★中汽協(xié)：2018年全國(guó)中職新能源汽車服務(wù)技術(shù)邀請(qǐng)賽賽項(xiàng)說明會(huì)暨賽前培訓(xùn)會(huì)在溫州召開

6月5日，由中國(guó)汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)與全國(guó)交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)共同舉辦的“2018年全國(guó)中職新能源汽車服務(wù)技術(shù)邀請(qǐng)賽賽項(xiàng)說明會(huì)暨賽前培訓(xùn)會(huì)議”在溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校召開。本次會(huì)議主要就大賽技術(shù)方案進(jìn)行解讀和答疑，并針對(duì)比賽技術(shù)平臺(tái)的安全、規(guī)范操作等內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，來自全國(guó)90余所參賽學(xué)校的指導(dǎo)教師和學(xué)生共300余人參加了會(huì)議。賽項(xiàng)說明會(huì)由中國(guó)汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)康學(xué)楠副秘書長(zhǎng)主持。

溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校楊光煒副校長(zhǎng)介紹了賽場(chǎng)建設(shè)情況。中國(guó)汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)張京偉副會(huì)長(zhǎng)介紹了協(xié)會(huì)在職教領(lǐng)域的主要工作和本次邀請(qǐng)賽的基本情況，他指出，“比賽不是目的，希望通過比賽能夠促進(jìn)行業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育緊密結(jié)合，引領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展方向；新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，需要有更多的后備人才進(jìn)入到行業(yè)，促進(jìn)行業(yè)的健康發(fā)展?！比珖?guó)交通行指委汽車專指委陳文華秘書長(zhǎng)介紹了中職新能源專業(yè)的建設(shè)情況，他指出，大賽是一個(gè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)交流合作的平臺(tái)，通過比賽實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促建”是大賽的根本宗旨。

北京匯智慧眾汽車技術(shù)研究院執(zhí)行董事許建忠同志代表大賽承辦、協(xié)辦及支持單位發(fā)言，承諾將與各協(xié)辦、支持單位共同努力，為比賽提供完善的技術(shù)平臺(tái)，保障大賽安全、成功地舉辦。

說明會(huì)結(jié)束后，與會(huì)代表在比賽場(chǎng)地開始分組培訓(xùn)，并由大賽承辦、協(xié)辦及支持單位組成的技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解和實(shí)操培訓(xùn)。

★中汽協(xié)：關(guān)于舉辦第十一屆“汽車職業(yè)教育專業(yè)內(nèi)涵提升研討會(huì)”的通知

為了貫徹“國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見”，積極推進(jìn)汽車職業(yè)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，全面提升汽車職業(yè)教育質(zhì)量和促進(jìn)人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)。由中國(guó)汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)和全國(guó)交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合主辦的第十一屆“汽車職業(yè)教育專業(yè)內(nèi)涵提升研討會(huì)”，將于2018年7月27日～30日在四川成都舉行。

本次會(huì)議基于新時(shí)代、新技術(shù)背景，緊貼汽車職業(yè)院校對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作和協(xié)同育人的需求，圍繞產(chǎn)教融合協(xié)同育人新模式、汽車專業(yè)群建設(shè)、教師專業(yè)信息化能力提升、汽車技能大賽和世界技能大賽、智慧教育和汽車智能技術(shù)等熱點(diǎn)進(jìn)行研討與分享。歡迎教育行政主管部門人員、職業(yè)院校院（校）長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)、汽車專業(yè)系主任、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專業(yè)課教師、職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)、汽車類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等相關(guān)人員前來參會(huì)。

★世賽：第45屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽陸續(xù)拉開帷幕

第45屆世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱“世賽”）將于2019年8月在俄羅斯喀山舉辦。為全力備戰(zhàn)世賽，人力資源社會(huì)保障部將于6月中下旬在上海市、廣州市舉辦世賽全國(guó)選拔賽。與往屆相比，本屆全國(guó)選拔賽主要有以下特點(diǎn)。

（1）世賽項(xiàng)目全覆蓋。我國(guó)自2010年加入世界技能組織后，已連續(xù)參加4屆世賽。從首次參加6個(gè)項(xiàng)目到第四次參加47個(gè)項(xiàng)目，參賽規(guī)模逐屆增加，但一直未實(shí)現(xiàn)參賽項(xiàng)目全覆蓋。本屆全國(guó)選拔賽將覆蓋世賽全部52個(gè)比賽項(xiàng)目，這也是我國(guó)首次全面參加世界技能大賽賽項(xiàng)。若世界技能組織公布新的比賽項(xiàng)目，人力資源社會(huì)保障部還將另行組織新項(xiàng)目的全國(guó)選拔賽。

（2）集中辦賽。本屆全國(guó)選拔賽借鑒世界技能大賽的做法，采取大規(guī)模集中辦賽模式，只設(shè)上海、廣東兩個(gè)賽區(qū)。其中，上海賽區(qū)設(shè)34個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目、廣東賽區(qū)設(shè)18個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。這是我國(guó)按照世賽項(xiàng)目開展的規(guī)模集中度最高的職業(yè)技能競(jìng)賽，也是我國(guó)首次按照世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)和流程舉辦的大型職業(yè)技能競(jìng)賽。

