湖北省孝感市黃麥嶺學(xué)校 周佑勤

數(shù)學(xué)作為初中素質(zhì)教育中具有舉足輕重作用的重要學(xué)科，對學(xué)生整體數(shù)學(xué)能力的提升有著深厚影響，這便需要教師根據(jù)上述教學(xué)理念展開教學(xué)優(yōu)化，以此來為他們構(gòu)建起更科學(xué)、更完整的數(shù)學(xué)課堂，從而促使大家在積極的引導(dǎo)中不斷提升自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。以下筆者從“誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機”“促成學(xué)生自主意識”“將知識與生活聯(lián)動”“構(gòu)建完整知識框架”四個方面入手，對優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體策略展開思考與探討。

一、優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的重要途徑，在整個教學(xué)過程中占據(jù)了不可撼動的重要地位，卻也是當前部分教師最容易忽略的一個教學(xué)步驟。在應(yīng)試教育的背景下，許多教師為了提高教學(xué)效率，常常直接切入課程重點進行教學(xué)，然而這樣不僅無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，嚴重影響著課堂教學(xué)的高效開展。針對這一現(xiàn)狀，教師將教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此在他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的條件下尋找出準確的教學(xué)切入點，從而為教學(xué)順利開展奠定良好的情感基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)“相交線與平行線”這一課時，筆者從網(wǎng)絡(luò)中搜集了一個相關(guān)教學(xué)動畫短片，視頻中以森林動物知識競賽的形式來講解平行線和相交線的知識概念，在視頻內(nèi)容的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅對對頂角、垂線的定義產(chǎn)生了初步認知，還學(xué)會了如何用平行線和相交線解決角的問題，切實為提高教學(xué)效率提供了極大的推動力。如此一來，學(xué)生在巧妙教學(xué)導(dǎo)入的啟發(fā)下產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在強烈學(xué)習(xí)動機的促進下使得教師可以順利找出教學(xué)切入點，從而確保課堂教學(xué)得以順利進行。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，促成學(xué)生自主意識

新課改提出要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作意識，而傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式并不能滿足這一教學(xué)理念，這便表明教師的教學(xué)模式優(yōu)化工作勢在必行。為了滿足這一目標，教師可實施小組合作學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，還能促使他們在參與的過程中體會到合作共享、團結(jié)協(xié)助所帶來的力量，并以此為基礎(chǔ)促進他們自主學(xué)習(xí)意識的形成與發(fā)展。鑒于此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)計劃，并在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中注意任務(wù)的層次性，從而讓每個人都在符合自己能力范疇的任務(wù)中進行高效學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)“圓的有關(guān)性質(zhì)”這一課時，筆者將學(xué)生以小組為單位布置下學(xué)習(xí)任務(wù)，首先讓數(shù)學(xué)水平較差的人通過課本中的知識概念了解圓的基本性質(zhì)，接下來讓數(shù)學(xué)水平中等的人根據(jù)圓的基本概念分析出等圓、等弧的相關(guān)概念，解析出圓的對稱性，之后讓數(shù)學(xué)思維邏輯較好的人將上述知識整合，通過垂徑定理及其逆定理分析圓心角、弧、弦、弦心角和圓周角之間的主要關(guān)系，最后小組合作整理出本課的知識結(jié)構(gòu)。在執(zhí)行這個學(xué)習(xí)計劃的過程中，學(xué)生會積極自主地參與到其中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，且運用這種富有層次性的學(xué)習(xí)任務(wù)可以確保每個人都在符合自己學(xué)習(xí)能力的任務(wù)中得到有效學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將知識與生活聯(lián)動

數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，是科學(xué)研究和生活運用中不可或缺的基礎(chǔ)工具。基于初中生的抽象概念理解能力還較為薄弱，將數(shù)學(xué)知識聯(lián)動生活不僅可以降低他們的理解難度，還能促使他們學(xué)會將數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用到實際生活中解決常見問題，對于提高教學(xué)質(zhì)量存在事半功倍的效果。由此出發(fā)，教師利用貼近生活的數(shù)學(xué)知識來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，既能促進學(xué)生以生活化的思維去思考原本抽象的數(shù)學(xué)問題，還能增強他們靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力，從而達到提高教學(xué)價值的目的。比如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計調(diào)查”這部分內(nèi)容時，筆者利用一些生活中常見的統(tǒng)計圖表來促使學(xué)生意識到生活中處處存在數(shù)學(xué)知識，其中包括天氣變化折線圖、社區(qū)環(huán)境扇形圖和人口增長柱狀圖，通過這幾張常見統(tǒng)計圖形式來讓大家感知每種圖表存在的優(yōu)勢和劣勢，隨后筆者給出了某電影觀影心得的數(shù)據(jù)，讓他們依照該數(shù)據(jù)繪制出扇形統(tǒng)計圖來完成本課教學(xué)目標。如此一來，利用將數(shù)學(xué)知識與生活事物聯(lián)動的方式來進行教學(xué)，可以在充分降低學(xué)生理解難度的基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量與效率，從而切實促進他們數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展。

四、優(yōu)化教學(xué)總結(jié)，構(gòu)建完整知識框架

初中數(shù)學(xué)中包含了龐大的知識結(jié)構(gòu)，每一節(jié)知識內(nèi)容都存在著息息相關(guān)、層層遞進的密切聯(lián)系，這便需要教師在教學(xué)過程中為學(xué)生搭建起完整且立體的知識結(jié)構(gòu)體系，以促使他們可以形成有條理、有邏輯的數(shù)學(xué)思維。學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是一個思維發(fā)散與突破的過程，即教師利用課內(nèi)知識為學(xué)生奠定思維基礎(chǔ)，然后再利用教學(xué)延伸幫助他們將思維進行拓展與發(fā)散，以促使大家形成突破性數(shù)學(xué)思維。

綜上所述，在教育事業(yè)深化改革的今天，以思維培養(yǎng)和能力提升為主要目標的教學(xué)理念替代了傳統(tǒng)教育觀念，在這種形勢下進行教學(xué)優(yōu)化也成為廣大教師勢在必行的任務(wù)。鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將教學(xué)優(yōu)化工作落實在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，以促使學(xué)生在更科學(xué)、更完整的課堂中不斷發(fā)展自身數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。