張 瑋

（江蘇省蘇州市相城區(qū)望亭中學(xué)，江蘇蘇州 215155）

引 言

高中英語(yǔ)高效課堂指的是學(xué)生在課堂上能夠聽(tīng)懂并掌握教師所教授的內(nèi)容。這就需要教師在日常上課的過(guò)程中多多采用合理、適當(dāng)并且靈活的教學(xué)方式。所以，如何構(gòu)建高效的高中英語(yǔ)課堂，是當(dāng)前廣大教師亟須思考的問(wèn)題。

一、改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

觀念是驅(qū)使一個(gè)人的原動(dòng)力。因此，要想構(gòu)建高效的高中英語(yǔ)課堂，改變觀念很重要。為了滿(mǎn)足新課程改革的要求，高中英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，必須改變傳統(tǒng)“填鴨式”的授課方式，并且要以學(xué)生為主體，合理、適宜地整改現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式，積極主動(dòng)地去探求能夠提高學(xué)生英語(yǔ)水平的方法。

除此之外，還應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生全面發(fā)展。但是，要做到這些，教師除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還要有相當(dāng)強(qiáng)大的抗壓能力以及授課能力。所以，身為英語(yǔ)教師，必須不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)體系，要讓自己的語(yǔ)言更加詼諧幽默，要讓自己的風(fēng)格更加多姿多彩，要用自己的激情和魅力去吸引學(xué)生的注意力，這樣才能保障高效課堂的順利構(gòu)建。

二、建立真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，單詞是關(guān)鍵，真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。有個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得好——耳濡目染。因此，真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)提高英語(yǔ)課堂的效率大有裨益。可是，縱觀目前的高中英語(yǔ)教學(xué)，不少教師卻忽略了這一點(diǎn)，上課幾乎全部用漢語(yǔ)主導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容也大多偏向于照本宣科地教授語(yǔ)法知識(shí)。這樣做，雖然有利于提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，但對(duì)學(xué)生“英式思維”的成長(zhǎng)非常不利。而且，這樣的授課方式，在一定程度上也忽略了對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，不能保障學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面全面發(fā)展。

就目前的教學(xué)形勢(shì)來(lái)看，建立真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境迫在眉睫。而建立真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的首要任務(wù)，就是教師本人必須以身作則，嘗試全程用英語(yǔ)授課，并且還要學(xué)會(huì)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言幫助學(xué)生理解自己的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)。

三、利用小組學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率

每個(gè)學(xué)生的存在都是獨(dú)一無(wú)二的。因此。教師不妨根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素將他們分成若干小組。一組的人數(shù)設(shè)定為五到七人。在日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以依據(jù)事先準(zhǔn)備好的課上作業(yè)，讓學(xué)生策劃出完成作業(yè)的方案。與此同時(shí)，教師還要做好“把關(guān)人”的工作，要保證小組的每個(gè)成員都要參與。在學(xué)生共同探討作業(yè)的過(guò)程中，他們會(huì)不知不覺(jué)地形成合作意識(shí)。

此外，為了保障小組作業(yè)的順利完成，教師還應(yīng)當(dāng)建立小組評(píng)價(jià)制度。在完成課上作業(yè)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己以及組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，借此促使每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮出自己的價(jià)值和作用[1]。

四、建立和諧的師生關(guān)系

教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂的兩大基本元素，而上課的過(guò)程，其實(shí)就類(lèi)似于一場(chǎng)“對(duì)口相聲”，觀眾反應(yīng)的好壞，完全取決于逗哏和捧哏兩位演員的配合是否相得益彰。同理，在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系越是和諧、融洽，就越能推動(dòng)課程的開(kāi)展和深入，同時(shí)，對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造也有著十分積極的影響。

在新課程改革的背景之下，教師應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系對(duì)構(gòu)建高效課堂的重要意義，并且應(yīng)當(dāng)為了建立良好的師生關(guān)系不斷努力。所以，這就要求高中英語(yǔ)教師必須充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)上的主體性，要把學(xué)生視作教學(xué)工作的重心。借用習(xí)近平主席十九大工作報(bào)告里的一個(gè)概念，要與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)、心連心，永遠(yuǎn)把提高學(xué)生的英語(yǔ)水平作為自己的奮斗目標(biāo)。