（3）選拔參賽。為客觀公正選拔參賽選手并促進(jìn)提高參賽選手水平，本屆全國(guó)選拔賽取消了推薦選手方式，要求各地區(qū)和有關(guān)行業(yè)（企業(yè)）廣泛發(fā)動(dòng)符合條件的人員報(bào)名參賽，通過校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽層層選拔，根據(jù)競(jìng)賽成績(jī)確定參賽選手。同時(shí)，為確保競(jìng)賽公平公正，大賽組委會(huì)制定公布了世賽全國(guó)選拔賽競(jìng)賽技術(shù)規(guī)則，對(duì)競(jìng)賽的組織工作、技術(shù)要求和違規(guī)處理等作出明確規(guī)定，確保全國(guó)選拔賽各項(xiàng)工作規(guī)范有序進(jìn)行。

（4）開放辦賽。借鑒世界技能大賽開放辦賽模式，本屆全國(guó)選拔賽兩個(gè)賽區(qū)均開放辦賽、競(jìng)賽地點(diǎn)設(shè)在市區(qū)內(nèi)的大型會(huì)展中心，比賽全程對(duì)社會(huì)公眾開放，鼓勵(lì)吸引社會(huì)各界人士觀摩競(jìng)賽，引導(dǎo)全社會(huì)特別是廣大青少年關(guān)注、熱愛、投身技能。屆時(shí)，全國(guó)30個(gè)省份、20余個(gè)行業(yè)部門（集團(tuán)公司）將組織代表隊(duì)參賽，將有1 359名選手參加比賽，1 054名裁判員參與執(zhí)裁工作。

根據(jù)賽事安排，第45屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽開幕式于6月12日20時(shí)在上海國(guó)家會(huì)展中心虹館舉行。上海賽區(qū)的比賽于6月13日～15日在上海國(guó)家會(huì)展中心舉行，設(shè)飛機(jī)維修、車身修理、水處理技術(shù)等34個(gè)比賽項(xiàng)目。廣東賽區(qū)于6月25日上午舉行開賽儀式，廣東賽區(qū)的比賽于6月25日～27日在廣州琶洲廣交會(huì)展館舉行，設(shè)數(shù)控車、數(shù)控銑、管道與制暖等18個(gè)項(xiàng)目的比賽。6月28日在廣州天河體育館舉行第45屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽閉幕式。

★人社部：部署2018年技工院校招生工作

近日，人社部印發(fā)《關(guān)于做好2018年技工院校招生工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），要求各級(jí)人社部門站在全局和戰(zhàn)略的高度，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展，把招生工作作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)，與促進(jìn)就業(yè)、技能人才隊(duì)伍建設(shè)等工作統(tǒng)籌安排。

《通知》要求，各地區(qū)要結(jié)合技工院校發(fā)展實(shí)際，明確學(xué)制教育招生規(guī)模，確保2018年全國(guó)技工院校招生規(guī)模繼續(xù)保持在120萬人以上。各級(jí)人社部門要充分發(fā)揮職能作用，廣泛依托基層勞動(dòng)保障平臺(tái)和公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為技工院校招生工作提供支持服務(wù)。各地應(yīng)認(rèn)真研究分析本地區(qū)應(yīng)屆初高中畢業(yè)生數(shù)量、結(jié)構(gòu)和升學(xué)意愿等情況，指導(dǎo)技工院校合理制定招生計(jì)劃，廣開生源渠道。

《通知》指出，在做好常規(guī)招生工作基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)技工院校積極探索建立多種招生方式和渠道。各級(jí)人社部門要加強(qiáng)與同級(jí)財(cái)政、扶貧部門的溝通銜接，繼續(xù)實(shí)施技能脫貧千校行動(dòng)，進(jìn)一步完善落實(shí)建檔立卡貧困家庭子女接受技工教育和職業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)貼政策，為貧困家庭學(xué)生開設(shè)綠色通道，優(yōu)先享受免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金；指導(dǎo)技工院校深入農(nóng)村貧困地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)有針對(duì)性地開展招生宣傳，加大面向貧困地區(qū)、貧困家庭的招生力度。

《通知》還對(duì)規(guī)范學(xué)籍管理、規(guī)范招生秩序、加強(qiáng)宣傳力度等方面提出了相關(guān)要求。

★江蘇：省政府出臺(tái)推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化若干意見“26條”

當(dāng)你驚嘆于“大國(guó)工匠”的精湛技藝時(shí)，有沒有想過他們是怎樣成長(zhǎng)起來的？近日，江蘇省政府出臺(tái)關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的若干意見“26條”，要求今后5年，積極構(gòu)建校企協(xié)同育人新機(jī)制，著力發(fā)展質(zhì)量高、貢獻(xiàn)度高、社會(huì)認(rèn)可度高的現(xiàn)代職業(yè)教育，為“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)提供重要支撐。

