唐繼華

(云南省玉溪市澄江縣第一中學(xué) 云南，玉溪 652500）

現(xiàn)階段，在新課改的有力推動(dòng)下，教學(xué)模式和方法區(qū)域多元化，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位也得到人們的共識(shí)。對(duì)此，需要教師做好教學(xué)引導(dǎo)工作，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主探究。高中物理的實(shí)踐性較強(qiáng)，物理教師要善于應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過情景教學(xué)的方法，把理論知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，加深學(xué)生的知識(shí)理解程度。

一、利用信息技術(shù)鞏固物理知識(shí)

對(duì)于物理學(xué)科來說，基礎(chǔ)知識(shí)是重要的學(xué)習(xí)板塊，所以教師要重視對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要及時(shí)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。在此情況下，教師要充分接觸信息技術(shù)，把物理基礎(chǔ)知識(shí)分成不同的教學(xué)板塊，用多媒體視頻演示和P P T演示的方法，把不同教學(xué)板塊聯(lián)系在一起，進(jìn)而鞏固學(xué)生的物理知識(shí)系統(tǒng)。

二、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

高中物理具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以有效的揭示人們的日常生活規(guī)律。在此情況下，教師要重視教學(xué)過程中物理知識(shí)探索的教學(xué)內(nèi)容，要構(gòu)建足夠的物理模型，并借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景。教師要擅于應(yīng)用視頻與圖像的形式，及那個(gè)生活中的實(shí)際現(xiàn)象與物理知識(shí)聯(lián)系在一起。

三、借助信息技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)仿真

物理教師可以運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真，利用多媒體介質(zhì)進(jìn)行物理動(dòng)畫演示，進(jìn)而讓學(xué)生可以直觀的觀察物理實(shí)驗(yàn)過程，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解程度。

四、結(jié)語

相比于高中其他學(xué)科，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力。在此情況下，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)方法，合理運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，打造高中物理信息化課堂，把物理現(xiàn)象和規(guī)律具現(xiàn)化，創(chuàng)建出高效的教學(xué)情景，進(jìn)而提高教學(xué)效率。本文主要提出了利用信息技術(shù)鞏固物理知識(shí)、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境以及借助信息技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)仿真三方面的內(nèi)容，以期促進(jìn)高中物理信息化課堂的構(gòu)建。