江西省贛州市于都縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué) 張地紅

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科課程中的有效運(yùn)用能促進(jìn)變式教學(xué)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)的效率。本文以《圓的認(rèn)識(shí)》一課為例，就現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)：《圓的認(rèn)識(shí)》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。

2.讓學(xué)生會(huì)使用工具畫圓，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括以及動(dòng)手操作的能力。

3.讓學(xué)生感受圓的美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A的特征，理解半徑與直徑的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫圓的方法。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞美妙的圓形視頻

師：上新課前，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞這些美麗的畫面。（多媒體課件展示自然界和社會(huì)生活中形形色色的“圓”的視頻：水面波紋、天壇、摩天輪……）

師：從剛才的這些圖片中，你了解了哪些信息？

生：生活中處處都有圓，圓形非常美麗……

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)多媒體課件展示一組豐富的動(dòng)態(tài)圖片，讓學(xué)生初步感知圓，了解了圓的大概特點(diǎn)，感受到圓帶給我們的美，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)起良好的學(xué)習(xí)情緒。

（二）圖形對(duì)比

師：首先請(qǐng)同學(xué)們看到屏幕，我們今天要學(xué)習(xí)的圓與這些圖形有什么不同之處？（多媒體課件出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓形）

生1：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形都是有棱有角的，而圓沒(méi)有。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)多媒體課件展示一組直觀的圖片，讓學(xué)生區(qū)別圓和其他圖形的特點(diǎn)。

（三）研究圓的相關(guān)知識(shí)

1.多媒體課件播放園丁工人建花壇的動(dòng)畫。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：園丁工人打樁是為了固定位置。師：固定位置也叫什么？

生1：定點(diǎn)。

師：那你還發(fā)現(xiàn)什么？

生2：地上的繩子是用來(lái)定長(zhǎng)的。

點(diǎn)評(píng)：電腦播放的動(dòng)畫非常形象生動(dòng)，深深地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，并直觀地體現(xiàn)出圓心定點(diǎn)、半徑定長(zhǎng)的作用，為后面學(xué)習(xí)圓心和半徑起到了很好的鋪墊作用。

2.師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本58頁(yè)，自學(xué)第一段話。

師：請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你了解到什么？

生：圓心、半徑、直徑。

師：圓心、半徑、直徑分別寫在哪兒？

生1：圓心寫在定點(diǎn)后面，半徑寫在定長(zhǎng)后面，直徑寫在半徑的下面。

3.師：現(xiàn)在同學(xué)們手上都有一個(gè)沒(méi)有標(biāo)出圓心的圓，請(qǐng)你想辦法找出圓心，標(biāo)出來(lái)。

4.師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫老師標(biāo)出黑板上的圓的半徑和直徑，其他同學(xué)也在你們的圓形紙片上用不同顏色的筆標(biāo)出半徑和直徑，邊標(biāo)邊說(shuō)概念。

5.師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手折紙，小組探究五個(gè)問(wèn)題：半徑與直徑有什么關(guān)系？圓內(nèi)有多少條半徑？所有半徑有什么關(guān)系？圓內(nèi)有多少條直徑？所有直徑有什么關(guān)系？

師：那可不可以說(shuō)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等呢?為什么？什么情況下可以這么說(shuō)？

師小結(jié)：在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。

（四）畫圓

1.師：你喜歡用哪種方法畫圓？老師再引導(dǎo)：同學(xué)們用各種方法都能輕而易舉地畫出圓，那這些方法有什么缺點(diǎn)嗎？

生1：找不到圓心，也找不到半徑和直徑。

2.師：現(xiàn)在我們一起嘗試用圓規(guī)畫圓。（學(xué)生畫完后）用圓規(guī)畫圓有什么好處？

師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你在畫圓的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題，或者有什么經(jīng)驗(yàn)跟大家一起交流一下？

3.（多媒體課件出示圓規(guī)畫圓的動(dòng)畫）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的畫圓示范，再在白紙中間畫一個(gè)圓。畫完后說(shuō)說(shuō)，你怎么才能把圓畫在白紙中間的呢？（學(xué)生觀看圓規(guī)畫圓的動(dòng)畫，再動(dòng)手規(guī)范地畫圓）

生：我畫圓時(shí)，先把圓心定在白紙中間。

師：那你能不能把圓畫在白紙左上角呢？從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：圓心決定了圓的位置。

點(diǎn)評(píng)：用動(dòng)畫示范圓規(guī)畫圓的方法，過(guò)程規(guī)范，角度全面，解說(shuō)到位，學(xué)生易觀察也易掌握，比單純的老師現(xiàn)場(chǎng)示范好。

4.師：你能不能在白紙中間部分畫一個(gè)比剛才更大一點(diǎn)的圓？怎么做才能使現(xiàn)在這個(gè)圓比剛才的大？如果要再大點(diǎn)，你又要怎么做？從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

（五）拓展

1.電腦視頻出示動(dòng)畫：兩人騎自行車比賽，一個(gè)人的自行車是三角形和正方形的車輪，另一個(gè)自行車是圓形車輪……

師：車輪為什么做成圓形，而不做成三角形，正方形？你能用今天所學(xué)的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象嗎？

2.布置課外練習(xí)：同學(xué)們看到車軸都是裝在車輪的中心上，如果不裝在中心上，又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？同學(xué)們回家做一做，試一試。

點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，這個(gè)環(huán)節(jié)把數(shù)學(xué)與生活又緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在形象、生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫里充分感知到圓在生活中運(yùn)用的重要性。課外拓展，讓學(xué)生動(dòng)手探究知識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

（六）小結(jié)

師：根據(jù)老師的板書(shū)，同學(xué)們回顧下這節(jié)課我們學(xué)了什么？

五、總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課課件運(yùn)用非常恰當(dāng)，解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。需要改進(jìn)之處：在畫圓的時(shí)候，不能只讓動(dòng)畫顯示，教師還要在黑板上示范，電腦與教師相結(jié)合，才能起到最佳的教學(xué)效果。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中選用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面、動(dòng)聽(tīng)悅耳的音效來(lái)創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，促使他們積極思考,發(fā)展思維，形成能力，另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。但是，在借助現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，需要做到適時(shí)、適當(dāng)、適度，注意電腦與教師的合理互動(dòng)，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和電腦的輔助功能，否則，結(jié)果往往適得其反。