江蘇省鹽城市濱?？h蔡橋鎮(zhèn)中心小學 陸楚舒

小學生在進行英語學習時，需要記住每節(jié)課所學的單詞和句型，在枯燥的記憶過程中，學習動力不足，學生容易對英語學習失去興趣。隨著教學改革的進行，教師在設計教學時，要設計趣味性的教學環(huán)節(jié)，以趣促學，激發(fā)學生的學習主動性，讓他們在豐富有趣的教學環(huán)節(jié)中積極思考，深入理解英語知識，促進他們英語思維的發(fā)展。趣味性的教學符合小學生的興趣特點，能激發(fā)他們的學習動力，讓他們主動學習，促進英語教學的高效進行。

一、結合多媒體開展教學，吸引學生的注意力

把多媒體引入到小學英語教學中，可以利用聲音、圖片、動畫片等內容吸引學生的注意力，讓他們對所學的內容產生好奇心，在多媒體的引導下進行主動學習。小學生在思考和記憶知識的過程中，主要運用的是直觀思維，借助多媒體教學符合學生的思維發(fā)展情況，有利于促進他們對知識的理解和記憶。在設計多媒體教學時，教師要選擇趣味性的素材，讓學生對學習內容感興趣的同時，能深入探索英語教材中的重點內容，推動課堂教學的高效進行。例如，在教學“What time is it？”教師先讓學生掌握和理解詞匯：a clock，o’clock，day，night，please，time，show，sun，sail，sand，sea，seashells，shine，seashore，ship，dock，ran up，struck ran down，然后利用多媒體給學生展示課文中的情境，讓他們在情境中學習用“What’s the time？”詢問時間，并用“It’s…”做出回應，大大提高他們的學習效率。

二、設計競賽環(huán)節(jié)，激活學生思維

在小學英語學習中，很多單詞、詞匯句型、課文都需要學生記憶，為了激發(fā)學生的學習動力，教師可以設計競賽環(huán)節(jié)，讓學生在壓力和競爭氛圍中進行學習，發(fā)揮他們的學習潛力，高效完成學習內容，促進英語思維的發(fā)展。

記憶單詞競賽。在學習英語過程中，要讓學生掌握課文中包含的新單詞，采用死記硬背的方法很容易讓學生遺忘。在進行單詞記憶時，教師可以組織學生進行記憶競賽，規(guī)定記憶時間，看看誰記住的單詞最多。在競賽過程中，學生的思維活躍，他們能利用有效的記憶方法進行單詞記憶，如，音形結合法、聯想記憶法、詞根記憶法等方式進行記憶，大大提高他們記憶單詞的效率，使單詞教學在活躍的氛圍中進行，激發(fā)學生的學習興趣。

英語課文朗讀競賽。在學完課文內容后，教師可以組織學生進行朗讀競賽。競賽方式可以選擇看著課本讀，也可以脫離課本讀。在朗讀過程中，學生為了得到更優(yōu)異的表現，他們先讀通課文內容，然后快速記憶課文內容，爭取在朗讀競賽中能夠脫離課文進行。通過英語朗讀競賽，學生有意識地練習單詞的發(fā)音、閱讀的語速和語調等，使他們在掌握課文內容的同時，說出規(guī)范爭取的英語。

三、設計游戲環(huán)節(jié)，引導學生積極參與

在小學英語教學中，把游戲環(huán)節(jié)穿插到其中，能讓學生在緊張的學習中得到放松，體會到學習的樂趣。在設計游戲時，教師要把教學內容和游戲結合起來進行設計，使學生通過參與游戲活動掌握英語知識，提高他們的學習效率。在趣味性的游戲活動中，每個學生都能主動參與到其中，在游戲中積極思考、做出快速反應，學習效率比死記硬背要好得多。例如，在教學“At a farm”時，教師在讓學生學習單詞hen，sheep，cow，horse，goat，lamb后，可以選擇自己喜歡的動物制作成頭飾并戴上，教師讀到哪個單詞，帶著該單詞頭飾的學生就站起來，模仿動物進行表演。在趣味性的游戲中，學生深刻地掌握了所學單詞，為學習英語課文內容打下良好的基礎。

四、開展趣味閱讀，積累英語知識

小學英語教學中的閱讀環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學生的英語語感，積累英語知識，提高他們的閱讀理解能力。在閱讀環(huán)節(jié)，教師可以設計趣味性的閱讀，讓學生從閱讀簡單的英語繪本入手，激發(fā)他們的閱讀興趣。在閱讀英語繪本時，教師可以引導學生借助圖片來理解繪本中的生詞，通過聯系上下文猜出生詞的含義，提高他們的閱讀效率。通過英語繪本閱讀，學生不斷積累英語知識，在進行英語學習時，能更好地理解英語課文，發(fā)展他們的英語思維能力。為了提高學生的英語閱讀興趣，教師還可以在班級中的圖書角中放置豐富的英語閱讀繪本，如《From head to toe》《We’re going on a bearhunt》《David goes toschool》《The doorbell rang》等，激發(fā)學生的英語閱讀興趣，讓他們通過閱讀提高英語綜合能力。

五、設計趣味作業(yè)，鞏固所學知識

作業(yè)環(huán)節(jié)是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生通過做作業(yè)來鞏固所學的知識，加深對新知識的記憶。在設計作業(yè)時，教師要改變題海戰(zhàn)術的方式，根據學生的興趣設計趣味性的作業(yè)內容，讓他們積極主動地完成作業(yè)，發(fā)展英語綜合能力。在布置趣味作業(yè)時，教師可以利用以下方式進行：

1.繪畫作業(yè)。在布置英語作業(yè)時，教師可以讓學生把繪畫和單詞學習、課文學習結合起來，讓他們根據所學的單詞畫出圖片，根據課文內容進行繪畫。通過趣味性的畫作業(yè)，學生在做作業(yè)的過程中始終保持快樂的心情，他們能回憶課堂所學的內容，加深對單詞的記憶和對課文的理解。

2.閱讀作業(yè)。英語閱讀在學生學習英語過程中起著重要的促進作用，有助于培養(yǎng)學生的英語語感，發(fā)展他們的英語交流能力。在布置作業(yè)時，教師可以把閱讀放到作業(yè)的環(huán)節(jié)，讓學生在班級的微信群中讀一讀當天所學的課文，看看誰的發(fā)音正確規(guī)范。通過閱讀作業(yè)，學生能更好地進行英語對話交流，使他們養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。

總之，在小學英語教學中，以趣促學是教學改革的必然趨勢，通過激發(fā)學生的興趣，讓他們對英語學科產生興趣，激發(fā)他們的求知欲，在內動力的引導下深入探索英語知識，在和教師互動交流中掌握英語詞匯和句型的使用方法。通過趣味性的教學，學生學得認真，能夠有效掌握教材中的知識，從學習中獲得的成就感能激發(fā)他們繼續(xù)努力學習的動力，打造高效的英語課堂。