江蘇省常州市金壇區(qū)華羅庚實驗學(xué)校新城分校 趙園園

童聲合唱，有一種特別迷人的東西，音色的稚嫩，歌唱的自然，聲音的清純，能夠給人帶來無限的享受。但是，在小學(xué)音樂中，由于各學(xué)校教學(xué)教育質(zhì)量的參差不齊，廣泛存在對音樂教學(xué)不夠重視，師資力量不強(qiáng)的問題，在現(xiàn)實教學(xué)中，重視合唱的很少，擁有合唱隊的學(xué)校也不多，究其原因，一是學(xué)生音樂基礎(chǔ)的薄弱對合唱教學(xué)存在一定的影響；二是學(xué)校及學(xué)生對合唱觀念淡薄，缺之對合唱的訓(xùn)練和體驗；三是合唱教學(xué)對學(xué)生音樂綜合素質(zhì)要求比較高，許多小學(xué)音樂教師對課堂合唱教學(xué)望而卻步，諸多不利因素使合唱教學(xué)面臨困境。如何搞好合唱教學(xué)，在重視素質(zhì)教育的今天，對每一位教師都提出新的教學(xué)要求。根據(jù)小學(xué)音樂現(xiàn)狀和教學(xué)實際，作出以下探索。

一、彌漫合唱的芳香，讓學(xué)生們“想”唱

心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣是人樂于接觸、認(rèn)識某種事物并力求參與相應(yīng)活動的一種心理傾向”。一方面，可以充分利用好校園廣播以及多種教育媒體，經(jīng)常播放一些經(jīng)典的合唱歌曲渲染學(xué)校的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生們多感受合唱的魅力，培養(yǎng)他們的合唱興趣；另一方面，學(xué)校還可以在宣傳欄和校園板報等專欄介紹合唱知識和合唱歌曲，加強(qiáng)宣傳渲染；再次，在全校選出一些“小百靈”來組建校園合唱團(tuán)，在校園藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)等一些活動中積極展示，吸引學(xué)生廣泛參與。

學(xué)生一旦對合唱藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，就會真情投入，就會用心靈去歌唱每一個動人的樂音、每一段華彩的樂章，去感悟歌曲所蘊(yùn)涵的真摯情感，去真情演繹合唱作品中那縱橫交錯的美！

二、優(yōu)化合唱的技巧，讓學(xué)生們“會”唱

1.簡單的和聲訓(xùn)練為新課做鋪墊

在每節(jié)課上課之前練習(xí)一些簡單的二聲部旋律，既可以讓學(xué)生練聲，也可以讓學(xué)生體驗合唱的和諧美，堅持練習(xí)，全面提升學(xué)生的合唱能力。

在音樂教學(xué)實踐中，可以優(yōu)化《師生問好歌》，改成多個聲部來演唱，剛開始學(xué)生對合唱的把握欠佳，就用簡單的輪唱來讓學(xué)生嘗試。在學(xué)生的自信得到提升后，通過練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)輪唱其實很簡單，唱了幾遍就能駕馭，積極性一下子就提高了很多。把握好輪唱之后，便開始讓學(xué)生接觸簡單的二聲部練習(xí)，把《問好歌》放慢練。熟練之后再加入簡單的三聲部、四聲部，讓學(xué)生學(xué)會唱“簡單”的合唱。

2.多聽范唱，熟悉歌曲

在課堂上，首先是給學(xué)生聽范唱，除了讓學(xué)生熟悉歌曲旋律外，音樂的和諧感還會讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感，學(xué)生真心實意地想唱，這樣的話學(xué)習(xí)起來會有事半功倍的效果。聽范唱，其實是有一個目的，就是找找歌曲到底由幾個聲部組成。

在音樂課堂上，學(xué)生聽了范唱后，可以和學(xué)生交流歌曲的情緒，歌曲由幾個聲部組成等問題。接著，嘗試唱歌曲第二聲部的歌譜，邊彈歌曲第一聲部的旋律，讓學(xué)生們再次熟悉音樂。多聽范唱是有利無害的，學(xué)生可以從范唱中學(xué)習(xí)到好多東西，如歌曲的情緒，歌曲速度的變化等等。

3.善用模唱，解決難點

模唱是一種很好的練習(xí)方法，首先，它能讓學(xué)生體驗到歌曲的情緒，其次，它也易讓學(xué)生找到共鳴的位置，找到音準(zhǔn)。學(xué)生在唱歌詞時，可能考慮的太多容易跑調(diào)，如果只用一個字來唱旋律的話，音準(zhǔn)可以好控制一些。音準(zhǔn)掌握好了，歌曲也就完成了一大半了。學(xué)生一直普遍存在這樣的問題，學(xué)生識譜慢，因此，用模唱來替代更加有意義。

例如：我在教四年級上冊歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》時，用“綠”模唱的方法，讓學(xué)生感受到了夜晚的靜和美。在唱的同時，我還要求學(xué)生邊模唱邊劃歌曲的旋律線，使他們對歌曲的旋律有了更透徹的了解。學(xué)生們模唱了兩遍后，我便請學(xué)生總結(jié)歌曲的重難點，然后幫他們解決難點，把容易唱錯的地方拎出來放慢模唱。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們唱得都很帶勁，把歌曲演唱得充滿韻味，真正做到了“以情帶聲”。

4.巧用器樂，輔助教學(xué)

小學(xué)合唱曲基本上都是二聲部的歌曲，學(xué)生基本上不能又快又準(zhǔn)地演唱歌曲，可以利用器樂來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)和音程。

每次遇到合唱課的時候，可以使用豎笛或口風(fēng)琴來輔助教學(xué)，教師先示范，再讓學(xué)生學(xué)，或者利用鋼琴和學(xué)生們合作，優(yōu)美的音樂能為學(xué)生的演唱樹立信心，也為學(xué)生的音準(zhǔn)把握做下鋪墊。例如：我在上四年級下冊歌曲《綠葉》的時候，歌曲合唱部分比較少，我就讓學(xué)生先分聲部吹口風(fēng)琴，等基本吹會之后再合起來。學(xué)生們個個吹得都很帶勁，牢牢抓住了音程的感覺。兩個聲部的旋律熟悉了之后，我要求學(xué)生們把剛才吹奏時的音程感覺遷移到合唱上來，學(xué)生們便很自信地嘗試了。我相信如果堅持練習(xí)，學(xué)生們的合唱能力和合奏能力都能得到進(jìn)一步發(fā)展。

5.簡化歌曲，提高效率

在合唱教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際演唱能力做“合唱教學(xué)的減法”。如在《愉快的夢》一課的教學(xué)中，由于歌曲二聲部較難把握，四年級學(xué)生又剛接觸合唱，便可以根據(jù)學(xué)生的演唱能力適當(dāng)?shù)刈鰷p法，簡化歌曲第二聲部，基本上是找出幾個骨干音，讓學(xué)生們先唱，待學(xué)生學(xué)好簡化譜后，再加上原譜學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)音樂教育中，合唱教學(xué)最基本、最有效的辦法就是搞好童聲合唱，把合唱放在音樂課的重要位置上，從孩子抓起，對學(xué)生們進(jìn)行合唱的扎實訓(xùn)練，不僅能普及音樂藝術(shù)，提升學(xué)生音樂素質(zhì)，更能促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，路程可能艱辛，但是相信只要堅持走下去，一定會開辟出小學(xué)合唱教學(xué)的新篇章！