●福建省永安市第一中學(xué)附屬學(xué)校 章秋梅

道德與法治課的第一節(jié)課如何上、怎么上、上什么？怎樣才能給學(xué)生留下深刻印象，為今后的每一堂課打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生喜歡且期待上道德與法治課？作為一名道德與法治老師，筆者經(jīng)過(guò)探索、研究、斟酌，認(rèn)為應(yīng)該從以下五個(gè)方面上好道德與法治的第一課。

一、定規(guī)矩開(kāi)啟原則性

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。教師在新學(xué)期第一節(jié)課上就要告知學(xué)生，上道德與法治課應(yīng)該做什么、怎么做。首先是坐姿。上課時(shí)應(yīng)雙臂輕輕放在桌面上。這樣，老師看到學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課，會(huì)激發(fā)老師更認(rèn)真、更有激情地上課。同時(shí)，雙手放在桌面上，學(xué)生上課時(shí)也不會(huì)做小動(dòng)作，更能集中注意力聽(tīng)課。其次，學(xué)生上課前要準(zhǔn)備好這節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用具。

這樣的要求很人性化，貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)讓學(xué)生知道，這樣做是尊重自己，尊重知識(shí)，尊重同學(xué)，尊重老師，引領(lǐng)學(xué)生立德樹(shù)人。

二、定理念開(kāi)啟思想性

筆者告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)道德與法治這套教材，有助于學(xué)生形成品德高尚的人格和健康的心理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感、集體責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感，有助于學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)，做一個(gè)敬畏法律、學(xué)習(xí)法律、遵守法律、運(yùn)用法律的人。還告訴學(xué)生，道德與法治課只解決三個(gè)問(wèn)題：是什么？為什么？怎么做？讓學(xué)生一聽(tīng)覺(jué)得這么簡(jiǎn)單，先把學(xué)生從思想上、心理上、行為上吸引過(guò)來(lái)，這就是育人先育心。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生齊讀目錄的“單元—課—框”題目，讓學(xué)生進(jìn)一步了解本學(xué)期要學(xué)習(xí)的道德與法治課內(nèi)容。

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造輕松、和諧、快樂(lè)、幸福課堂。因?yàn)槌踔猩幵谌松砷L(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)期，思想水平不斷發(fā)展，知識(shí)基礎(chǔ)逐漸充實(shí)，自我意識(shí)日益強(qiáng)烈，所以，教師要第一時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生走向正確方向，使其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

三、定“暗號(hào)”開(kāi)啟創(chuàng)新性

教師要引導(dǎo)學(xué)生在道德與法治課堂做筆記。教材中的留白部分分別稱為“天邊”“銀邊”“金地”。每一頁(yè)最上方的空白叫“天邊”，最下方的空白叫“金地”，左右兩邊空白叫“銀邊”。頁(yè)碼的暗號(hào)用“P+阿拉伯?dāng)?shù)字”表示，如P12，表示在課本第12頁(yè)；“這個(gè)問(wèn)題有幾點(diǎn)”的暗號(hào)用“①②③”表示，如P10①②，表示第10頁(yè)這個(gè)問(wèn)題有兩點(diǎn)。

“暗號(hào)”能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓做筆記這件枯燥的事也可以變得如此神秘。對(duì)于好奇的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這能激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生成為課堂的主人，改變學(xué)生的知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀，開(kāi)拓學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間，引領(lǐng)更大的進(jìn)步，帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)和快樂(lè)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

四、定要求開(kāi)啟責(zé)任性

第一是課堂表現(xiàn)。上課時(shí)，學(xué)生對(duì)于教師的提問(wèn)一定要積極回答，這能培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。第二是課堂作業(yè)，課堂作業(yè)主要是配套練習(xí)冊(cè)的選擇題。做選擇題時(shí)，不會(huì)選的要用暗號(hào)表示，下節(jié)課請(qǐng)教老師詳細(xì)講解。第三，交作業(yè)按小組交。在起始課上，選出小組長(zhǎng)和課代表，小組長(zhǎng)收齊時(shí)，要檢查每位同學(xué)是否做完，再交給課代表。

對(duì)于作業(yè)，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當(dāng)?shù)?，有針?duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性的暗示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，責(zé)任感。

五、定理想開(kāi)啟目標(biāo)性

起始課的最后十幾分鐘，請(qǐng)每位學(xué)生接龍上講臺(tái)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的近期理想和遠(yuǎn)期理想，對(duì)初中生進(jìn)行人生理想教育，這將對(duì)學(xué)生以后的生活產(chǎn)生積極影響。學(xué)生在講臺(tái)上講，當(dāng)全班的面講，既讓自己樹(shù)立堅(jiān)定的信心，也奠定努力的方向。同時(shí)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)出自己的理想，也是一種激勵(lì)和鞭策。

總而言之，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。