江蘇省海門市劉浩小學(xué) 戴雪琴

雖然大部分教師都會(huì)采取“課堂巡視”的方式來(lái)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但很多只是表面巡視，沒有起到實(shí)質(zhì)作用，這其中存在許多問(wèn)題，比如有些教師只是巡而不周，只在同一片區(qū)域來(lái)回巡視，卻不涉及其他地方或者巡而不視，只是滿教室走動(dòng)，卻不觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。這些巡視都不能有效地提高課堂質(zhì)量和效率，所以要想在課堂上實(shí)施有效地巡視，還需掌握幾種策略。

一、巡而親之——調(diào)適課堂溫度

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。起主導(dǎo)作用的教師在教學(xué)中不僅需要一定的知識(shí)積累和教學(xué)能力，良好的教師素質(zhì)也是促進(jìn)課堂氣氛升溫的重要因素。目前小學(xué)課堂中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生不愿意跟老師溝通，也就直接導(dǎo)致其遇到問(wèn)題或困難不會(huì)向老師詢問(wèn)或求助。這主要是因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)課堂上的親和力不夠，師生關(guān)系并不融洽，學(xué)生對(duì)向老師提問(wèn)存在抗拒心理。并且數(shù)學(xué)是一門邏輯性和思維性較強(qiáng)的學(xué)科，若學(xué)生碰到問(wèn)題不能及時(shí)解決的話，雪球就會(huì)越滾越多，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以“親其師則信其道”，如果教師具有親和力，能設(shè)身處地為學(xué)生著想，那么課堂氣氛就會(huì)相對(duì)輕松愉快，使學(xué)生更加投入到課堂中。

教師的親和力對(duì)課堂巡視就更為重要了。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上剛開始還能認(rèn)真聽講，時(shí)間一長(zhǎng)就精神渙散，不能集中注意力，進(jìn)而做一些小動(dòng)作或交頭接耳等。在這時(shí)，教師就需要走下講臺(tái)進(jìn)行巡視，不光是提醒學(xué)生們注意力集中到課堂上，也能提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛。教師如果全程巡視都保持嚴(yán)肅的狀態(tài)，并嚴(yán)厲提醒開小差的學(xué)生，雖然會(huì)暫時(shí)使學(xué)生停止小動(dòng)作，心思重回課堂，但也會(huì)給學(xué)生心理形成壓迫感和畏懼感，這種精神集中的狀態(tài)只是暫時(shí)的，等教師巡視完后學(xué)生從剛才畏懼的心理反應(yīng)過(guò)來(lái)又會(huì)繼續(xù)開小差了。反而教師在巡視中始終保持溫和的態(tài)度，碰到注意力不集中的同學(xué)會(huì)摸摸他的頭提醒他認(rèn)真聽課，遇見交頭接耳做小動(dòng)作的同學(xué)會(huì)輕敲桌面來(lái)警醒他，這些舉動(dòng)看似普通，卻能使學(xué)生很快回過(guò)神來(lái)并感激于老師沒有批評(píng)他，愧疚于自己上課不認(rèn)真，反而會(huì)更加努力投入到課堂中。

不光是上課的提醒，教師在巡視過(guò)程中的一句鼓勵(lì)、一個(gè)關(guān)切的眼神都能使學(xué)生感受到教師的親和力和溫柔，從而使課堂的氣氛更為濃厚，提高課堂的溫度。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生畫出自己知道的圖形或依教材上的圖片畫出出現(xiàn)的圖形。教師在同學(xué)畫圖過(guò)程中要不斷地巡視察看，遇見畫得很好的同學(xué)，可以向全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他并將他的畫作展示給眾人看，這樣做不僅使這位學(xué)生信心倍增，會(huì)更加認(rèn)真投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也會(huì)給其他同學(xué)做一個(gè)榜樣作用，激勵(lì)他們更加努力以得到老師的表?yè)P(yáng)。