（1）創(chuàng)建一流中職50所高職20所。新時(shí)代賦予職業(yè)教育新使命，“26條”意見建設(shè)一批領(lǐng)軍型職業(yè)院校。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)航計(jì)劃，創(chuàng)建50所左右扎根江蘇、引領(lǐng)全國(guó)、世界水平的一流中等職業(yè)學(xué)校。深化五年制高職辦學(xué)改革，突出中高職一體化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，彰顯辦學(xué)特色。實(shí)施高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展卓越計(jì)劃，創(chuàng)建20所左右高水平高等職業(yè)院校。出臺(tái)專項(xiàng)激勵(lì)政策，建設(shè)10所特色鮮明、示范引領(lǐng)的應(yīng)用型本科院校，研究制定應(yīng)用型本科院校評(píng)價(jià)管理辦法，實(shí)施分類評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)特色發(fā)展。

（2）打開技術(shù)工人接受學(xué)歷教育的大門。在今年初的全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表孫景南就提出，要打開產(chǎn)業(yè)工人接受教育的綠色通道。“26條”意見中提出，擴(kuò)大應(yīng)用型本科招生規(guī)模，新增本科招生計(jì)劃主要用于應(yīng)用型本科教育。鼓勵(lì)職業(yè)院校招收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)人員接受學(xué)歷教育。依托職業(yè)院校建設(shè)區(qū)域技術(shù)技能人才培訓(xùn)中心。大力開展企業(yè)在職職工、退役軍人、進(jìn)城務(wù)工人員和新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，深入開展社區(qū)教育與培訓(xùn)。參加非學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)的學(xué)員，可先注冊(cè)非全日制學(xué)歷教育學(xué)籍，在彈性學(xué)制年限內(nèi)修滿學(xué)歷教育畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分，頒發(fā)相應(yīng)學(xué)歷教育證書。

在高等職業(yè)院校和應(yīng)用型本科院校建設(shè)100個(gè)中高等職業(yè)教育銜接示范專業(yè)。應(yīng)用型本科專業(yè)主要招收中高職畢業(yè)生，高職院校招收中職畢業(yè)生比例逐步達(dá)到50%以上，應(yīng)用型本科院校招收中高職畢業(yè)生比例逐步達(dá)到30%。

（3）企業(yè)接納職校生實(shí)習(xí)可獲補(bǔ)助。根據(jù)“26條”意見，江蘇省將推動(dòng)頒布實(shí)施《江蘇省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》。規(guī)模以上企業(yè)按職工總數(shù)的2%安排實(shí)習(xí)崗位接納職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)。省級(jí)每年認(rèn)定“產(chǎn)教融合型企業(yè)”100家左右，對(duì)“產(chǎn)教融合型企業(yè)”予以優(yōu)先支持。逐步建立學(xué)生實(shí)習(xí)工作考核與補(bǔ)助制度，按照實(shí)習(xí)學(xué)生每人每月200元～400元的標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)助企業(yè)參與職業(yè)教育的辦學(xué)成本。

（4）“大國(guó)工匠”可到院校當(dāng)老師。培養(yǎng)高技能人才，需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師?！?6條”意見提出，改革職業(yè)院校教師管理體制，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育；建立職業(yè)院校教師引進(jìn)綠色通道，對(duì)世界技能大賽前三名選手、全國(guó)一類職業(yè)技能競(jìng)賽第一名選手、人力資源社會(huì)保障部授予的“中華技能大獎(jiǎng)”獲得者、省政府授予的“江蘇技能狀元”和“江蘇工匠”，經(jīng)人力資源社會(huì)保障部門認(rèn)定后，可由招聘院校自主考核錄用入編；建立鄉(xiāng)土人才、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等到職業(yè)院校兼職授課制度。職業(yè)學(xué)校教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入不納入績(jī)效工資，不納入單位工資總額基數(shù)。

★青海：2018年職業(yè)教育產(chǎn)教融合高峰論壇舉辦

5月25日下午，青海省2018年職業(yè)教育產(chǎn)教融合高峰論壇在青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。

據(jù)了解，此次高峰論壇由青海省教育廳主辦，以“產(chǎn)教融合校企合作”為主題。在這次論壇上，教育部職成司、全國(guó)重點(diǎn)院校校長(zhǎng)、企業(yè)、行業(yè)代表圍繞論壇主題，從解讀國(guó)家產(chǎn)教融合相關(guān)政策、介紹西部地區(qū)在推進(jìn)職業(yè)教育校企合作方面的理念做法和經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)創(chuàng)新數(shù)字人才、產(chǎn)教融合校企合作服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面入手，對(duì)產(chǎn)教融合相關(guān)問題展開研討，以求進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)青海省職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)融合、校企合作縱深發(fā)展。

青海省教育廳副廳長(zhǎng)荊德剛表示，要保持職業(yè)教育旺盛的生命力，必須要開展和加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作。舉辦此次論壇，與會(huì)人員相互交流職業(yè)教育現(xiàn)在的做法、取得的經(jīng)驗(yàn)、未來的趨勢(shì)，有利于進(jìn)一步辦好具有高原特色、青海特點(diǎn)、面向全國(guó)的現(xiàn)代職業(yè)教育。

