江蘇省鹽城市鹽瀆實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張 勇

我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一開始的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)都差不多，可是到了中年級(jí)，他們的成績(jī)開始有了一些區(qū)別，再到了高年級(jí)，他們之間的距離拉得更大。這是因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的思維能力、認(rèn)知水平等提高的速度不一樣，逐步發(fā)生了一變化，直接導(dǎo)致了成績(jī)不再一樣，出現(xiàn)了所謂的兩極分化的現(xiàn)象，如果分化現(xiàn)象嚴(yán)重，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)氣氛與學(xué)習(xí)效果下降，影響了整體進(jìn)步。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的原因

1.課程數(shù)量較多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重

近幾年小學(xué)又增設(shè)了英語(yǔ)、科學(xué)，而且也納入了小升初的考試評(píng)價(jià)，由原來(lái)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科增加到四門，為了能在升入初中的時(shí)候考出個(gè)好成績(jī)，學(xué)生這四門都要照顧到，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，疲于應(yīng)付學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，本來(lái)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生就會(huì)感覺到明顯的學(xué)習(xí)壓力，他們?cè)谡n堂上只是粗淺地接受知識(shí)，領(lǐng)悟得也不會(huì)深入，更沒有充裕的時(shí)間去消化所學(xué)的知識(shí)，成績(jī)下降必然的。

2.內(nèi)容變化跨度大

如今的蘇教版教材更加注重知識(shí)的生活化，強(qiáng)調(diào)知識(shí)來(lái)源于生活而服務(wù)于生活，所以，在原來(lái)的內(nèi)容基礎(chǔ)上又增加了很多內(nèi)容，而且內(nèi)容的編排順序做了很大的調(diào)整，很多章節(jié)中的內(nèi)容踀跨度也較大，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)章節(jié)之間沒有很大聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)一點(diǎn)忘一點(diǎn)，知識(shí)鏈條斷裂讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

3.學(xué)生之間的主觀差異

學(xué)生的個(gè)體存在著很大差異，他們的認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)興趣不盡相同，直接對(duì)學(xué)生成績(jī)有很大的變化，在低段的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，而且他們的能力差距也小，所以看不出有什么差別，但是，隨著內(nèi)容的難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣影響之下，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，分化的現(xiàn)象也隨之加大。

4.生活環(huán)境存在差異

學(xué)生的生活環(huán)境主要受家長(zhǎng)的影響較大，他們自己的控制力較差，受家長(zhǎng)的管制較多，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督和教育不同，產(chǎn)生的效果不同，有些家長(zhǎng)能時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣以及家庭作業(yè)等，而有些管控不力，這也是出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象的原因。

二、兩極分化的對(duì)策

1.教師對(duì)學(xué)生有力指導(dǎo)

教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求轉(zhuǎn)變，為接下來(lái)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。認(rèn)真鉆研教材，吃透新課標(biāo)的意圖，對(duì)各章節(jié)之間內(nèi)容的聯(lián)系了如指掌。從整體上把握教材中的知識(shí)的結(jié)構(gòu)，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不能出現(xiàn)內(nèi)容上的盲點(diǎn)，知識(shí)鏈清晰而系統(tǒng)化。比如，在教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要求學(xué)生一定要學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，沒有良好的基礎(chǔ)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生一定的困難。

2.創(chuàng)造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能讓學(xué)生有一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)效果總要比被強(qiáng)迫地去學(xué)習(xí)有更好的效果，所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是枯燥乏味的，很多學(xué)生特別是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生一做數(shù)學(xué)題就會(huì)煩悶，很不高興的樣子，這是沒有自信的表現(xiàn)，也是不喜歡數(shù)學(xué)的表現(xiàn)。所以，教師面對(duì)這樣的學(xué)生就要多給他們鼓勵(lì)，給他們更多的微笑，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，當(dāng)有了進(jìn)步時(shí)老師提出來(lái)，讓他感受到成功快樂(lè)。另外，我們所使用的教材比較嚴(yán)肅，學(xué)生對(duì)教材的感受是沒有趣味性，所以教師要教材進(jìn)行處理，使之變得生動(dòng)有趣，也可以把教材融入游戲活動(dòng)之中。比如，在教學(xué)“可能性”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生一時(shí)對(duì)“可能”“一定”“不可能”等關(guān)鍵詞的理解較為模糊，教師事先準(zhǔn)備了一些數(shù)量的不同顏色的乒乓球在箱子里，讓學(xué)生進(jìn)行摸球的游戲：準(zhǔn)備了三個(gè)箱子，其中第一個(gè)箱子里有6個(gè)紅球，第二個(gè)箱子里有3個(gè)紅球和3個(gè)白球，第三個(gè)箱子里有6個(gè)白球。教師提出要求，讓學(xué)生摸球，老師再問(wèn)學(xué)生摸出的球有什么樣的規(guī)律，在觀察與思考中理解“可能”“一定”“不可能”的區(qū)別與涵義，從而真正理解，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的自信心。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在新課程改革中，要求老師的教學(xué)方法要改變，教學(xué)方式要改變，讓學(xué)生開始良好的學(xué)習(xí)方式。比如，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等等，所課堂變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)其思維地發(fā)展。

4.關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生是造成兩極分化的主要原因，但是，我們把學(xué)困生的學(xué)習(xí)提高上去，兩極分化的現(xiàn)象也就解除了。所以，教師在教學(xué)中，要投入更多的精力給他們進(jìn)行特別是指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，給他們更多的參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，提高他們的自信心與學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

5.與家長(zhǎng)配合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者，家長(zhǎng)有權(quán)力知識(shí)自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，教師要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活情況，包括學(xué)習(xí)、思想、體育等各個(gè)方面，教師也要聽取家長(zhǎng)的意見，合力采用合理的教育方式，糾正不良的行為或習(xí)慣，使之形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能在成人的呵護(hù)下順利成長(zhǎng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，避免兩極分化的現(xiàn)象是老師必須要做的，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生一道共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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