江蘇省鹽城市濱?？h濱淮鎮(zhèn)中心幼兒園 尹 敏

語言是幼兒探究周圍世界的基礎(chǔ)，是讓他們更好地認識周圍世界的工具，也是幼兒積累知識的有效途徑，語言能力的提高，能有效發(fā)展幼兒的智力，讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法和思維，促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。在幼兒教學(xué)中，教師要注重語言教學(xué)，通過設(shè)計多樣化的語言情境，激發(fā)幼兒說的欲望，讓他們在說的過程中掌握語言運用方式，通過學(xué)習(xí)豐富語言知識，有效提高他們的語言能力，打造高效的語言教學(xué)。

一、精心設(shè)計語言教學(xué)內(nèi)容，提高語言表達能力

在幼兒教學(xué)中，語言教學(xué)是其中重要的環(huán)節(jié)，教師在設(shè)計語言教學(xué)內(nèi)容時，要考慮幼兒的興趣，設(shè)計豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓他們主動參與到對話環(huán)節(jié)，通過交流提高表達能力。例如，在語言教學(xué)中，教師可以采用實物教學(xué)方式，給幼兒提供各種各樣的玩具，并制定“我喜歡……”的話題，讓幼兒把自己喜歡的玩具說出來，并詳細描述玩具的形狀、特點和喜歡的原因。在說的過程中，幼兒能夠把握主要方向，從詳細描述自己喜歡的玩具，并把各種各樣的玩法介紹給大家。在實物語言教學(xué)中，幼兒介紹的玩具是他們喜歡的，在介紹過程中，幼兒對玩具的喜愛也能蘊含在描述中，使他們的語言生動富有情感，更能激發(fā)其他幼兒的注意力，使語言教學(xué)順利進行。在介紹環(huán)節(jié)，對于描述比較完整、內(nèi)容生動的幼兒，教師要給予表揚，如進行語言激勵：“說得真好！”還可以給這些幼兒一些小貼畫作為獎勵，讓他們更主動地參與到語言學(xué)習(xí)中，通過積極的語言練習(xí)提高表達能力。教師還可以讓幼兒介紹自己喜歡的文具、喜歡吃的水果、蔬菜等。在語言實物教學(xué)中，在讓幼兒進行語言表達時遇到表達不清的地方，教師要及時進行指導(dǎo)，使幼兒的表達能力通過訓(xùn)練不斷提高。

二、設(shè)計生活情境，增加幼兒的語言積累

幼兒在沒有進入幼兒園前學(xué)習(xí)語言的場所主要是在生活中，通過和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的交流進行學(xué)習(xí)。在語言教學(xué)中，教師可以給幼兒設(shè)計生活情境，讓他們在生活情境中交流，通過扮演不同人物，運用不同的語言方式。在生活情境中，能調(diào)動幼兒說的欲望，讓他們大膽地進行交流。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)在家里打掃衛(wèi)生的情境，讓幼兒分別扮演家里的孩子、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等人物。在對話交流中，他們會模仿所扮演人物的語言特點進行交流，體會在生活中其他角色的心理活動，增加他們的語言積累。教師還可以給幼兒創(chuàng)設(shè)家里來客人的生活情境，讓他們學(xué)習(xí)如何招待客人，在對話交流中，幼兒能把家里招待客人時爸爸、媽媽說的話說出來。通過生活情境中的語言對話練習(xí)，讓幼兒有了更多交流的機會，讓他們通過對話交流掌握更多的詞匯，能根據(jù)語境選擇恰當?shù)脑~匯，提高他們的語言表達能力。

