歸徐芳

（江蘇省常熟市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇常熟　215500）

引　言

初中物理注重學(xué)生的動(dòng)手能力，開展課外實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⑽锢碇R直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生更好地理解[1]。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校的硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)、實(shí)驗(yàn)課受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制等制約了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。因此，想要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，應(yīng)該開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生提供更寬闊的試驗(yàn)場地。這樣，才能夠提高學(xué)生動(dòng)手的欲望。在活動(dòng)中會(huì)有很多不定性因素產(chǎn)生，這個(gè)過程能使學(xué)生的思維和想象力得到提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

一、物理課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形式

（一）家庭物理實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的重要組成部分。但學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間有限，教師應(yīng)給學(xué)生布置家庭作業(yè)，使學(xué)生自己創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，甚至可以將小的物品作為實(shí)驗(yàn)需要的器材；通過對生活用品的利用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）開放實(shí)驗(yàn)室

教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。在組織課外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生通過設(shè)計(jì)-安裝-實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

（三）課外活動(dòng)小組

初中物理實(shí)驗(yàn)中不乏復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，而面對復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)學(xué)生無法獨(dú)立完成。因此，教師在組織課外活動(dòng)時(shí)可成立小組。學(xué)生通過選購實(shí)驗(yàn)器材、創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，可以提高其實(shí)踐能力。教師也應(yīng)定期與學(xué)生一起參觀小組的實(shí)驗(yàn)成果。

二、物理課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的類型

（一）觀察實(shí)驗(yàn)

教師在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的一些物理現(xiàn)象。例如，荷葉上雨后的露珠、翻滾的過山車、樹蔭下的光斑等。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生布置觀察課題，讓學(xué)生寫下觀察匯報(bào)，與教師和同學(xué)分享。

（二）課外實(shí)驗(yàn)

讓學(xué)生利用家中現(xiàn)有的器材，通過做實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)一步理解物理知識，進(jìn)而掌握物理知識。例如，通過往清水中加鹽，改變雞蛋浮沉的現(xiàn)象，可以進(jìn)一步理解物體浮沉條件；利用玻璃杯和硬紙片進(jìn)行覆杯實(shí)驗(yàn)，體會(huì)大氣壓的存在。這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然比較簡單，但是成功也是非常不容易的。學(xué)生需要在家長的幫助下完成實(shí)驗(yàn)，先把實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備好，并把杯子中的大米壓實(shí)，還要把握好米中的水。在做實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生會(huì)更加深入地理解物理概念，比課堂上的實(shí)驗(yàn)成功率更高。

（三）課外制作

在課外做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以組織學(xué)生利用身邊的物品制作一些實(shí)驗(yàn)需要的小儀器。例如，在光學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生制作針孔照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡；在浮力教學(xué)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作潛水艇、孔明燈、浮沉子、密度計(jì)等。同時(shí)，給學(xué)生講解需要注意的事項(xiàng)，進(jìn)而提高他們的思維能力和操作能力。

（四）課外科研

在學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前，教師應(yīng)給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并挑選好實(shí)驗(yàn)中需要用到的器材和設(shè)備。例如，簡單機(jī)械教學(xué)結(jié)束后，可以讓同學(xué)以小組為單位設(shè)計(jì)和制作一個(gè)機(jī)械模型，并讓同學(xué)課外組織討論，自行設(shè)計(jì)、寫出原理、制作方案、利用生活中的日常器具制作模型。通過這種方式，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生更快地解決問題。

（五）課外科技活動(dòng)

教師在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技，并學(xué)會(huì)使用。可將學(xué)生分為無線電小組、微機(jī)小組、航模小組等，使學(xué)生有計(jì)劃、有順序地實(shí)驗(yàn)。通過對相關(guān)資料的查閱，學(xué)生解決問題的能力也會(huì)得以提高。

（六）課外調(diào)查研究

教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生對一些人們關(guān)注的物理問題進(jìn)行調(diào)查研究：如關(guān)于光污染和水污染的調(diào)查研究、對家庭用電的調(diào)查研究等。在調(diào)查前，教師要對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，要告訴學(xué)生如何撰寫調(diào)查報(bào)告、調(diào)查時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。在調(diào)查研究中，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了科學(xué)調(diào)查的方法、體驗(yàn)了科學(xué)調(diào)查的過程，而且還培養(yǎng)了人際交往的能力。

三、物理課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教師在開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前應(yīng)確立教學(xué)目標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況[2]。首先，應(yīng)了解學(xué)生的興趣愛好，并針對學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要求學(xué)生在一定的理論基礎(chǔ)上完成，因此，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前應(yīng)鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，并將理論知識和實(shí)踐相結(jié)合。比如，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)遇到很多問題，教師應(yīng)了解學(xué)生問題的所在，并設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在探究過程中就能夠深入地學(xué)習(xí)，進(jìn)而解決問題。另外，教師在開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，可通過一些小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（二）重視實(shí)驗(yàn)過程

教師在開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)過程的操作對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。對于那些對實(shí)驗(yàn)過程陌生的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，使他們能夠得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力會(huì)得到提高，有利于教師接下來的教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的目的性，并使學(xué)生享受實(shí)驗(yàn)的過程。通過觀察實(shí)驗(yàn)并操作實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)得到提高。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)注意每一位學(xué)生的操作能力，在學(xué)生遇到問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)幫助解決。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)由簡入難、由淺入深，教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過程；并做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的合作能力

課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)室不同，要求學(xué)生互相配合才能夠完成。教師在課外實(shí)驗(yàn)課上應(yīng)設(shè)計(jì)難度較大的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，使學(xué)生相互合作才能夠完成；并分配給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，或是成立學(xué)習(xí)小組，將實(shí)驗(yàn)任務(wù)分配在小組中，學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)就會(huì)分為調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、記錄、研究等角色，進(jìn)而解決實(shí)驗(yàn)問題。教師在下一次實(shí)驗(yàn)課上對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行提問，學(xué)生將實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交給教師，教師在收到實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)應(yīng)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。學(xué)生的自信心會(huì)得到提高，進(jìn)而主動(dòng)地參與到物理實(shí)驗(yàn)中來。

（四）加強(qiáng)對學(xué)生的激勵(lì)

因初中學(xué)生對物理知識處在不甚了解的階段，他們的智力和學(xué)習(xí)能力不一。教師在教學(xué)過程中應(yīng)考慮學(xué)生的內(nèi)心感受，使學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)的快樂，并加大他們對實(shí)驗(yàn)的熱情；遇到動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)給予他們肯定和鼓勵(lì)；并將成果好的實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生在體會(huì)實(shí)驗(yàn)快樂的同時(shí)，會(huì)更加主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)中來，有利于物理實(shí)驗(yàn)的開展。

結(jié)　語

在物理課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，筆者將學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成果進(jìn)行了展示。學(xué)生在自己完成實(shí)驗(yàn)后，自信心和學(xué)習(xí)興趣都有了提升。但在開展課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)還存在一些問題：課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠貼合教學(xué)內(nèi)容、教師組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的能力有待提升；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，教師未給予合理的評價(jià)?？傊诮窈箝_展課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，并通過實(shí)踐提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。