胡小紅

摘要：數(shù)學(xué)知識(shí)源自于生活實(shí)踐，是人們生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中，引導(dǎo)小學(xué)生從生活實(shí)踐中深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，可以將小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑與策略展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；途徑；策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0113-01

在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是主要的課程，對(duì)開發(fā)小學(xué)生的智力、提升小學(xué)生的思考能力具有重要的作用。隨著小學(xué)課程改革的推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，就需要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)教育為小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。采用小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式，通過激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)其積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，而且還可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。

1.合理使用教材，引入生活素材和實(shí)例

教材，是教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要源泉，是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，合理處理教材內(nèi)容。書本上的一部分例題和習(xí)題都可以改編成與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中息息相關(guān)的、學(xué)生容易接受的內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。日常生活中蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)情境，從孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入新課，可以激發(fā)孩子的求知欲望，增添新鮮感，從而使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。例如在進(jìn)行《角的認(rèn)識(shí)》一課教學(xué)時(shí)，我們可以讓學(xué)生感受生活中的角，尋找身邊的角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，老師可以通過課件展示一些生活中優(yōu)美的魚，用角組成的美麗圖片，老師發(fā)現(xiàn)了生活中有這么多角，說一說你們?cè)谏钪心男┑胤竭€見過角？學(xué)生躍躍欲試，都想表達(dá)自己的想法。課后，讓學(xué)生收集生活中存在的角，自己記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

2.將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活內(nèi)容相結(jié)合展開教學(xué)

小學(xué)生對(duì)問題的思考以形象思維為主，而數(shù)學(xué)所學(xué)知識(shí)強(qiáng)調(diào)的是邏輯思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師僅僅采用數(shù)學(xué)理論知識(shí)傳遞的方式，就會(huì)讓小學(xué)生被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)而不懂得如何應(yīng)用，無法獲得理想的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活內(nèi)容建立關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)小學(xué)生通過理解生活內(nèi)容而潛移默化中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，可以促使小學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能夠掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。比如，數(shù)學(xué)教師可以問問小學(xué)生，媽媽、爸爸帶他們到書店買書，通常都會(huì)買哪種類型的書呢？一般是多少錢的書呢？小學(xué)生就會(huì)躍躍欲試地回答。數(shù)學(xué)教師就可以小學(xué)生說出的兩本書為例問小朋友：“媽媽買了兩本書，一本是《譯林》，10元，一本是《漫畫》，15元。兩本書都可以打八折。那么，買這兩本書需要花多少錢呢？”有學(xué)生就會(huì)舉手回答：“10+15=25（元），25×0.8=20（元）。”對(duì)學(xué)生正確的回答，數(shù)學(xué)教師要給予鼓勵(lì)：“計(jì)算正確，真聰明。不過，書店買書總價(jià)格如果超過20元，《漫畫》就可以享受六折優(yōu)惠，那么，再想想買這兩本書需要花多少錢呢？”數(shù)學(xué)問題的難度提高了，小學(xué)生回答這樣的問題就會(huì)破費(fèi)腦筋。此時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)行引導(dǎo)：“如果按照原價(jià)購(gòu)買，就是25元>20元，其中的《漫畫》就可以享受六折了，那么，《漫畫》是多少錢呢？”小學(xué)生普遍能夠回答上來：15×0.6=9（元）。數(shù)學(xué)教師：“很好，《譯林》依然享受八折，是多少錢呢？”小學(xué)生回答：“10×0.8=8（元）”數(shù)學(xué)教師：“一共花多少錢呢？”小學(xué)生回答：“9+8=17（元）”這種將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活內(nèi)容相結(jié)合的方式，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)以理解，而且還有助于培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力。

3.將拼圖游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

小學(xué)生普遍動(dòng)手能力比較強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將拼圖游戲融入其中，讓小學(xué)生通過拼圖學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以動(dòng)手的方式理解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力具有培養(yǎng)作用。對(duì)于小學(xué)生而言，動(dòng)手操作是獲得知識(shí)的主要來源，而小學(xué)生也樂于在動(dòng)手操作中探索知識(shí)，同時(shí)還有助于培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐操作能力。小學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，還可以體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂，對(duì)自己的創(chuàng)作作品產(chǎn)生榮譽(yù)感，進(jìn)而對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

4.指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活問題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的在于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，可以引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。比如，講解“物體表面積計(jì)算”的時(shí)候，讓小學(xué)生用直尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度和寬度，然后計(jì)算出課桌的表面積。小學(xué)生對(duì)物體表面積的概念就會(huì)迎刃而解，而且還會(huì)采用類似的方式計(jì)算出其他有形物體的表面積。令小學(xué)生感到深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)通過動(dòng)手操作的方式變得直觀化了，讓小學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)更為生動(dòng)有趣，就會(huì)激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，鑒于小學(xué)生對(duì)問題的理解以形象思維模式為主。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，采用生活化教學(xué)模式，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)生所熟悉的生活內(nèi)容相結(jié)合，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟力。

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