摘 要：三十二年堅(jiān)守千里大瑤山鄉(xiāng)村教育，追尋自己的教育夢(mèng)想，譜寫精彩教育人生。憑“堅(jiān)守邊遠(yuǎn)山區(qū)”的信念撐起我的教育夢(mèng)想，把鄉(xiāng)村教育放在心上，在堅(jiān)守中成長(zhǎng)；以“把每個(gè)學(xué)生放在心上”的理念引領(lǐng)我的教育夢(mèng)想，讓每一個(gè)瑤家孩子健康成長(zhǎng)；用“辦有特色的鄉(xiāng)村教育”的觀念豐富我的教育夢(mèng)想，讓瑤家老百姓享受家門口公平而有質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育。

關(guān)鍵詞：堅(jiān)守；追尋；夢(mèng)想

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-09-15

作者簡(jiǎn)介：李榮勝（1967—），男，瑤族，湖南省江華瑤族自治縣碼市中學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師，本科，研究方向：初中語文教學(xué)、學(xué)校管理。

我在千里大瑤山深處的湖南省江華瑤族自治縣碼市鎮(zhèn)中小學(xué)工作了整整三十二年，經(jīng)歷了教師、班主任、副教導(dǎo)主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變，但是，不變的是我對(duì)山區(qū)的堅(jiān)守、教育夢(mèng)想的追求。三十二年來，我一直堅(jiān)守著千里大瑤山的鄉(xiāng)村教育，追尋自己的教育夢(mèng)想，譜寫出了一名教師的精彩教育人生。下面從三個(gè)維度和大家分享交流我的教育夢(mèng)想。

一、憑“堅(jiān)守邊遠(yuǎn)山區(qū)”的信念撐起我的教育夢(mèng)想

作為教師，我的起點(diǎn)是民辦教師，曾經(jīng)在大錫、中河一人一校的村小待了八年。1986年9月，“一間民房堂屋”“八個(gè)孩子”的江華瑤族自治縣大錫鄉(xiāng)大嶺坪小學(xué)開啟了我的教師生涯。1988年9月，我被調(diào)到了中河鄉(xiāng)果子坪小學(xué)。這八年，我彷徨過、猶豫過，也想到過放棄，但是，瑤山老百姓的淳樸、孩子們的可愛讓我選擇了堅(jiān)持與堅(jiān)守。1994年通過“民師”考試就讀湖南省道縣師范學(xué)校，開啟了我由一名民辦教師到公辦教師、一名小學(xué)教師到中學(xué)教師、一名普通教師到中學(xué)校長(zhǎng)，懵懂彷徨到清醒堅(jiān)定、稚嫩平凡到成熟優(yōu)秀的蝶變之旅。

我深知其中的不易，特別珍惜這來之不易的職業(yè)，也格外感謝給我機(jī)會(huì)的黨和人民。也正是因?yàn)樵诖a市這千里大瑤山深處，我親身感受到了邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子讀書的不易，家庭貧窮、路途遙遠(yuǎn)危險(xiǎn)是常人無法想象的。同時(shí)我也親身感受到了瑤家老百姓對(duì)教育的期盼，教育幾乎成為改變他們家庭、孩子命運(yùn)的唯一途徑。邊遠(yuǎn)山區(qū)教師極其缺乏，外地教師不愿來，本地教師不安心，想方設(shè)法調(diào)走，更留不住優(yōu)秀教師。為此，三十二年來，我一直堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)的碼市鎮(zhèn)中小學(xué)校，從來沒有離開過三尺講臺(tái)，也從沒有寫過申請(qǐng)要求調(diào)走，多次拒絕了教育局將我調(diào)入縣城的安排。2016年湖南省“一號(hào)水利工程”涔天河水庫(kù)擴(kuò)建，從碼市到縣城就得跨“兩省過六縣”往返近400千米。已經(jīng)七十多歲的父母遠(yuǎn)在縣城需要人照顧，但是我放心不下我為之奮斗過的碼市教育，我只能選擇責(zé)任心在先，孝心在后。每次回家與父母團(tuán)聚返回碼市中學(xué)時(shí)，我總是對(duì)他們說：“你們注意保重身體，讓我安心在碼市再干幾年！”