★京津冀：大力推動(dòng)京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展

京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展是京津冀協(xié)同發(fā)展的重要內(nèi)容?！毒┙蚣絽f(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》實(shí)施至今，京津冀三地積極加強(qiáng)合作，搭建起一大批教學(xué)、科研和教師交流平臺(tái)，在師資研修、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、專業(yè)共建、實(shí)訓(xùn)基地共享等方面取得明顯成效。但也要清醒地看到，京津冀職業(yè)教育深層次的合作還不夠，需進(jìn)一步改革創(chuàng)新，加大政策支持力度，推動(dòng)京津冀職業(yè)教育均衡、協(xié)同發(fā)展。

（1）健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。一是完善相關(guān)法規(guī)、政策，建立約束保障機(jī)制。通過制定統(tǒng)一的職業(yè)教育法規(guī)、政策，明確三地教育協(xié)調(diào)發(fā)展的具體目標(biāo)和原則，確立協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的職能職責(zé)和協(xié)調(diào)發(fā)展的具體措施。二是建立有效的溝通協(xié)作機(jī)制。如建立京津冀職業(yè)院校招生計(jì)劃協(xié)調(diào)制度，以教學(xué)資源的高效利用為出發(fā)點(diǎn)，打破跨地區(qū)生源限制，優(yōu)化生源配置；選擇優(yōu)質(zhì)院校以兼并、托管、合作辦學(xué)等方式，整合三地教育資源，推動(dòng)資源共享。

（2）提高資源配置效率。從空間布局來看，京津冀職業(yè)教育資源的分布多以分散式為主，大部分處于獨(dú)立運(yùn)作狀態(tài)。一方面，京津兩地的職業(yè)教育資源豐富，但普通高校的高入學(xué)率使職業(yè)教育生源不足，導(dǎo)致部分教育資源處于閑置狀態(tài)。另一方面，河北生源較充足，卻受師資和教育設(shè)施、教育管理水平的制約，大量的適齡青少年尚不能獲得良好的職業(yè)教育。隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)的加速，京津冀人力資源市場(chǎng)對(duì)掌握高新技能的人才需求量日益增大，使三地職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。三地應(yīng)共建共享數(shù)字化教學(xué)資源，充分利用信息技術(shù)開展職業(yè)教育課程共建共享、課程互助等合作教學(xué)活動(dòng)。建立三地職業(yè)教育資源臺(tái)賬，實(shí)現(xiàn)師資、教育設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地、合作企業(yè)等資料全部入庫(kù)，形成常態(tài)化的人員交流和資源共享機(jī)制。統(tǒng)一三地職業(yè)教育生源市場(chǎng)，通過合作辦學(xué)等方式，有效解決三地教育資源占有與生源供給不均衡的矛盾。

（3）探索多種合作模式。國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的區(qū)域合作模式有很多，其中分段式合作模式、集團(tuán)化合作模式、園區(qū)式合作模式較為普遍。分段式合作模式是指職業(yè)教育機(jī)構(gòu)憑借各自優(yōu)勢(shì)，分階段培養(yǎng)學(xué)生的模式。目前，京津冀已有的職業(yè)教育合作實(shí)踐主要是分段式合作模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，分別在三地不同院校完成，各地院校發(fā)揮自身特長(zhǎng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這類模式可發(fā)揮資源互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，但合作各方屬于松散式聯(lián)合辦學(xué)，在不同階段教育管理方式不同、成本不同，責(zé)任分擔(dān)也不易明確。推動(dòng)職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，三地還應(yīng)在探索集團(tuán)化合作模式、園區(qū)式合作模式上下功夫。鼓勵(lì)京津冀職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合形成緊密型合作，通過成立理事會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。這樣可以使企業(yè)的實(shí)務(wù)操作平臺(tái)與職業(yè)院校的教育資源緊密結(jié)合，有利于共同決策、共同管理，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部職業(yè)教育資源共享。要遵循教育規(guī)律、注重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、擴(kuò)大合作領(lǐng)域，利用三地各自優(yōu)勢(shì)行業(yè)，組建跨區(qū)域的行業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，推動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)化分工、科學(xué)化管理。園區(qū)式合作模式，即借鑒工業(yè)園區(qū)發(fā)展思路，將職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等集聚一地，實(shí)現(xiàn)資源共享并產(chǎn)生集聚效應(yīng)。這一模式可以整合三地教育科研資源，加速產(chǎn)學(xué)研一體化，使職業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)在區(qū)域內(nèi)深度融合，切實(shí)提高職業(yè)教育水平。

★重慶：中德職業(yè)教育聯(lián)盟西部（中職）示范基地啟動(dòng)

5月25日，首屆重慶市中德職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇暨中德職業(yè)教育聯(lián)盟西部（中職）示范基地啟動(dòng)儀式舉行。此次活動(dòng)圍繞“職業(yè)教育再起航，助力中國(guó)制造2025”的主題，旨在探討出一條適合當(dāng)前新產(chǎn)業(yè)背景下，中國(guó)職業(yè)教育的合作與發(fā)展路徑。

重慶市副市長(zhǎng)屈謙出席活動(dòng)并致辭，他表示，該項(xiàng)目的落地滿足了重慶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，將有助于促進(jìn)各方資源的整合，有助于充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)校企，為重慶職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展建立起一個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

