山東省棗莊市薛城區(qū)陶莊鎮(zhèn)奚仲小學(xué) 羅衍萍

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)已經(jīng)有了新的發(fā)展要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求不僅僅是傳授知識，更是為了提升學(xué)生的主觀能動性，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門奠基學(xué)科，能夠為學(xué)生的智力發(fā)展以及后續(xù)學(xué)習(xí)提供一些幫助，在新時期還要提升德育的重要性，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程之中必須加入德育內(nèi)容，以下是筆者的一些看法。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育

小學(xué)階段屬于我國義務(wù)教育階段，這個階段是人生中非常重要的一個階段，關(guān)系到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，因此，在這個階段，教師要非常注重教學(xué)方法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在教材中巧用含有德育功能的例題進行教學(xué)，能夠起到好的教學(xué)效果，例如青島版教材中的例題：“田園小衛(wèi)士”“植樹”“漂亮的花朵”“奇妙的動物世界”“節(jié)約用水、用電、用氣”等數(shù)學(xué)問題，分別滲透著環(huán)保意識、節(jié)約能源意識，這些教學(xué)知識不僅能夠使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)技能，還能夠從方方面面提升學(xué)生的道德意識。

教材是教師進行教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，教師們必須在教學(xué)活動開始之前熟讀教材，仔細(xì)地研究教材，只有這樣，教師才能夠適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)任務(wù)之中滲透德育知識，只有這樣，才能夠?qū)⒌掠嵘先粘?，更好地進行教學(xué)，提升教學(xué)效果。

二、聯(lián)系實際，有目的地展開德育教育

在小學(xué)階段，學(xué)生們年紀(jì)比較小，所有的教育都是基礎(chǔ)教育，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門應(yīng)用性學(xué)科，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程之中，教師可以巧妙地融入生活實際，利用生活中會出現(xiàn)的事例來進行教學(xué)設(shè)計，這樣能夠克服數(shù)學(xué)學(xué)科的枯燥，也能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在教授乘法課程的時候，可以帶一些小的球體進課堂，利用實物教學(xué)生學(xué)會乘法，還要教學(xué)生學(xué)會總結(jié)當(dāng)堂課程內(nèi)容，這樣也能夠促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、在實踐合作探究中滲透德育教育

蘇霍姆林斯基說：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！比缥以诮虒W(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，提出了這樣一個問題：“如果你過生日了，有一個生日蛋糕，在你生日的時候，你準(zhǔn)備怎樣分這個蛋糕呢？”

生1：我的生日到了，我準(zhǔn)備把這個生日蛋糕平均分成兩份，給姐姐一半，我一半。

老師追問：你為什么這樣分呢？

生1：我一半，姐姐一半，一樣多，這樣誰也不吃虧，才公平。

生2：生日到了，我把蛋糕平均分成6份，媽媽2份，爸爸2份，姐姐1份，我留1份。

老師再追問：說說你這樣分的理由？

生2：爸爸媽媽很辛苦，應(yīng)該多分給他們一些。

“你真是一個孝敬父母、懂事的好孩子,爸爸媽媽為了我們付出了很多，非常辛苦，你做得很對?！蔽冶頁P了她。

對于其他學(xué)生的分法，只要合理，老師都應(yīng)一一贊揚。

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人才成為21世紀(jì)最大的競爭，是國家與國家、地區(qū)與地區(qū)之間最大的競爭點。如何獲得人才呢？關(guān)鍵在于教育，教育的功能就是為社會不斷地輸送人才，因此，在21世紀(jì)，教育便顯得更加重要了。

數(shù)學(xué)學(xué)科在傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)之中只是單純地傳授知識、技能，但是在新型教學(xué)模式之中，必須融入思想政治教育，從德育入手，這樣能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最好的效果。

四、在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中加強良好習(xí)慣教育

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點之一是精密，數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段的學(xué)生比較懼怕的一個課程，因為數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生擁有縝密的邏輯思維能力、靈活的應(yīng)變能力，當(dāng)然，在小學(xué)階段，這兩點要求體現(xiàn)得并不是那么完整，因為在小學(xué)階段，學(xué)生的知識儲備還不夠，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一個儲備知識技能的過程，在這個階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中要求并不是很嚴(yán)格，最大的功能便是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。

因此，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程之中，教師不僅僅是在傳授知識技能，更要在這門課程的教學(xué)過程之中嚴(yán)格地培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要體現(xiàn)在兩個方面：

第一，課堂上的學(xué)習(xí)要求。我們都知道，對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，21天是一個周期，教師們可以巧妙地利用這一點，以21天為一個學(xué)習(xí)計劃，在整個教學(xué)課堂之上引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會思考、習(xí)慣思考、反向思考，可以利用趣味問答的方式，讓學(xué)生在課堂上對例題進行學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)學(xué)生對隱含的知識進行一定的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能夠達(dá)到教學(xué)的最終目的。

第二，課堂下的學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)分成兩個部分，一是課堂之上的學(xué)習(xí)要求，再者就是課堂下的學(xué)習(xí)。因為小學(xué)階段的學(xué)生處于自我約束能力比較弱的階段，因此在這個學(xué)習(xí)階段，教師們必須起到督促作用。教師在課堂下的學(xué)習(xí)要求中可以聯(lián)合家長一起完成，例如，在課后可以布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，這些學(xué)習(xí)任務(wù)的完成必須是自己完成的，所以教師可以聯(lián)系家長在家里進行監(jiān)督。

五、利用數(shù)學(xué)教學(xué)活動和其他形式進行德育教育

數(shù)學(xué)教學(xué)是比較繁重的教學(xué)，如果僅僅是在課堂之上完成，教學(xué)力度肯定不夠，所以，教師們一定要在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計之中，引導(dǎo)學(xué)生們與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣相結(jié)合，只有這樣，才能讓學(xué)生沐浴在學(xué)習(xí)的陽光之中，并且獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

如在四年級學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用電池的數(shù)量，然后通過計算一個班級所有家庭在一個星期、一個月、一年里使用電池的數(shù)量，結(jié)合電池對環(huán)境污染的嚴(yán)重影響，讓學(xué)生積極結(jié)合實際談?wù)勊麄兊南敕?，這樣學(xué)生既掌握了數(shù)學(xué)的知識，又對他們灌輸了一種保護環(huán)境的思想。又如，學(xué)習(xí)完小數(shù)的加減法后，我讓學(xué)生開展了一次“超市購物”的活動，要求學(xué)生放學(xué)后跟隨父母去超市購物，拿到購物小票記錄各個物品的單價以及總價，這樣既加深了學(xué)生對小數(shù)加減法的理解，也讓學(xué)生了解到了家庭的開支，理解父母不容易，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

德育教育不僅是班主任的事，更是與各個學(xué)科息息相關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的根本目的在于使教學(xué)能夠真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù)，所以在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的思想實際和知識的接受能力，從而起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。