江蘇溧陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳有君

小學(xué)體育信息化教學(xué)也是目前信息化教育體系的一個(gè)重要部分，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)新的突破點(diǎn)。小學(xué)體育信息化教學(xué)，不僅可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中教師枯燥的講解示范，同時(shí)也活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，對(duì)我國(guó)信息化建設(shè)也同樣具有重要意義。

一、信息化教學(xué)在小學(xué)體育課中現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)環(huán)境

以筆者學(xué)校為例，是城區(qū)的一所小學(xué)，新建不久的校舍，每個(gè)教室都配有多媒體電腦及高清投影儀，校園全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)，為信息化教學(xué)與課程的整合提供了基本的硬件保障。學(xué)校還有智慧課堂及夢(mèng)想教室，配有每個(gè)學(xué)生與教師互動(dòng)的高度信息化設(shè)備，但是由于體育課的大部分時(shí)間在操場(chǎng)進(jìn)行，所以使用現(xiàn)代化信息設(shè)備的頻率不高。小學(xué)體育課程中不僅有體育理論知識(shí)，還有田徑、足球、籃球、排球等專項(xiàng)的訓(xùn)練課程，而對(duì)于這些，多媒體硬件設(shè)備量就顯得不足，讓體育課信息化發(fā)展有所滯后。目前溧陽(yáng)很多小學(xué)都建有體育館，但館內(nèi)的設(shè)施只有少量的投影儀，信息化建設(shè)不夠全面。

2.教師信息技術(shù)的熟練程度

據(jù)筆者觀察了解，在本市中小學(xué)體育教師中，盡管電腦已基本都會(huì)使用，但能夠熟練使用的并不多，能夠利用信息技術(shù)上課的很少，能夠熟練將信息技術(shù)融入體育課堂中更是少之又少。而現(xiàn)代信息化不僅僅是電腦的投影展示，更強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)后與學(xué)生之間的互動(dòng)體驗(yàn)，而教師能熟練使用pad教學(xué)的幾乎沒(méi)有。

3.學(xué)生信息技術(shù)使用情況

現(xiàn)代信息化教學(xué)，不僅要求教師能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)，同樣也要求學(xué)生能夠利用信息技術(shù)與教師互動(dòng)反饋。在筆者的小學(xué)，有智慧課堂和夢(mèng)想教室，允許每個(gè)課堂中的學(xué)生都有Pad，教師可以通過(guò)電腦和教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行課件的展示，學(xué)生也能將自己的學(xué)習(xí)成果反饋給教師。理論上是非?，F(xiàn)代化的，然而學(xué)生數(shù)量多，設(shè)備數(shù)量少，因此學(xué)生使用的機(jī)會(huì)較少，加之設(shè)備昂貴，平時(shí)的管理比較嚴(yán)，學(xué)生使用的機(jī)會(huì)很少。而本市有這樣先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的學(xué)校都大部分集中在城區(qū)與中心校，學(xué)生能夠體驗(yàn)到信息技術(shù)帶來(lái)的“福利”是少之又少的。

二、小學(xué)體育信息化教學(xué)發(fā)展對(duì)策

面對(duì)以上存在的種種問(wèn)題，筆者通過(guò)研究，提出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

1.提高體育教師對(duì)信息化教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)

我們必須從主觀意識(shí)上認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的優(yōu)越性和必要性。只有體育教師自身認(rèn)識(shí)到體育信息化教學(xué)的重要性和可行性，才能在小學(xué)體育教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的信息化教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在體育教師教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，在信息化教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用信息化教學(xué)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，處處以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，在充滿興趣中完成體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。我們要堅(jiān)決杜絕體育教師在體育課堂中只是做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解和示范。在青年教師的教學(xué)科研活動(dòng)中，當(dāng)筆者與其他教師交流時(shí)，大部分教師認(rèn)為信息教學(xué)只是一種華而不實(shí)的理想教學(xué)。筆者認(rèn)為信息教學(xué)是一種趨勢(shì)，尤其是青年教師應(yīng)不斷地思考信息教學(xué)，使信息教學(xué)成為常態(tài)。

2.提高體育教師信息技術(shù)水平

要提高體育教師的信息化技術(shù)水平，必須要加強(qiáng)對(duì)體育教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，體育教師務(wù)必要積極主動(dòng)地參加專業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)踐，從而切實(shí)有效地提高信息化技術(shù)水平。只有不斷提高自身的信息技術(shù)處理能力，才能設(shè)計(jì)并運(yùn)用信息化教學(xué)手段。對(duì)于當(dāng)前的教育發(fā)展，信息化教學(xué)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，尤其是體育教學(xué)，對(duì)于怎樣從傳統(tǒng)體育教學(xué)轉(zhuǎn)型到信息化教學(xué)，是我們每一位體育教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。體育教師只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能跟上信息化發(fā)展的步伐。

3.建立體育信息化教學(xué)資源共享平臺(tái)

建立健全體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺(tái)，是廣大教師的一種強(qiáng)烈的需求，同時(shí)也是當(dāng)代學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的需求?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有各種零散的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，但不夠集中，教師需要整合優(yōu)質(zhì)資源，并進(jìn)行整合，如有完整的關(guān)于體育學(xué)科所有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對(duì)于教師是方便的。同樣對(duì)于學(xué)生，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，可以加強(qiáng)學(xué)生課后的練習(xí)，不斷地強(qiáng)化自己的體育技能，從而有效地提高自身身體素質(zhì)。例如，筆者有滾翻組合的信息化教學(xué)資料，如有別的教師想上這堂課，就可以從平臺(tái)提取筆者的資料運(yùn)用于自己的教學(xué)過(guò)程，再將滾翻組合這堂課進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，并上傳到平臺(tái)，對(duì)滾翻組合的教學(xué)資料進(jìn)行不斷的完善。長(zhǎng)此以往，小學(xué)體育信息化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法將不斷地完善，不斷地發(fā)揚(yáng)光大。

4.利用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，我們擁有很多可以進(jìn)行網(wǎng)上交流的工具，教師可以運(yùn)用這樣的交流工具來(lái)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的監(jiān)督和檢測(cè)。例如，教師可以利用微信建立微信群，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了某些內(nèi)容的時(shí)候，如產(chǎn)生困惑或者是動(dòng)作不能完全做到位時(shí)，可以把自己的動(dòng)作拍下來(lái)并上傳，讓教師和其他學(xué)生都能知曉，然后可以在群內(nèi)積極地交流意見(jiàn)，聽(tīng)取其他同學(xué)或者教師的建議。另外，在發(fā)現(xiàn)了一些比較好的教學(xué)資源的時(shí)候，也可以上傳到群內(nèi)，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻、閱讀文本等各種方式及時(shí)進(jìn)行課前嘗試和課后鞏固練習(xí)，大大地提高了教學(xué)的有效性和便捷性。

在現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)有所下降的背景下，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化的體育教學(xué)就顯得尤為重要。體育教師需要思考如何更有效地將信息化教學(xué)融入體育課堂教學(xué)中，如何將理論知識(shí)與技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)更有機(jī)地結(jié)合，還需研究國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的案例，從而總結(jié)出具有自己特色的體育信息化教學(xué)。