中德職業(yè)教育聯(lián)盟理事長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)吳志強(qiáng)對(duì)于該項(xiàng)目落地重慶抱有很大的希望，他希望大家能夠一起幫助該項(xiàng)目成長(zhǎng)。基于同濟(jì)大學(xué)對(duì)德國(guó)“雙元制”教育模式的分析及多次合作的經(jīng)驗(yàn)，吳志強(qiáng)發(fā)現(xiàn)德國(guó)教育的一個(gè)核心精華就是以“后道”來制定“前道”，即由用人單位來制定教育計(jì)劃，學(xué)生在就業(yè)前就和企業(yè)單位建立起認(rèn)證與被認(rèn)證的關(guān)系，且這一思想并不只是在德國(guó)職業(yè)教育上有所呈現(xiàn)，也滲透到高等教育之中。然而我國(guó)的高校都是由學(xué)校把學(xué)生推送出去，就算作學(xué)生畢業(yè)了，沒有讓學(xué)生真正去實(shí)踐和學(xué)習(xí)，這其實(shí)是不對(duì)的。談及如今中國(guó)產(chǎn)業(yè)的提升，吳志強(qiáng)認(rèn)為中國(guó)正從過去的資源、能源的規(guī)模投入，走向依靠創(chuàng)新的高品質(zhì)發(fā)展階段，我們必須以更加理性的方式提升雙方的合作品質(zhì)。

德國(guó)巴伐利亞州文教部職業(yè)教育司司長(zhǎng)Hr.Denneborg在對(duì)比中德兩國(guó)制造業(yè)的發(fā)展情況后發(fā)現(xiàn)，兩國(guó)的工業(yè)模式是很相似的。他說，“現(xiàn)在德國(guó)進(jìn)入了‘工業(yè)4.0’時(shí)代，中國(guó)也提出建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的‘中國(guó)制造2025’計(jì)劃，雙方都依托著新技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步。” 同時(shí)，他也提出建議——應(yīng)該把學(xué)業(yè)教育和職業(yè)教育更緊密地結(jié)合起來，促進(jìn)高素質(zhì)、高技能畢業(yè)生就業(yè)。

隨后，同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院黨委書記王繼平與重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)鐘代文共同啟動(dòng)此次合作項(xiàng)目，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)簽約儀式。中德職業(yè)教育聯(lián)盟西部中職示范基地、中德（重慶）跨企業(yè)培訓(xùn)中心、重慶中德工程師學(xué)院將落戶在龍門浩中學(xué)新修建的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)。

會(huì)上，中德職業(yè)教育聯(lián)盟秘書長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院黨委書記王繼平還就“中德職業(yè)教育合作中的關(guān)鍵問題”發(fā)表了主題演講：分別從方位、核心經(jīng)驗(yàn)、方向與策略三個(gè)大的方面講述其對(duì)中德職業(yè)教育合作項(xiàng)目的理解與思考。他建議，要加強(qiáng)當(dāng)前教育制度的建設(shè)和優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力的培養(yǎng)，制定出各個(gè)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓人才更好地貼近生產(chǎn)市場(chǎng)。

★深圳：高職創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施工作暨骨干專業(yè)（群）建設(shè)研討會(huì)成功舉辦

為全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)《教育部2018年工作要點(diǎn)》《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2018年工作要點(diǎn)》和《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》（簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，2018年5月31日～6月2日，全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議在廣東深圳召開了“高職創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施工作暨骨干專業(yè)（群）建設(shè)研討會(huì)”。

會(huì)議以“深化專業(yè)（群）內(nèi)涵建設(shè) 推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，通報(bào)了《行動(dòng)計(jì)劃》2016年～2017年執(zhí)行績(jī)效情況，分享了各地和高職院校落實(shí)《行動(dòng)計(jì)劃》的做法和經(jīng)驗(yàn)。教育部職業(yè)教育與成人教育司高職發(fā)展處處長(zhǎng)林宇、廣東省教育廳副廳長(zhǎng)邢鋒、湖南省教育廳副廳長(zhǎng)應(yīng)若平、山東省教育廳副廳長(zhǎng)白皓、深圳市教育局局長(zhǎng)張基宏等應(yīng)邀出席會(huì)議。會(huì)議由全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席董剛主持。

林宇處長(zhǎng)總結(jié)了改革開放40年來職業(yè)教育的發(fā)展歷程、主要成績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)，明確了職業(yè)教育落實(shí)黨中央重大戰(zhàn)略部署的主攻方向、頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排，肯定了《行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施以來取得的成績(jī)，并對(duì)《行動(dòng)計(jì)劃》收官工作進(jìn)行了部署，鼓勵(lì)高職院校聚焦內(nèi)涵，奮發(fā)作為，推進(jìn)新時(shí)代高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

