江蘇省如皋市開發(fā)區(qū)第二實驗小學(xué) 陳春生

隨著新課改的大力推進(jìn)，學(xué)校不僅僅肩負(fù)著向?qū)W生們灌輸知識的任務(wù)，還需要培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，讓學(xué)生們擁有良好的動手能力和思維能力。因此，在小學(xué)科學(xué)課堂上，教師們就需要重視實驗教學(xué)，為學(xué)生們設(shè)計更為有效的教學(xué)策略，注重對學(xué)生們實驗?zāi)芰驮O(shè)計實驗思維的培養(yǎng)。

一、強(qiáng)調(diào)實驗細(xì)節(jié)，完善科學(xué)實驗教學(xué)

由于小學(xué)生們才剛剛接觸到科學(xué)這門學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中還有很多實驗操作習(xí)慣沒有養(yǎng)成，在實驗的時候往往大手大腳，這樣的實驗習(xí)慣不僅僅有可能導(dǎo)致實驗失敗，還可能導(dǎo)致學(xué)生們的人身安全受到威脅。因此，教師們?yōu)閷W(xué)生們灌輸“科學(xué)實驗中最注重的就是操作細(xì)節(jié)”的思想，強(qiáng)調(diào)實驗細(xì)節(jié)的重要性。因此，教師在為學(xué)生們進(jìn)行實驗指導(dǎo)的時候，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)實驗細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，在為學(xué)生們設(shè)計實驗活動之前，提前進(jìn)行一次實驗操作，仔細(xì)檢測實驗中是否存在紕漏，確保學(xué)生們在實驗中的安全，并且在正式試驗之前也要為學(xué)生們自行講解實驗中所要注意的細(xì)節(jié)之處，在學(xué)生們的腦海中留下深刻的印象，從而使得學(xué)生們養(yǎng)成注意實驗細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣，順利完成實驗活動。

比如，教師在為學(xué)生們介紹使用顯微鏡的方法的時候，由于顯微鏡屬于十分精密并且昂貴的儀器，學(xué)生們很小的誤操作都可能導(dǎo)致顯微鏡上某些零件的損壞，因此，教師們在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行具體的利用顯微鏡進(jìn)行生物觀察之前，就要為學(xué)生們進(jìn)行理論知識教學(xué)，通過提問、隨堂檢測等方式，要求學(xué)生們牢記顯微鏡使用方法流程，讓學(xué)生們對于使用顯微鏡的細(xì)節(jié)注意事項有深刻的理解，然后再帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入實驗室真正地使用顯微鏡進(jìn)行生物觀察，并且教師們還應(yīng)當(dāng)不斷對學(xué)生們的實驗過程進(jìn)行監(jiān)督和檢測，要求學(xué)生們規(guī)范使用顯微鏡，遇到學(xué)生們的誤操作的時候也能夠及時制止。

二、聯(lián)系生活實際，完善科學(xué)實驗教學(xué)

設(shè)置小學(xué)科學(xué)科目的目的就是讓學(xué)生們對于世界有更為深刻的認(rèn)識，拓寬學(xué)生們的視野，為學(xué)生們解釋一些常見的物理或者化學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)生們樹立想象科學(xué)的觀念。另外，由于學(xué)生們的年齡限制，學(xué)生們所能夠接觸到的事物十分有限，對于一些抽象的科學(xué)知識理解存在一定的困難，因此，教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系生活實際，從孩子們生活中就能夠接觸到的事物或者現(xiàn)象入手，為學(xué)生們解釋看似神奇的現(xiàn)象，學(xué)生們在了解原理以后，往往會對于科學(xué)課堂產(chǎn)生親近感，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在生活中也會仔細(xì)觀察，積極思考，將生活與科學(xué)這門學(xué)科緊密聯(lián)系到一起，在遇到問題的時候習(xí)慣于從科學(xué)的角度出發(fā)進(jìn)行探究，提升學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。

比如，教師為了讓學(xué)生們意識到生活中處處都充滿科學(xué)的影子，教師就可以在課堂上以季節(jié)入手，鼓勵學(xué)生們說一說在自己心目中最能夠代表每個季節(jié)的事物特征。有的同學(xué)可能認(rèn)為秋天的樹葉變黃最能夠代表秋天的到來。教師就可以從葉綠素的角度來為學(xué)生們進(jìn)行解釋，利用顯微鏡帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行植物細(xì)胞觀察，讓學(xué)生們認(rèn)識什么是“葉綠素”。還有的同學(xué)會說春天萬物復(fù)蘇，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，組織學(xué)生們進(jìn)行活動實驗，讓學(xué)生們接觸春天，去感受自然的神奇。教師們對于學(xué)生們提出的種種生活現(xiàn)象都利用實驗來做以科學(xué)的解釋，能夠很好地在學(xué)生們腦海中植入“生活中的現(xiàn)象都與科學(xué)有關(guān)聯(lián)”的印象，繼而在生活實際中遇到有趣的現(xiàn)象也能夠勇于參與實驗探究，發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理。

三、增強(qiáng)課堂趣味，完善科學(xué)實驗教學(xué)

為了讓學(xué)生們對于科學(xué)課堂充滿興趣，積極投入到實驗探究中來，教師就需要按照學(xué)生們的興趣愛好來設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，保證學(xué)生們能夠在輕松、有趣的實驗環(huán)境中動手展開科學(xué)知識探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生們的動手習(xí)慣。教師要大力鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生們擁有更自由的實驗探究空間，引導(dǎo)學(xué)生們在實驗中逐漸體會到科學(xué)知識的樂趣。當(dāng)學(xué)生們遇到感興趣的科學(xué)現(xiàn)象的時候，即使沒有教師要求，也自行地投入到科學(xué)知識實驗探究中來，自己設(shè)計實驗、驗證實驗。

比如，教師在為學(xué)生們講解物質(zhì)溶解這部分知識的時候，就可以讓學(xué)生們自己動腦想一想影響物質(zhì)溶解能力的因素都會有哪些？鼓勵學(xué)生們自行創(chuàng)造實驗變量，設(shè)定更為豐富的實驗內(nèi)容，有的同學(xué)可能認(rèn)識溫度會影響物質(zhì)溶解度，還有的同學(xué)會認(rèn)為水質(zhì)會影響物質(zhì)溶解度，因此，教師就可以依照學(xué)生們的猜想來準(zhǔn)備實驗材料，滿足學(xué)生們的設(shè)想，為學(xué)生們提供更有趣的實驗環(huán)境，讓學(xué)生們驗證自己的思想。使得學(xué)生收獲足夠的樂趣的同時也養(yǎng)成積極動腦思考的良好探究習(xí)慣，提升科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師們應(yīng)當(dāng)注重實驗部分的教學(xué)，鼓勵學(xué)生們積極參與到科學(xué)實驗探究中來，為學(xué)生們設(shè)置更為豐富有趣的實驗環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在實驗中積極動腦思考，進(jìn)行猜想的驗證，提升學(xué)生們的動手能力和思維能力，打造高效小學(xué)科學(xué)教學(xué)環(huán)境。