安徽省蕪湖市鳩江區(qū)湯溝小學(xué) 張 蓉

教育改革是我國目前國家發(fā)展、提升綜合國力的重要手段。近年來，國家大力提倡教育改革，對任課教師提出了課程改革的新要求?；谛抡n程改革的大背景，教師們都希望通過優(yōu)化教學(xué)方法的方式提高教學(xué)質(zhì)量。保證課堂的授課質(zhì)量是每一位教師必備的基本素質(zhì)。小學(xué)生作為剛剛開始接受教育的新學(xué)生，對所學(xué)知識都處于一種懵懂的狀態(tài)。處在這一階段的學(xué)生，基本上都沒有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的意識，缺乏學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性。這就要求授課教師除了具備知識素養(yǎng)之外，還要能夠正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)科，對提升學(xué)生的邏輯思維能力具有很重要的作用。那么，教師們?nèi)绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂上吸引學(xué)生的注意力，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，保證教學(xué)質(zhì)量呢？本文基于這一背景，針對目前小學(xué)生的基本特征，結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，有針對性地提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的措施，以期能夠提升教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特征

小學(xué)生一般都是兒童期的孩子，處于這一年齡階段的學(xué)生基本上是缺乏自我認(rèn)知、自我管束的能力。針對當(dāng)前發(fā)展的時代背景，總結(jié)目前小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特征如下：

1.小學(xué)生對很多未知的東西都會有好奇心?？梢哉f好奇心是小學(xué)生學(xué)習(xí)階段一個最大的特征，學(xué)生處于懵懂的狀態(tài)，對一切未知都具有好奇心。

2.小學(xué)生一般是喜新的。對于新鮮的事物，總是持有一定的敏感度，而且更加喜歡色彩鮮艷的形狀、物體，但是會在一定程度上具有厭舊的特征。

3.小學(xué)生雖然對新鮮事物持有好學(xué)的態(tài)度，但是仍然缺乏良好的學(xué)習(xí)能力，而且缺乏定性，對很多事物都是一種“三分鐘熱度”的狀態(tài)。

4.抵制誘惑的能力偏低，目前是一個信息化、科技化的時代，各種高科技產(chǎn)品無形滲入在生活中，對于小學(xué)生來說是一種極強(qiáng)的誘惑。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

針對小學(xué)生的一些個性特征，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的授課內(nèi)容，提出以下幾點(diǎn)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，提高課堂質(zhì)量的措施：

1.結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)手段，更新教學(xué)模式

信息化時代為人們的生活提供了各種便利，各種高科技產(chǎn)品得到廣泛應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中利用多媒體技術(shù)，不僅可以提高教學(xué)效率，而且還能夠吸引學(xué)生的注意力。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念時，結(jié)合當(dāng)前的AR技術(shù)，將生活中的圖形事物運(yùn)用三維立體的方式替代以往的二維平面圖形，能夠使學(xué)生更好地理解空間的含義，提高學(xué)生對事物的深入了解。利用新型的科技手段，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時保證學(xué)生能夠很好地接受所學(xué)知識。

2.利用學(xué)生內(nèi)在特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生一般會有一定的好勝心理，在課堂中可以利用學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的動力。比如在講授分解法的過程中，借助相關(guān)的事物道具，將學(xué)生按照人數(shù)分組進(jìn)行答題活動，對答對的一組采取某種獎勵措施，比如分發(fā)小紅花等，當(dāng)紅花獎勵達(dá)到一定數(shù)量時給予進(jìn)一步的獎勵措施，比如獎勵小零食、小蛋糕等，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生在參與互動的過程中學(xué)到了知識，學(xué)習(xí)效率更高，能讓學(xué)生很好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.采用情景教學(xué)的方式替代枯燥的直接知識講授

小學(xué)生一般很難接受文字類的信息，相比之下很愿意聽故事、看圖形。因此，教師在授課的過程中，結(jié)合所授知識點(diǎn)，提前做好情景匹配，在課堂上將知識點(diǎn)以一種全新的情景模式呈獻(xiàn)給學(xué)生。例如，在講授長度單位厘米時，老師可以描述一種情形作為課程的引入，比如：小明和小紅兩個人因為身高問題吵架了，他們兩個認(rèn)為自己比對方高，現(xiàn)在希望同學(xué)們能夠利用科學(xué)依據(jù)判斷出他們兩個誰高，現(xiàn)在為大家提供高度測量的數(shù)軸尺，為這兩位同學(xué)測量身高。這樣的情景能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，老師又可以在學(xué)生測量的過程中為同學(xué)講授厘米的知識。

小學(xué)教育處于教育的初始階段，是目前教育的重中之重。只有經(jīng)歷良好的小學(xué)教育，形成良好的價值觀、學(xué)習(xí)觀，才能更好地進(jìn)入未來的學(xué)習(xí)階段。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要學(xué)科，本文針對當(dāng)前小學(xué)生所處的環(huán)境，分析其基本特征，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地提出優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施。

[1]阮喜云.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J].華夏教師，2017（02）.

[2]黃文娟.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的措施研究[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2015（01）.

[3]凌朝陽.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中國教師2014（04）.