會(huì)議認(rèn)為，改革開放40年來，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)的職業(yè)教育立足國(guó)情、放眼世界、上下求索、銳意進(jìn)取，從曾經(jīng)的篳路藍(lán)縷進(jìn)入到內(nèi)涵式發(fā)展階段，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展同頻共振。職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位凸顯，世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系基本建成，職業(yè)教育法律和制度標(biāo)準(zhǔn)體系日臻完善，具有中國(guó)特色的職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系框架基本形成，產(chǎn)教融合、校企合作特色彰顯，扶貧優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，發(fā)展環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，國(guó)際交流合作不斷深入。2018年是貫徹黨的十九大精神的開局之年，是決勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵一年，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育做出了一系列重大戰(zhàn)略部署。高職戰(zhàn)線一定要認(rèn)真貫徹好中央領(lǐng)導(dǎo)指示精神，落實(shí)好教育部黨組決策部署，謀劃好職業(yè)教育發(fā)展新藍(lán)圖，聚焦重點(diǎn)，乘勢(shì)而上，開啟高質(zhì)量發(fā)展新征程。

會(huì)議指出，2018年是《行動(dòng)計(jì)劃》收官之年，2019年將全面啟動(dòng)國(guó)家項(xiàng)目的認(rèn)定工作，《行動(dòng)計(jì)劃》任務(wù)及項(xiàng)目的完成情況將作為中央財(cái)政改革績(jī)效獎(jiǎng)補(bǔ)、國(guó)家職業(yè)教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)和國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)布局和驗(yàn)收的重要依據(jù)。各地要提高思想認(rèn)識(shí)，主動(dòng)作為，切實(shí)履行承諾，強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)好發(fā)改、財(cái)政等部門的關(guān)系，形成合力，確保政策落地、經(jīng)費(fèi)到位、任務(wù)完成。高職院校要瞄準(zhǔn)樁基項(xiàng)目，以優(yōu)質(zhì)高職院校、骨干專業(yè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)為“支柱”實(shí)施重點(diǎn)突破，以“雙師型”教師隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)教育資源等核心能力建設(shè)為“棟梁”建立橫向支撐，從服務(wù)地方出發(fā)，整體提升辦學(xué)實(shí)力和水平。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代高等職業(yè)教育要堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，始終圍繞著服務(wù)產(chǎn)業(yè)振興、區(qū)域發(fā)展和民生改善，在中國(guó)制造2025、脫貧攻堅(jiān)、一帶一路、京津冀協(xié)同發(fā)展等國(guó)家戰(zhàn)略中作出貢獻(xiàn)；堅(jiān)持深化產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力，共同推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新；堅(jiān)持促進(jìn)公平，加大對(duì)農(nóng)村、民族和貧困地區(qū)職業(yè)教育的支持力度，努力使人人出彩成為可能；堅(jiān)持凝聚各方各界力量，通過多種渠道，為社會(huì)提供服務(wù)，努力營(yíng)造不唯學(xué)歷憑能力、行行出狀元的社會(huì)氛圍。要用體系化思維來應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)性改革，主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)科技強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，全面提高教育質(zhì)量，為擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能，促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈中高端，全面決勝小康社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

會(huì)議要求，高職戰(zhàn)線要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代、新思想、新矛盾、新目標(biāo)提出的新要求，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕、勇立潮頭的歷史擔(dān)當(dāng)，以守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，改革創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、攜手共進(jìn)，推動(dòng)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)再上新臺(tái)階，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出更大貢獻(xiàn)！

★深圳：推動(dòng)“一帶一路”職業(yè)教育發(fā)展與合作

2018年5月11日～12日，來自聯(lián)合國(guó)教科文組織和22個(gè)國(guó)家的300余名“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)代表相聚在中國(guó)深圳，以“互學(xué)互鑒合作共贏”為主題，圍繞職業(yè)教育在“一帶一路”建設(shè)中的作用，新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命給職業(yè)教育帶來的影響和挑戰(zhàn)，深化職業(yè)教育國(guó)際合作，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)等議題進(jìn)行了深入探討，形成如下共識(shí)。

（1）與會(huì)代表一致認(rèn)為，中國(guó)提出的共建“一帶一路”倡議，順應(yīng)時(shí)代要求和各國(guó)加快發(fā)展的愿望，把中國(guó)同各參與國(guó)的利益結(jié)合起來，形成利益共同體、責(zé)任共同體、命運(yùn)共同體，推進(jìn)各參與國(guó)在更大范圍、更高水平、更深層次開展雙邊、多邊和區(qū)域合作，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化朝著更加開放、包容、普惠、共贏的方向發(fā)展，為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供新動(dòng)力，為沿線國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造新機(jī)遇。

（2）職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，對(duì)于推動(dòng)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、增進(jìn)民生福祉具有不可替代的重要作用，尤其是在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，減貧脫貧，保護(hù)弱勢(shì)群體，降低失業(yè)率，彌合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的隔閡，促進(jìn)社會(huì)公平和可持續(xù)發(fā)展等方面的貢獻(xiàn)更加突出。建議“一帶一路”沿線各國(guó)要高度重視和大力推動(dòng)本國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，制定強(qiáng)有力的政策措施，加大對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入力度，使職業(yè)教育更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，造福人民大眾。