三、注重幼兒個體差異，制定不同的語言發(fā)展目標

在幼兒的語言發(fā)展過程中，存在著較大的差異，一些幼兒的語言能力較高，他們能清楚地表達自己的想法和要求。還有一些幼兒的表達能力較差，他們連最基本的需求都不能表達清楚。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同語言能力的幼兒制定不同的語言發(fā)展目標。對于語言能力較差的幼兒，教師要讓他們通過語言學(xué)習(xí)和練習(xí)能完整地表達自己的想法和需求；對于語言能力中等的幼兒，教師要讓他們在不同的語境中進行練習(xí)，提高他們的語言表達能力；對于能力較高的幼兒，教師要讓他們進行語言表演，設(shè)計一個小話劇，讓幼兒扮演其中的人物，通過記憶人物說的內(nèi)容來揣摩人物特點。在表演過程中，幼兒充滿情感地進行對話表演，使他們運用語言的能力不斷提高。通過每個層次的有效學(xué)習(xí)，幼兒的語言能力在已有基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展，他們?yōu)榱双@得站在臺上參與表演的機會，積極按照教師布置的語言訓(xùn)練內(nèi)容進行交流，積累豐富的詞匯，靈活運用語言進行交流，提高他們的表達能力。

四、設(shè)計閱讀環(huán)節(jié)，分享閱讀感受

閱讀是幼兒學(xué)習(xí)知識和積累知識的重要途徑。在閱讀環(huán)節(jié)，教師要把語言訓(xùn)練和閱讀結(jié)合起來，讓幼兒通過認真閱讀掌握閱讀內(nèi)容。在閱讀完成后，教師可以讓幼兒向大家講一講閱讀的內(nèi)容和閱讀的感受。在相互交流中，幼兒得到了訓(xùn)練語言能力的機會，他們把自己在閱讀中看到的有趣故事講出來，和大家進行分享和交流。在閱讀中進行語言訓(xùn)練，讓幼兒能主動進行交流，把自己讀到、想到的內(nèi)容都說出來，豐富他們的語言內(nèi)容，讓他們的語言表達能力獲得有效提高。通過交流分享，有效激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，他們在課堂和課外積極閱讀，掌握的知識不斷增加，為幼兒進行語言訓(xùn)練提供語言基礎(chǔ)。在進行對話交流時，幼兒能靈活運用積累的知識進行交流，使他們的語言表達能力獲得有效提高。

五、設(shè)計繪畫環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒說的興趣

繪畫學(xué)習(xí)是幼兒喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在繪畫過程中，幼兒能夠把自己在生活中觀察到的事物畫出來，并結(jié)合想象給畫面增加豐富的內(nèi)容。在快樂的繪畫創(chuàng)作中，幼兒的思維無拘無束，他們畫出了各種富有創(chuàng)意的圖畫。在繪畫完成后，教師可以讓幼兒把自己繪畫的內(nèi)容講述出來。在講述一開始，教師可以用問題引導(dǎo)幼兒，讓幼兒能完整地把繪畫內(nèi)容說出來。通過一段時間的訓(xùn)練后，幼兒的語言表達能力有了提高，教師可以讓幼兒進行獨立講述，把繪畫的內(nèi)容以及畫面中蘊含的故事講出來。通過在繪畫中進行語言訓(xùn)練，幼兒掌握了語言表達的方法和思路，有效發(fā)展他們的思維能力，讓他們結(jié)合繪畫的內(nèi)容進行描述，使描述的內(nèi)容更具有條理性。

總之，發(fā)展幼兒的語言表達能力是幼兒發(fā)展過程中的必經(jīng)之路，是促進他們成長的必要環(huán)節(jié)。在幼兒語言教學(xué)中，教師要從幼兒的認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，針對不同的幼兒制定不同的語言發(fā)展目標，讓幼兒在豐富的語言情境中學(xué)習(xí)運用語言的方法，積累豐富的語言。在語言教學(xué)中，教師還要組織幼兒進行交流和討論，創(chuàng)設(shè)交流情境，發(fā)展他們的語言能力，讓幼兒在不同的語境進行對話練習(xí)，通過模仿生活中人物的語言來積累詞匯，有效提高他們的語言表達能力。