山東省菏澤市東明縣長興集鄉(xiāng)黑崗小學(xué) 位東喜

音樂是人們最常使用的放松手段之一，有著舒緩壓力、調(diào)節(jié)心情的作用。小學(xué)音樂通過讓學(xué)生聆聽優(yōu)美動聽的音樂，陶冶他們的情操，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，以演唱和表演的形式鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力以及心理素質(zhì)。但是，很多小學(xué)音樂教師抱怨學(xué)生不主動參與到教學(xué)活動中，對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)的效果并不理想。鑒于此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣當(dāng)作教學(xué)中的重點，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮出自身的音樂天賦，感受音樂的魅力。

一、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師只注重傳授學(xué)生唱歌的技巧，對于歌曲的意境和所蘊含的豐富情感沒有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生的歌唱沒有感染力，對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣。音樂教學(xué)不應(yīng)只滿足于教會學(xué)生唱歌的技巧，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進入歌曲的意境，讓學(xué)生準確地表達歌曲的情感，使學(xué)生唱出的歌聲真摯動聽，具有強烈的感染力。但是，由于小學(xué)生的年齡較小，認知能力有限，所以用語言描述難以讓學(xué)生全面理解歌曲，所以，教師應(yīng)當(dāng)將音樂與學(xué)生的生活進行有效融合，結(jié)合學(xué)生熟悉的事物進行形象的講解，把歌曲所蘊藏的情感挖掘出來，讓學(xué)生感受到音樂的獨特魅力，并全身心地投入到唱歌中去，以此培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲時，我先讓學(xué)生輕聲閱讀這首歌曲的歌詞。在學(xué)生閱讀完歌詞后我問學(xué)生：“如果以后父母老了，父母的心情是什么樣的呢？我們應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生回答道：“父母一定是難過的，我們要照顧父母，讓他們開心起來?！苯又?，我讓學(xué)生結(jié)合剛才的回答再次閱讀歌詞，體會小烏鴉媽媽對孩子的愛，小烏鴉是如何表達自己對媽媽的愛的。在學(xué)生體會到了小烏鴉對媽媽的感恩和愛后，我讓學(xué)生戴著烏鴉頭飾唱這首歌曲，學(xué)生們唱出的歌聲真摯動聽，將小烏鴉對媽媽的愛生動地演繹了出來。這樣一來，通過在小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到了音樂的獨特魅力，全身心地投入到了唱歌中，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。

二、通過提供特長展示機會培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

新課程標準明確指出，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的不斷動力，是學(xué)生感受音樂魅力，享受音樂的前提。如果想要讓音樂課程成為學(xué)生最喜愛的課程，就要尋找出音樂課程較于其他課程的優(yōu)越點。小學(xué)生具有強烈的表現(xiàn)欲，而音樂正是一門需要學(xué)生表現(xiàn)的學(xué)科，將這兩者進行有效融合就成為小學(xué)音樂課程的獨特優(yōu)勢。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生提供一個展示特長的機會，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，以此培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

比如，在欣賞完《小樂隊》這一音樂作品后，我了解到班級里的很多學(xué)生都有特長， 有的學(xué)生會彈吉他，有的學(xué)生會彈鋼琴……我便利用課上的部分時間讓學(xué)生們充分展示自己的音樂才藝，他們的才藝展示得到了全班學(xué)生的掌聲，使他們的表現(xiàn)欲得到了充分的滿足。這樣一來，通過在小學(xué)音樂教學(xué)中提供特長展示機會，讓學(xué)生享受到了成功的愉悅，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、通過設(shè)計游戲環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

對于小學(xué)生來講，游戲一直是對他們最有吸引力的活動之一，教師可以利用學(xué)生對游戲活動的熱情，將教學(xué)內(nèi)容和生動有趣的游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生在一個個有趣的游戲中學(xué)習(xí)音樂知識，這不僅能夠體會到集體的凝聚力，享受分享成功的喜悅，也能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)欲，促進學(xué)生積極參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。

比如，在開展《自制小樂器》這一活動時，我設(shè)計了一個“猜樂器”的游戲：我提前準備了一些音色差別較大的樂器，用黑布遮擋起來確保學(xué)生看不見樂器的模樣，并在黑布后打擊、演奏這些不同音色的樂器，讓學(xué)生來猜這是什么樂器。在學(xué)生正確猜出全部樂器后，我讓他們挑選出自己最喜愛的小樂器，并進行制作。這樣一來，通過在小學(xué)音樂教學(xué)中設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握了樂器知識，體會到了集體的凝聚力，也激發(fā)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)欲，提高了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣放在首要位置，以此讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到音樂的魅力，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)揮出音樂教學(xué)真正的功能和作用。因此，作為小學(xué)音樂教師的我們，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)教學(xué)方法，使小學(xué)音樂課堂充滿樂趣和吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。