二、巡而視之——提升課堂的深度

教師巡視課堂的最主要目的就是及時(shí)獲取學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，了解優(yōu)秀生還有哪些不足，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生主要問(wèn)題出在哪等等。這就需要教師在巡視過(guò)程中充分利用視覺和聽覺看學(xué)生的習(xí)題，聽小組的交流，思學(xué)生的困惑，從中捕捉到有用的信息，再對(duì)自己的教學(xué)形式做一步整改。教師在巡視的過(guò)程中不能只關(guān)注于一個(gè)地方，只巡視點(diǎn)撥優(yōu)等生會(huì)使學(xué)困生收到冷落漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只關(guān)注學(xué)困生不僅使他們感到緊張和壓迫，也會(huì)讓優(yōu)等生以為不用老師教導(dǎo)自我膨脹。所以教師一定要在巡視過(guò)程中掌握全班每個(gè)學(xué)生的第一手資料，遇到困惑的學(xué)生加以點(diǎn)撥，遇見躊躇的學(xué)生加以鼓勵(lì)，遇見犯錯(cuò)的學(xué)生加以提示，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升課堂的深度。另外，在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)的巡視過(guò)程中，教師往往還能碰見學(xué)生提出的有價(jià)值的觀點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該大方地讓這個(gè)觀點(diǎn)被展現(xiàn)出來(lái)，成為課堂的閃光點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)的“倍數(shù)與因數(shù)”時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)了解到倍數(shù)與因數(shù)的概念和用法，這時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組討論一下“因數(shù)與倍數(shù)”的特點(diǎn)。教師在巡視過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)過(guò)自我總結(jié)和對(duì)比產(chǎn)生了許多很有意思的特點(diǎn)，比如：“一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身”“一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的”“一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)”“一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的”。通過(guò)巡視教師可以發(fā)現(xiàn)這些有價(jià)值的觀點(diǎn)，也能及時(shí)知道每個(gè)同學(xué)對(duì)這個(gè)章節(jié)的掌握程度，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加以改良自身的教學(xué)模式，加深課堂深度。

三、巡而助之——拓寬課堂的廣度

教師通過(guò)有效巡視應(yīng)幫助不同階段地學(xué)生主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)中來(lái)，但這并不是一項(xiàng)容易的事。有些優(yōu)等生因基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，平常上課時(shí)也遇不到難題，久而久之不知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪，不利于學(xué)習(xí)的繼續(xù)發(fā)展。而學(xué)困生對(duì)自身成績(jī)本來(lái)就存在自卑心理，加上平時(shí)很少與老師交流，遇到困惑時(shí)不會(huì)向老師尋求解答，這就更加深了這些學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。中等生是最易被遺忘的，而他們學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)也是需要被點(diǎn)撥出來(lái)的。這些問(wèn)題都需要教師通過(guò)課堂巡視來(lái)了解情況并針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行幫助，讓學(xué)生們感到豁然開朗，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)，拓展了課堂的廣度。

例如，在學(xué)習(xí)“多邊形的內(nèi)角和”時(shí)，這章內(nèi)容是對(duì)“三角形的內(nèi)角和”的提升內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，除了要求學(xué)生能準(zhǔn)確算出各種多邊形的內(nèi)角和，還要幫助他們掌握得出結(jié)果的原理和探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。對(duì)于中等學(xué)生，教師應(yīng)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足，并引導(dǎo)他們改正并極力往理解數(shù)學(xué)方法的方向靠攏。對(duì)于學(xué)困生，教師應(yīng)在巡視中了解他們不懂的原因并盡力讓他們掌握計(jì)算的公式和算法。有效的課堂巡視應(yīng)該是教師針對(duì)不同學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行最合適的幫助，從而拓展課堂廣度。

總而言之，有效的課堂策略不僅能加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，使教師更容易開展教學(xué)活動(dòng)，還能督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用這些信息，教師可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改正自己的不足，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共贏的局面。講究策略的課堂巡視才是有效的，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂綻放出新的光彩。