作為一名教師、一位基層學(xué)校校長(zhǎng)，我認(rèn)為光有堅(jiān)守遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷讓自己成長(zhǎng)，從優(yōu)秀走向卓越，才能最大限度更好地服務(wù)于老百姓。作為一名語文教師，在語文教學(xué)中，我不斷充實(shí)、不斷拓展、不斷提高自己，讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。我先后在《中學(xué)語文》《語文教學(xué)之友》等省級(jí)以上正式刊物發(fā)表論文10余篇，主持或參與了三個(gè)省級(jí)課題研究，2017年被評(píng)為湖南省永州市語文骨干教師，2013年下期到2018年下期任教語文成績(jī)優(yōu)秀，連續(xù)10個(gè)學(xué)期榮獲縣教育局“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。作為一名校長(zhǎng)，不斷地研究、學(xué)習(xí)，努力提升自己的管理能力。2014年8月，通過湖南省教育廳的遴選，我有幸參加了湖南師范大學(xué)為期兩年的湖南省首屆初中“未來教育家”培養(yǎng)。2017年8月，我再次通過湖南省教育廳的遴選參加華南師范大學(xué)為期兩年的湖南省中小學(xué)“教育家孵化”培養(yǎng)。通過不斷的創(chuàng)新與研究，不斷的實(shí)踐與探索，碼市中學(xué)近年來教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，中考成績(jī)5年里有3年獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名。2016年7月《教師》雜志以《扎根瑤山教育，鑄造幸福人生——記湖南省江華瑤族自治縣碼市中學(xué)校長(zhǎng)李榮勝》為題對(duì)我作了專題報(bào)道，并成為該期封面人物。2017年6月14日《科教新報(bào)》以《打造瑤山深處的“百草園”——記江華瑤族自治縣碼市中學(xué)校長(zhǎng)李榮勝》為題對(duì)我的教育夢(mèng)想做了專題報(bào)道。2017年7月12日《中國(guó)教育報(bào)》以《“杉木”校長(zhǎng)李榮勝》為題對(duì)我的堅(jiān)守瑤鄉(xiāng)教育做了專題報(bào)道，我因此被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為2017年度最受讀者喜愛的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)。

二、以“把每個(gè)學(xué)生放在心上”的理念引領(lǐng)我的教育夢(mèng)想

走進(jìn)碼市中學(xué)，假山魚池上的一行紅色大字“把每個(gè)學(xué)生放在心上”格外引人注目，它是2014年我們學(xué)校自行設(shè)計(jì)建造的，它是碼市中學(xué)的一道亮麗風(fēng)景，更是碼市中學(xué)對(duì)碼市人民、碼市中學(xué)學(xué)生的一份莊嚴(yán)承諾。

作為一名教師，我堅(jiān)持“把每個(gè)學(xué)生放在心上”，做最好的老師。為此，我熱愛我的語文教學(xué)，2013年擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)后，我就是再苦再累也仍然堅(jiān)持上語文課，從不輕易耽擱學(xué)生一節(jié)課。到縣教育局開會(huì)或者辦事，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，往返需要三天。但是為了不耽誤學(xué)生的課程，每次我都是清早6點(diǎn)自己開車匆忙趕往縣城開會(huì)辦事，中午抽時(shí)間回家看看父母，下午散會(huì)后或辦完事后又急匆匆趕回碼市，通?；氐酱a市中學(xué)就已經(jīng)是晚上十一二點(diǎn)鐘了。

五年來，只要是學(xué)生在校期間，每天早上我都會(huì)比學(xué)生早到操場(chǎng)，等待學(xué)生；晚上待學(xué)生就寢，查實(shí)學(xué)生就寢安靜、安全后，才回到自己的宿舍，基本上我是學(xué)校最遲回到宿舍的。為了真正落實(shí)把每一個(gè)學(xué)生放心上，2017年開始，我們創(chuàng)新了發(fā)放家長(zhǎng)通知書的方式，考慮到學(xué)生來學(xué)校領(lǐng)取通知書的途中可能存有不安全的因素，就改為家訪送通知書。由學(xué)校主要行政領(lǐng)導(dǎo)將通知書送到各村委會(huì)，進(jìn)行家校、村校聯(lián)系，讓村支兩委的干部了解學(xué)校，了解他們村里面學(xué)生的情況，同時(shí)有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生上門家訪做思想工作。這樣做的確很辛苦，學(xué)校招生范圍有40多個(gè)村或社區(qū)，最遠(yuǎn)四五十公里，要花上三四天才能跑完。為了每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我感覺這樣做還是值得的。

邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子因?yàn)榧彝サ母鞣N原因，常有輟學(xué)現(xiàn)象。2017年，碼市中學(xué)有十多個(gè)學(xué)生沒有按時(shí)入學(xué)報(bào)到。為了脫貧攻堅(jiān)的需要，為了讓每一個(gè)學(xué)生完成學(xué)業(yè)，我們一個(gè)一個(gè)地上門勸學(xué)，一次又一次地做工作，最終學(xué)生全部入學(xué)報(bào)到。大錫鄉(xiāng)栗安村的貧困建檔立卡學(xué)生陳XX七年級(jí)只讀了一個(gè)多月就失學(xué)了，我不知道去了他家里多少次了。2017年9月1日他終于到校復(fù)學(xué)了，他母親特意從廣東趕回來找到我表示感謝。為了留住他讓他讀完初中，我只要一看到他就和他打招呼，有空就找他談心，給他鼓勵(lì)和支持。2018年6月20日，他終于完成學(xué)業(yè)畢業(yè)了，中考結(jié)束回家前，陳XX特意找到我要合影留念，并表示以后要到職業(yè)學(xué)校學(xué)點(diǎn)技術(shù)。這個(gè)過程雖然很辛苦，但是值得的。我從陳XX身上明白了讀書的確可以改變一個(gè)人甚至一個(gè)家庭的命運(yùn)，改變一個(gè)人的精神境界。

三、用“辦有特色的鄉(xiāng)村教育”的觀念豐富我的教育夢(mèng)想

作為鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，我一直在思考，我們到底要辦怎樣的教育？中學(xué)語文課文《從百草園到三味書屋》魯迅先生飽含深情表達(dá)了對(duì)自由、美好、快樂的“百草園”的喜愛和向往，對(duì)枯燥無味、禁錮學(xué)生天性的“三味書屋”的厭倦與失落。碼市中學(xué)努力辦出自己的思想、特色和質(zhì)量，打造瑤山深處的“百草園”，讓學(xué)校有著美麗的風(fēng)景、美麗的故事、美麗的師生，成為魯迅先生筆下五彩繽紛的“百草園”，讓碼市人民享受公平而有質(zhì)量的教育。

五年來，我們從有限的公用經(jīng)費(fèi)中擠出40多萬元先后修建了校門前坪的假山魚池、教學(xué)樓前坪的花壇石桌石凳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的君子園、女生寢室前坪的紫藤長(zhǎng)廊、男生寢室后的紫薇園、教師寢室后的荷花池，將學(xué)校的后山修建成一個(gè)小小的公園。師生課余早晚，漫步在校園里聊天、嬉戲，可以釋放沉重的課業(yè)壓力。同時(shí)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，2017年暑假學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中擠出10萬元新建學(xué)生書吧，開設(shè)閱讀課。2018年暑假又新建了教師書吧，通過一年的閱讀熏陶，越來越多的學(xué)生喜歡上了閱讀。

我始終認(rèn)為，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好特長(zhǎng)，重視立德樹人。2014年我們把湖南省非物質(zhì)遺產(chǎn)“火燒龍獅”引入學(xué)校，成立龍獅社團(tuán)，傳承民族文化。2018年啟動(dòng)“一班一特色、一生一特長(zhǎng)”創(chuàng)建活動(dòng)，要求學(xué)生通過初中三年形成、發(fā)展一門以上特長(zhǎng)。目前已成立了近20個(gè)特色社團(tuán)，學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣逐步得到彰顯。學(xué)校主動(dòng)給學(xué)生學(xué)習(xí)課程減負(fù)，將原來的每節(jié)45分鐘的課減少為40分鐘，多出的時(shí)間設(shè)立特色創(chuàng)建課，周一、周三為“一班一特色”，周二、周四為“一生一特長(zhǎng)”。事實(shí)證明，給學(xué)生減負(fù)并沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，2018年上期期末考試，碼市中學(xué)取得了七年級(jí)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名、八年級(jí)第四名、九年級(jí)第一名的好成績(jī)。如今走進(jìn)碼市中學(xué)，鳥語花香，規(guī)劃有序，師生個(gè)性彰顯，文明禮貌。想一想，看一看，覺得自己的辛苦付出還是非常值得的！

三十二年邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師生涯，讓我明白了一個(gè)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)與操守，也讓我看到了鄉(xiāng)村教育的希望。我堅(jiān)信教師的立教之本、發(fā)展之源就是對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的執(zhí)著與情懷，沒有這份愛，就談不上教書育人。因此，我們要進(jìn)行道德修煉，堅(jiān)守師德底線，錘煉師德師風(fēng)，以德育德，以德立身，把每一個(gè)學(xué)生放在心上，關(guān)懷呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。作為鄉(xiāng)村教師，我們一是要堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育這方熱土，默默耕耘，不忘初心；二是要提升自己，讓自己成為優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，才能更好地教書育人，無愧于人民教師的稱號(hào)。十九大和全國(guó)教育大會(huì)發(fā)出了新時(shí)代教育的最強(qiáng)音，作為教師，我們只有一如既往，不忘初心，砥礪前行，為辦公平而有質(zhì)量的人民滿意的教育竭盡自己的綿薄之力。

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