專題“建設指向學科素養(yǎng)的課程群”（《江蘇教育》2018年第7期），提醒我們學校課程建設要注意三種導向：課程價值導向、課程形態(tài)導向和課程實施導向。其課程價值導向——“培養(yǎng)完整的兒童，形成學科素養(yǎng)”，利于學生發(fā)展、符合學校文化追求；其課程形態(tài)導向，以“課程群”建設為落腳點，把學科課程和學科延展課程整合為有機整體，形成七大學科課程群，直指學科素養(yǎng)培養(yǎng)；其課程實施導向，落腳于學科教學，采用“基礎+延展”方式，以發(fā)展學科素養(yǎng)為課程核心功能，引入課程資源，超越學科邊界，帶動教學變革。

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