（3）當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起，正在對(duì)人類社會(huì)帶來難以估量的作用和影響，將顛覆現(xiàn)有很多產(chǎn)業(yè)的形態(tài)、分工和組織方式，實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域融通，重構(gòu)人們的生活、學(xué)習(xí)和思維方式，乃至改變?nèi)伺c世界的關(guān)系。這必將給未來職業(yè)教育的發(fā)展帶來巨大的挑戰(zhàn)。“一帶一路”沿線各國(guó)和地區(qū)要共同直面新浪潮，創(chuàng)新職業(yè)教育學(xué)習(xí)方式、供給方式和評(píng)價(jià)方式，全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（4）合作發(fā)展是時(shí)代潮流，各國(guó)、各地區(qū)只有攜手合作、共同發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)共贏。目前，“一帶一路”沿線國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展情況各異，亟需通過加強(qiáng)合作提升職業(yè)教育的整體發(fā)展水平。倡議構(gòu)建“一帶一路”職業(yè)教育共同體，形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展合作機(jī)制。一是搭建職業(yè)教育國(guó)際交流平臺(tái)，拓展合作渠道；二是合作制定職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)職業(yè)教育課程，共享職業(yè)教育資源；三是共建區(qū)域性職業(yè)教育資歷框架，推動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一體化，實(shí)行職業(yè)教育學(xué)歷和證書互認(rèn)。通過職業(yè)教育共同體建設(shè)，互學(xué)互鑒，謀求共同利益，直面共同命運(yùn)，勇?lián)餐?zé)任，推動(dòng)共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。

★廈門：舉辦海峽兩岸職教論壇

由兩岸教育、職業(yè)機(jī)構(gòu)共同主辦的第十屆海峽論壇·海峽兩岸職業(yè)教育論壇于6月5日在福建廈門開幕，今年的論壇以“職業(yè)教育中的全人教育”為主題。

在當(dāng)天的開幕式上，中共福建省委常委、福建省海外聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)雷春美，臺(tái)灣私立科技大學(xué)校院協(xié)進(jìn)會(huì)理事長(zhǎng)、臺(tái)北海洋科技大學(xué)校長(zhǎng)唐彥博，臺(tái)灣海峽兩岸教育交流促進(jìn)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)李超群，臺(tái)灣中華勞促會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱俊源，臺(tái)灣勞動(dòng)人權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)羅美文分別致辭。中華職業(yè)教育社黨組書記、總干事方乃純作主旨演講。

雷春美在致辭中表示，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年通往成功大門的重要途徑。中共十九大強(qiáng)調(diào)“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作；建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”，這為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了前景。

今年2月，國(guó)務(wù)院臺(tái)辦、國(guó)家發(fā)展改革委經(jīng)商中央組織部等29個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于促進(jìn)兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流合作的若干措施》，明確“臺(tái)灣同胞可報(bào)名參加53項(xiàng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試和81項(xiàng)技能人員職業(yè)資格考試”。雷春美指出，這些舉措為臺(tái)灣同胞在大陸學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供更多便利，增進(jìn)了兩岸同胞親情和福祉。

唐彥博表示，兩岸職業(yè)教育合作交流是時(shí)勢(shì)所趨，未來雙方應(yīng)本著更務(wù)實(shí)的做法，加強(qiáng)各項(xiàng)交流，尤其是兩岸青年的交流，因兩岸青年是未來兩岸關(guān)系和平發(fā)展的維護(hù)者與推動(dòng)者。“未來，兩岸應(yīng)共同努力不斷創(chuàng)新兩岸職業(yè)教育合作交流的方式方法，提高合作交流的質(zhì)量和檔次，積極推動(dòng)下列措施，包括簡(jiǎn)化并松綁兩岸職業(yè)教育合作交流規(guī)范、全面推動(dòng)證照與學(xué)歷互相采認(rèn)、強(qiáng)化雙聯(lián)學(xué)制合作、擴(kuò)大校校企合作辦學(xué)、架設(shè)兩岸企業(yè)征才平臺(tái)等。”唐彥博如是說。

方乃純?cè)谥髦佳葜v中指出，全人教育是教育永恒追求的目標(biāo)與主題。兩岸教育的轉(zhuǎn)型、改革與發(fā)展正在不斷推進(jìn)，全人教育為推進(jìn)教育改革提供了新的視角。他強(qiáng)調(diào)，兩岸職業(yè)院校要深刻認(rèn)識(shí)全人教育理念在職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中的作用和意義，加快將全人教育理念融入職業(yè)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、充分發(fā)展、和諧發(fā)展、終身發(fā)展。方乃純提出，一是全人發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；二是重視精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；三是強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生的知識(shí)整合；四是尋求理解，增加學(xué)生的全球意識(shí)。

在這次論壇活動(dòng)中，來自兩岸的12位職業(yè)院校校長(zhǎng)和專家學(xué)者圍繞主題作了精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，分享了各自的最新研究成果和典型經(jīng)驗(yàn)做法。論壇期間，還將在廈門南洋職業(yè)學(xué)院舉辦兩岸職業(yè)院校校長(zhǎng)座談會(huì)，就共同關(guān)注的職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展問題和兩岸交流合作進(jìn)行對(duì)話。

★新余：“職業(yè)教育+”助力新余工業(yè)強(qiáng)市建設(shè)

