江蘇省啟東市南苑中學(xué) 王曉紅

初中數(shù)學(xué)是對小學(xué)數(shù)學(xué)的更深層次探索，也是為高中數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備的鋪墊工作，起著承上啟下的作用。隨著全國性的教學(xué)改革逐步加深，數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)的重點和難點，其標(biāo)準(zhǔn)也隨之有了很大的變化，因此教師需要根據(jù)教學(xué)大綱的新要求來制定課堂教學(xué)手段，靈活采用各種教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以達(dá)到新課改的教學(xué)要求。

一、在課堂上引入多媒體教學(xué)，提高學(xué)生興趣

新的教學(xué)大綱以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。初中生作為未來中國的棟梁之才，對新興的事物充滿著好奇心，也正是因為如此，才能保證學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師需要在課堂中引入新鮮的事物來輔助自己讓學(xué)生在課堂中集中精神聽講，從而進(jìn)行更加有效的課堂授課。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我國逐步邁入了網(wǎng)絡(luò)普及的新時期，它影響著我們生活的各個方面。如今這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也被普遍運(yùn)用到教育中來。之前教師都是借助黑板和粉筆向?qū)W生講解課堂內(nèi)容。但是數(shù)學(xué)中有一些比較抽象的圖形，教師在講解這些問題時往往比較困難，這時候教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來將這些問題簡單具體地向初中生展示出來。多媒體的使用可以幫助教師在課堂上放映一些清晰的圖片、優(yōu)美的聲音以及精致的短片，這種把圖片、圖形、聲音與文字結(jié)合在一起的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)習(xí)者將視覺和聽覺結(jié)合在一起，更加直觀。比如在講解正方體與長方體時，教師就可以利用多媒體技術(shù)，在幻燈片上放映一些由正方體和長方體組成的圖片。在多媒體的幫助下，教師就可以很直接地把長方體與正方體的各個面、各個棱都放映出來，并讓學(xué)生觀察它們的共性以及獨自具有的特性，讓學(xué)生清晰地懂得二者之間的差別，并深化對圖形的印象。多媒體的使用使得復(fù)雜的問題簡單化，簡單的問題具體化，并且能夠有力地抓住學(xué)生的注意力，有利于提高學(xué)生對課堂的關(guān)注度，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到改善。

二、數(shù)學(xué)知識生活化，增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)動力

數(shù)學(xué)是由一連串的數(shù)字和字母所組成的公式匯總而來的學(xué)科，單調(diào)的公式很容易讓學(xué)生覺得枯燥無味。在傳統(tǒng)的課堂中，教師在課堂中只是單單講解數(shù)學(xué)知識，穿插一些學(xué)生感興趣的事物，這樣的課堂讓學(xué)生感覺不到新鮮感，因此就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率也就一直不高。如今的新式學(xué)堂中，教師需要根據(jù)學(xué)生的喜好，在課堂中融合一些生活中的小插曲，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而且數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)本身就是為了解決身邊實際的問題，教師在課堂中理應(yīng)注入一些生活化的問題，讓數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，還能夠鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，達(dá)到學(xué)以致用的效果，并且加強(qiáng)他們對知識的記憶。在實際的課堂教學(xué)中，教師可以在課堂中編一些生活化的應(yīng)用題來考查學(xué)生對所講知識點的了解以及掌握程度，并且生活中的例子可以幫助學(xué)生將生活經(jīng)驗利用起來，更好地解決數(shù)學(xué)問題，有利于培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如教師可以設(shè)置生活實踐探究性問題，讓學(xué)生從生活實踐中得出數(shù)學(xué)結(jié)論。比如在講解“中位數(shù)與眾數(shù)”時，教師可以把班級近期的數(shù)學(xué)期末成績的有關(guān)數(shù)據(jù)導(dǎo)入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生找中位數(shù)和眾數(shù)，并讓他們說出自己所得的分?jǐn)?shù)是在中位數(shù)左側(cè)還是右側(cè)。分?jǐn)?shù)是最貼近學(xué)生日常生活的事物，因此教師利用這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動他們探索的積極性，將抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯磉叺氖挛?，從而在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，達(dá)到課堂的高效性。

三、開展課堂活動，讓學(xué)生走進(jìn)課堂

新式的課堂要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂的主體。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，整節(jié)課都是教師在講臺上對知識進(jìn)行空洞的講解，數(shù)學(xué)知識本就比較單調(diào)，加上學(xué)生與教師之間幾乎零互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知。因此教師需要在課堂中開展教學(xué)活動，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中被動接受知識的不利地位，成為課堂中的主導(dǎo)。課堂本來就是為了傳授給學(xué)生知識的，因此學(xué)生才是課堂中的主力軍，教師只是起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。教師可以在課堂中開展課堂活動，打破數(shù)學(xué)課堂中死氣沉沉的局面，讓課堂變得充滿活力。教師可以根據(jù)初中生的心理特色和性格特點來設(shè)計適合他們的課堂活動，比如游戲和比賽等各種放松類的小練習(xí)，讓他們在活動中輕松地學(xué)到知識，這樣主動得來的知識才是長久的、有效的。當(dāng)然，課堂活動的設(shè)計要謹(jǐn)慎，我們都知道學(xué)生都是比較貪玩的，如果活動的設(shè)計太過娛樂性，可能讓學(xué)生只顧玩耍而忽視活動中所包含的知識，這樣既浪費(fèi)了時間，也沒讓學(xué)生學(xué)到計劃中的內(nèi)容。因此教師一定要合理地設(shè)計活動的內(nèi)容和時長，以達(dá)到高效課堂的奮斗目標(biāo)，最終提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

如今社會在不斷進(jìn)步，人們的教育觀念也在不斷發(fā)生變化，教育部門對數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也不斷提高。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要及時更新自己的教學(xué)理念和方法，讓時代的新元素走進(jìn)課堂，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

[1]孫振杰.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2016，11（11）：155-156.

[2]夏拾友.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新校園旬刊，2014（11）：141-141.