五、作業(yè)形式應(yīng)該靈活多變

作業(yè)是課堂內(nèi)容的延伸。因此，作業(yè)對(duì)于高效課堂的構(gòu)建有著不可忽視的作用。但是，隨著新課程改革的發(fā)展和深入，傳統(tǒng)的作業(yè)形式正在慢慢和當(dāng)今的教學(xué)要求脫節(jié)。俗話(huà)說(shuō)得好，窮極思變，這就要求教師在作業(yè)的設(shè)置上應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，并且結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分層次布置作業(yè)。舉個(gè)例子，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的，就適當(dāng)給他們留難一點(diǎn)，這有利于他們虛心學(xué)習(xí)，而不至于產(chǎn)生驕傲的心理；學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)的，就適當(dāng)給他們留簡(jiǎn)單一點(diǎn)，這樣做，不僅能夠提升他們的自信心，還能激發(fā)他們對(duì)于英語(yǔ)的興趣。

此外，教師不妨多一點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)思維。比如，利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些時(shí)下比較熱門(mén)的英劇或美劇，選擇其中一個(gè)片段，用剪輯軟件消掉聲音，然后交給學(xué)生，讓他們自由分組用自己的聲音重配（當(dāng)然，在軟件的應(yīng)用以及課下配音的可行性上，可以要求校方協(xié)助）。這樣的作業(yè)形式，不僅有利于提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，還增加了作業(yè)的趣味性，與此同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得英語(yǔ)作業(yè)的形式更加多元化。

六、絕對(duì)不能忽略教學(xué)評(píng)價(jià)的作用

1.關(guān)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

高中英語(yǔ)課堂的高效與否，要看學(xué)生的評(píng)價(jià)。這就好比在淘寶買(mǎi)衣服，一件衣服的質(zhì)量好不好，關(guān)鍵不在于賣(mài)家的宣傳，而在于買(mǎi)家的評(píng)價(jià)。而對(duì)于課堂效果的評(píng)價(jià)，主要包含三點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)的速度、學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果以及學(xué)生上完課后的體驗(yàn)。教師要時(shí)刻牢記：教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)得快，不等于自己上課的效率高。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)在的課堂大多用多媒體教學(xué)，教師只要提前備好內(nèi)容，上課只需輕輕地按一下激光筆，就能將海量的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，相比較于以前，教師省去了板書(shū)的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容推動(dòng)得快是理所當(dāng)然的事情。所以，要評(píng)價(jià)高中英語(yǔ)課堂是否高效，應(yīng)以學(xué)生接受并且理解了多少內(nèi)容為準(zhǔn)，并且還要看他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中能不能有效地應(yīng)用。這是一個(gè)相當(dāng)繁冗的過(guò)程，同時(shí)，這也是對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的一種考驗(yàn)。

2.關(guān)于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

據(jù)目前教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)看，方式太過(guò)單一，而且只局限于口頭，像是“Very Good”“Nice”這類(lèi)評(píng)價(jià)，絲毫沒(méi)有新意。在當(dāng)今英語(yǔ)課堂的教學(xué)之中，除了教學(xué)方式要多元化以外，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該朝多元化的方向發(fā)展。

比如，一個(gè)鼓勵(lì)的大拇指、一個(gè)驚嘆的眼神、一個(gè)贊許的手勢(shì)，都有可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)非常積極的影響。另外，在作業(yè)的評(píng)判上，教師除了要注重對(duì)錯(cuò)之外，不妨在批語(yǔ)上也下些功夫。比如，在批改完作業(yè)以后，可以在作業(yè)下方畫(huà)一個(gè)可愛(ài)的笑臉，或者寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話(huà)，這樣不但有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展，還能在一定程度上激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

七、構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂需要及時(shí)反省

要想構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，反省是必不可少的手段。海涅說(shuō)過(guò)：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)?！备咧杏⒄Z(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，離不開(kāi)不斷的反省和改善。當(dāng)然，反省一定是雙方面的。作為課堂教學(xué)的兩大主體，教師和學(xué)生都應(yīng)該時(shí)常進(jìn)行自我反省。學(xué)生的反省包括：總結(jié)課上的內(nèi)容、思考目前所遇見(jiàn)的問(wèn)題以及檢討自己的不足；教師的反省包括：發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的缺漏和對(duì)目前教學(xué)狀況的思考。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，在新課程改革的推進(jìn)和深入下，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂中所涉及的問(wèn)題，并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就解決問(wèn)題，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)高效課堂的順利構(gòu)建和開(kāi)展，只有這樣才能有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，只有這樣才有利于優(yōu)化教學(xué)方法，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

[1]申屠娟．“輕負(fù)高效，智慧課堂”理念下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J]．新課程，2016，(05)：137．