在職業(yè)院校拿到畢業(yè)文憑，除了在學(xué)校能聽到企業(yè)“工匠”的講課，還能到合作企業(yè)當(dāng)學(xué)徒……這些在新余市并不是異想天開。怎樣培養(yǎng)大批與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)人才，增強(qiáng)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力？新余市的答卷是：長(zhǎng)效保障機(jī)制下進(jìn)行現(xiàn)代職業(yè)教育體系的創(chuàng)新和突破。

目前，新余市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)440戶，工業(yè)化率達(dá)48.6%，本地企業(yè)招工難、中小企業(yè)用工穩(wěn)定難一直是工業(yè)發(fā)展中的難題。2011年，率先在全國(guó)開展現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)，由地方政府、職業(yè)院校、用工企業(yè)三方共同搭建校企深度合作平臺(tái)，采用校企聯(lián)合招生、共同培養(yǎng)的辦法，實(shí)行“雙主體”育人，實(shí)現(xiàn)招生與招工互通、上課與上崗融合、畢業(yè)與就業(yè)銜接。

開發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制校本教材，制定人才培養(yǎng)方案、核心課程體系、師傅標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)……精心打造一批精品特色專業(yè)，建立起符合市情的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。2017年，全市共有6所職業(yè)院校13個(gè)專業(yè)754名學(xué)生，在25家企業(yè)（本地企業(yè)21家）開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，本地就業(yè)學(xué)生比例由2012年以前不足2%到2017年達(dá)到10.3%。各職業(yè)院校每年輸送學(xué)生到本地企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)和短期用工人數(shù)達(dá)3 000人左右，有效緩解本地企業(yè)招工難問題。

為切實(shí)解決中等職業(yè)學(xué)校的“散、小、弱”問題，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)院校布局結(jié)構(gòu)，新余市整合職業(yè)教育資源，撤銷、劃轉(zhuǎn)中職學(xué)校10所，提升職業(yè)教育整體競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，實(shí)施中等職業(yè)學(xué)?！凹夹g(shù)技能名師”培育計(jì)劃，積極做好中職學(xué)?！半p師”素質(zhì)提高培訓(xùn)工作，教師的教育教學(xué)、科學(xué)研究、專業(yè)技術(shù)和專業(yè)發(fā)展能力得到較大提升。

為全力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，鼓勵(lì)學(xué)校在專業(yè)開設(shè)上注重錯(cuò)位發(fā)展，對(duì)接全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)需求開設(shè)新專業(yè)。2017年，全市中職學(xué)校增設(shè)民族織繡等15個(gè)與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)的新專業(yè)。目前，各職業(yè)院校累計(jì)開設(shè)專業(yè)160多個(gè)，專業(yè)設(shè)置與本地產(chǎn)業(yè)吻合度進(jìn)一步提升。

以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為依托，新余市積極構(gòu)建校企共同發(fā)展的合作機(jī)制，先后組建4個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升職業(yè)教育辦學(xué)活力。通過對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等方式，共為社會(huì)培養(yǎng)30多萬名技能型、應(yīng)用型人才，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不斷改善，企業(yè)技能型人才需求得到較好滿足。

★教師微課大賽：關(guān)于舉辦第四屆全國(guó)職業(yè)院校教師微課大賽的通知

為深入貫徹落實(shí)教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》精神，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，深化教育教學(xué)模式創(chuàng)新，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，搭建職業(yè)院校教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)風(fēng)采展示平臺(tái)，推動(dòng)教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變，經(jīng)全國(guó)職業(yè)院校教師微課大賽組委會(huì)研究，決定繼續(xù)開展第四屆全國(guó)職業(yè)院校教師微課大賽。大賽面向全國(guó)各類職院校教師設(shè)中、高職兩個(gè)組別，按照大賽公開發(fā)布的規(guī)程、技術(shù)規(guī)范征集優(yōu)秀微課作品，以公平、公正、公開為原則，進(jìn)行評(píng)選和評(píng)獎(jiǎng)。大賽參賽作品提交平臺(tái)為：中國(guó)職業(yè)教育視頻課程網(wǎng)（http://www.iskill.org.cn/index.php）。

大賽的宗旨是利用現(xiàn)代信息技術(shù)加快職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享；著力搭建職業(yè)院校教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)風(fēng)采展示平臺(tái)，創(chuàng)新職業(yè)院校教師培訓(xùn)方式，重點(diǎn)提升職業(yè)院校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)創(chuàng)新能力和專業(yè)發(fā)展能力；著力促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，重點(diǎn)探索教育信息化環(huán)境下提高教學(xué)質(zhì)量的新機(jī)制、新方式和新模式。

比賽分高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校兩個(gè)組別。參賽教師可根據(jù)教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲┙逃夸洝分懈鲗I(yè)建設(shè)的公告基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課程，選取知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，按照技術(shù)規(guī)范錄制微課參賽。

請(qǐng)各地教育行政部門、各職業(yè)院校高度重視，認(rèn)真組織，廣泛發(fā)動(dòng)，創(chuàng)造條件，大力鼓勵(lì)職業(yè)院校教師參賽，大力提升職業(yè)院校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)創(chuàng)新能力和專業(yè)發(fā)展能力，持續(xù)深化信息技術(shù)與職業(yè)院校教育教學(xué)的融合發(fā)展，努力推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作提質(zhì)量、上水平、出特色。