. 當(dāng)代體育科技, 2014(2):141-142.

[3] 彭志輝,康寧,劉曙華.“異程互動”教學(xué)模式下籃球選項課對醫(yī)學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)的影響分析[J].體育文獻通報,2016,21(2):89-92.

[4] 徐玉明,滿會磊.大學(xué)生坐位體前屈欲測屬性的解析研究[J].中國體育科技,2013(4):88-93.

[5] 丁赟.大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2006,27(4):387.

[6] 蔡文麗,張慧.大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與發(fā)展研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2013,22(3):78-81.

[7] 馮春娟,劉建業(yè).大學(xué)生體質(zhì)下降的原因與對策[J].SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION，2012，33:643.

[8] 楊文軒,陳琦.大學(xué)生健身運動處方的實用性研究[J].體育學(xué)刊,2000,7(4):1-6．

Dynamic Analysis of the first and Second Types of Monitoring Indicators in Chinese Medicine College Students Under the Quality Control System

PENG Zhihui, etal.

(Gansu Medical University, Lanzhou 730000, Gansu, China)

甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題，項目編號：GS[2017]GHB1945。

彭志輝（1981—），碩士，副教授，研究方向：運動康復(fù)與體育教學(xué)訓(xùn)練。