江西省上饒縣第一小學(xué) 趙鴻英

長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一直在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上教師以本為本，不重視學(xué)生的主體作用，只管教，不管學(xué)，以至于課堂教學(xué)效果不佳，學(xué)生的能力得不到提升和發(fā)展。新課標(biāo)下，打造高效課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于方法。現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種全新的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以帶給學(xué)生視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，從而提高課堂教學(xué)效果。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的介紹

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)聲音、圖象、文字等各種信息進(jìn)行有效處理的一種能動(dòng)技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以將原本靜態(tài)的信息變成動(dòng)態(tài)的，進(jìn)而引起視覺沖擊?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為科技發(fā)展的重要成果，它的出現(xiàn)改變了現(xiàn)代教育教學(xué)方式，有利于教育事業(yè)的更好發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)將現(xiàn)實(shí)與虛擬有效結(jié)合起來，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，不僅可以方便教師的教，同時(shí)還有利于學(xué)生的學(xué)，因此，加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有利于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

1．運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，營造教學(xué)情境

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的年齡較小，要想讓其主動(dòng)、積極地參與到課堂中來，就必須保證課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性。只有有趣的東西，才能吸引學(xué)生的注意，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為一種有效的輔助性教學(xué)手段，它融合了聲音、視頻、音頻、動(dòng)畫等多種功能。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以創(chuàng)作與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，將學(xué)生置身于一定的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。如在《認(rèn)識(shí)圖形》這一課中，教師可以以現(xiàn)代信息技術(shù)播放一段與該教學(xué)內(nèi)容相符的視頻：一個(gè)長方形的操場(chǎng)上，3個(gè)長方體哥哥領(lǐng)著2個(gè)正方體弟弟在玩足球。結(jié)合這個(gè)視頻，向?qū)W生提問：你們?cè)谶@個(gè)視頻中都看到了什么形狀?現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)出來的圖形都比較立體，且有各種各樣的顏色，這樣的教學(xué)可以有效地吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

2．運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

就當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，教師所參照的工具主要是教材，而教材上的知識(shí)有限，單純地按照教材來開展教學(xué)，一定程度上束縛了學(xué)生的思維發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空上的限制，使得課堂教學(xué)得到了有效地延伸和補(bǔ)充。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，進(jìn)而開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。如，在《圓柱和圓錐》這一課的學(xué)習(xí)中，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生觀看圓柱和圓錐的圖片，從而更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以將圓柱和圓錐這類圖形以立體的形式呈現(xiàn)出來，這種方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的圖形感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3．運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的年齡小，理解能力較弱，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有著一定的難度，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重難點(diǎn)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)這些重難點(diǎn)知識(shí)一直小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要任務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，為教師提供了有效的教學(xué)手段，可以將這些重難點(diǎn)知識(shí)具體化、簡(jiǎn)單化，從而方便學(xué)生學(xué)習(xí)。如，在《統(tǒng)計(jì)》這一課的學(xué)習(xí)中，統(tǒng)計(jì)知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有著一定的難度，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過圖表、圖片等形式，讓學(xué)生更全面地了解統(tǒng)計(jì)知識(shí)，將統(tǒng)計(jì)知識(shí)通過圖表、圖片等形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生擺脫教材內(nèi)容，讓學(xué)生更好地消化統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

4．運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂教學(xué)貼近生活

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活。對(duì)于小學(xué)生而言，他們獲取知識(shí)的第一來源就是生活。以往，教師在教學(xué)過程中，割裂了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，沒有有效地結(jié)合生活實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一定程度上影響了課堂教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展生活化教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生消化和理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。如，在《加減法》知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)生活化的視頻——生活購物視頻。購物是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的事情，在購物過程中會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，如找零、商品的計(jì)件等，這些都會(huì)應(yīng)用到加減法知識(shí)。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)課堂貼近生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，提高教學(xué)效果。

綜上，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新興的教學(xué)方法，它的出現(xiàn)為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)提供了保障。以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，不僅可以拓寬課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難重點(diǎn)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。