黑龍江省哈爾濱市五常市五常鎮(zhèn)中心學(xué)校 雷紅梅

眾所周知，小學(xué)生正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其認(rèn)知能力和綜合素質(zhì)同樣也處在不斷提高的階段，而在實(shí)踐教學(xué)中適當(dāng)、有效、合理地融入情感教育的內(nèi)容，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康、全面的發(fā)展。因此，作為小學(xué)語文教師，我們需要秉承這一宗旨，結(jié)合語文學(xué)科特征和學(xué)生特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中有意識地融入情感元素，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感世界，為學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)情感教育的重要價(jià)值

概括來講，在小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)情感教育的重要價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，能夠使得學(xué)生的情感世界更豐富多彩。小學(xué)生年齡尚小，社會經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)知能力不足，實(shí)踐能力欠缺，對自己的情感控制能力也不強(qiáng)，但對于五彩斑斕的世界，他們又充滿了好奇心和求知欲。而這就需要我們在語文課程教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展，在長期不斷的過程中豐富小學(xué)生的情感世界，為其更好地學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

第二，有助于幫助小學(xué)生形成健康的思想情感。無論是在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中還是生活中，都需要小學(xué)生擁有健康的思想情感，能夠客觀地去評價(jià)、處理、對待自己所面對的人和事，對周圍的人產(chǎn)生積極的影響，實(shí)現(xiàn)健康的成長。而在小學(xué)語文教學(xué)中注重情感元素的灌輸，重視學(xué)生情感的培養(yǎng)就有助于上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第三，情感教育能夠幫助學(xué)生進(jìn)化心靈，盡量降低紛繁世界對小學(xué)生的干擾。當(dāng)今時(shí)代是信息大爆炸的新時(shí)代，很多不好的，不利于小學(xué)生成長的思想正沖擊和影響著學(xué)生，而在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中合理、有效地融入情感教育的內(nèi)容，就能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，擁有積極向上的思想觀念，從而讓學(xué)生在這復(fù)雜的社會實(shí)現(xiàn)更健康的成長。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)情感教育的策略

1.從教材內(nèi)容出發(fā)，找準(zhǔn)文章的情感元素

教材一直以來都是教學(xué)的重要參考，有著不可替代的重要作用。當(dāng)然，在實(shí)踐教學(xué)中，不論任何思想的灌輸，任何能力的培養(yǎng)，都需要教師能夠從教材這一根本參考著手，找到聯(lián)系點(diǎn)，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中要想灌輸情感教育的元素，同樣需要找到教材與情感的吻合點(diǎn)。而這一方面需要教師能夠加強(qiáng)與學(xué)生的交流程度，明確學(xué)生的真正訴求和興趣愛好；另一方面需要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的思想內(nèi)容和傳遞的情感，找準(zhǔn)文章情感的抒發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)語文教材情感和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到情感教育的目標(biāo)。

例如，我在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這一比較經(jīng)典的文章時(shí)，就向?qū)W生灌輸了愛國、珍惜美好社會、學(xué)會關(guān)愛別人這樣的情感內(nèi)容。即在上課的過程中，我用幻燈片給學(xué)生展示了小女孩光著小腳丫在雪地里看到五個(gè)不同內(nèi)容的畫面，通過直觀的視覺沖擊來讓學(xué)生身臨其境地感受到小女孩所處的悲慘境地。之后，再通過與現(xiàn)在小學(xué)生實(shí)際生活的對比，來讓學(xué)生自然而然地生出一種珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，愛祖國，愛他人的情感，讓小學(xué)生從小成為一個(gè)善良的人。

2.豐富專業(yè)知識，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較集中考試內(nèi)容的講解和考試技能的培養(yǎng)，而在新時(shí)代的今天，我們需要學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而綜合的發(fā)展，當(dāng)然在實(shí)際授課的過程中，也需要一線教師創(chuàng)新既有的教學(xué)方法，融入新的教學(xué)方法來確保上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而這一方面需要教師不斷豐富自己的專業(yè)知識，廣泛交流，不斷成長；另一方面需要教師能夠做到“引進(jìn)來、走出去”，主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受新的事物，如不斷發(fā)展的多媒體信息技術(shù)等，從而達(dá)到創(chuàng)新方法的目標(biāo)，而方法得以有效創(chuàng)新的同時(shí)，情感教育的目標(biāo)自然而然會得到有效實(shí)現(xiàn)。

例如，我在教學(xué)《春天在哪里》這一文章時(shí)，一改之前我講學(xué)生聽，想象文章內(nèi)容的教學(xué)模式，而是先通過多媒體播放美麗春天景象的視頻，讓學(xué)生身臨其境，之后又讓學(xué)生自己來畫自己眼中的春天，在繪畫的過程中注重引導(dǎo)，并向?qū)W生灌輸熱愛大自然，愛護(hù)大自然中一草一木的情感思想，可以說是達(dá)到了潤物細(xì)無聲的情感教育效果。

3.結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境

生活本身就是多姿多彩的，涵蓋著眾多的情感內(nèi)容。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中需要我們以實(shí)際生活為重要參考元素，再現(xiàn)生活情境，讓學(xué)生感受到生活與小學(xué)語文的緊密聯(lián)系，看到生活中的五彩斑斕的情感，并受其影響，成為一個(gè)情感多樣化，積極向上的新少年。

例如，我在教學(xué)《可貴的沉默》這一文章之后，就以此文章為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主題為“我感受到的親情”的主題班會。通過讓學(xué)生自己講自己經(jīng)歷的印象深刻的有關(guān)親情的故事，收集材料，給學(xué)生播放有關(guān)親情的視頻畫面等內(nèi)容，讓學(xué)生真真切切地感受到親情的偉大和無私，之后讓學(xué)生通過寫一段話，寫一個(gè)小詩，做一個(gè)小演講等形式來抒發(fā)自己的感受，這樣一來，不僅很好地灌輸了愛父母、愛家人的情感思想，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫作能力、溝通交際能力、言語表達(dá)能力等多項(xiàng)能力，可謂是一舉兩得。

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實(shí)情感教育是十分重要的，也是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康的發(fā)展。而情感教育的有效落實(shí)并非一朝一夕就能夠完成，需要一個(gè)長期不斷的過程，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的狀態(tài)，所以，作為一線小學(xué)語文教師，我們有責(zé)任和義務(wù)研究出更多更有效的方法來確保小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實(shí)現(xiàn)，并做到長期堅(jiān)持，在實(shí)踐中探索，在探索中實(shí)踐。而本文所提出的找準(zhǔn)文章的情感元素、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)環(huán)境三個(gè)方法是個(gè)人認(rèn)為比較有效和可行的三個(gè)辦法，在今后的教學(xué)工作中我還會根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的實(shí)際反饋情況，提出更多的參考意見，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。