摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，會計工作性質(zhì)和任務(wù)已經(jīng)并將繼續(xù)發(fā)生巨大變化，從分析當代會計人才需求著手，指出了改革會計教學培養(yǎng)會計人才的策略，即重視“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”理念，營造信息化教學氛圍；構(gòu)建能力為導向的課程體系；引導教師轉(zhuǎn)型升級，提升職業(yè)教師信息技術(shù)能力和實踐教學能力；利用“互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)校企合作，進行仿真模擬實訓。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 會計教學

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，使人類生活中的各方面都經(jīng)歷了一次深刻的變革。各行各業(yè)通過計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)相互融合，得到創(chuàng)新發(fā)展。財務(wù)人員運用新的技術(shù)手段實現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集、整理、核對，突破了時間空間限制，遠程查賬也成為可能，跨國跨地區(qū)業(yè)務(wù)協(xié)同也更加便捷高效。“互聯(lián)網(wǎng)+”沖擊下，會計工作性質(zhì)和任務(wù)已經(jīng)并將繼續(xù)發(fā)生巨大變化，在這樣的背景下，職業(yè)化教育不能再局限于理論和技能的傳授，應(yīng)緊跟時代需求進行教學改革，將一些與社會接軌的新事物融入到教學之中。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代培養(yǎng)什么樣的會計人才

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，會計職業(yè)領(lǐng)域從傳統(tǒng)的記好賬、管好錢、避好稅為主，拓展到內(nèi)部控制、價值管理、戰(zhàn)略規(guī)劃等管理領(lǐng)域，職業(yè)重心向管理會計傾斜，從事簡單、重復基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的會計人員將逐漸被計算機取代。會計人員必須努力提升核心競爭力，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。

1.職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)

網(wǎng)絡(luò)讓世界互聯(lián)互通，呼喚復合型跨界人才。會計人才應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力、決策能力和批判性分析能力。同時，要求會計人員既要掌握互聯(lián)網(wǎng)會計的基礎(chǔ)知識，還要理解互聯(lián)網(wǎng)會計簡單的網(wǎng)絡(luò)程序編制和會計軟件分析技術(shù)，有良好的信息分析能力和熟練的無紙化操作技能。

2.職業(yè)道德高

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，會計人員要反映企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的各種數(shù)據(jù)進行處理。這要求會計人員應(yīng)當心存敬畏，守住底線；陶冶情操，以誠取信，以信取勝。

3.職業(yè)視野寬

環(huán)境的變化需要會計職業(yè)人士大膽質(zhì)疑，思考果斷但不固執(zhí)，有力但不武斷。當今社會的企業(yè)國際交流溝通更加頻繁，一名優(yōu)秀的會計人才還應(yīng)該擁有國際視野，尊重世界多元文化的差異性，精通外語有跨文化溝通能力，并熟悉國際市場和會計規(guī)則。

二、改革會計教學培養(yǎng)會計人才的策略

1.重視“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”理念，營造信息化教學氛圍

學校應(yīng)大力將有限教育資源的配置投向教學網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)云平臺，同時學校教師、教學管理部門和網(wǎng)絡(luò)管理中心三方的互相配合，通力協(xié)作。網(wǎng)絡(luò)管理中心構(gòu)建會計云平臺學習系統(tǒng)、提供網(wǎng)絡(luò)支持與服務(wù)平臺；教學管理部門進行政策推動，鼓勵教師進行專業(yè)建設(shè)、教學資源開發(fā)，教學設(shè)計優(yōu)化，匯集大數(shù)據(jù)，建立相應(yīng)的評價和激勵機制；一線專業(yè)教師要打破保守的教學模式，變革思想，進行信息化技術(shù)培訓和網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程的開發(fā)。在教學中必須把創(chuàng)新意識和終身學習的理念滲透到課堂教學中，采用項目化教學、案例法教學、問題情景教學等多種教學方法，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，允許學生上課帶手機、筆記本等工具，在課堂上自行上網(wǎng)查找課程所需的資料，進行網(wǎng)上學習。改變學生單一、被動的學習方式，激發(fā)學生自主探究、合作學習、獨立獲取知識的能力。

2.注重能力培養(yǎng)，構(gòu)建能力為導向的課程體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學習內(nèi)容從以基礎(chǔ)知識和基本技能（“雙基”）教學為主，向“數(shù)字公民”過渡。會計課程體系的設(shè)置應(yīng)以能力培養(yǎng)為導向，提倡多元化、系統(tǒng)化、一體化，強調(diào)學科的綜合性，以及跨學科的廣度，以拓展學生綜合分析思維素質(zhì)為重點，信息化課程為導向，提升學生的自主學習能力，將管理學、計算機信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)會計課程融入專業(yè)課中，筆者建議中職學校開設(shè)沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營，鍛煉學生的企業(yè)預測決策思維。此外，加大EXCEL 在財會中應(yīng)用課程實訓比例，教會學生運用EXCLE 電子表格制作電子賬，利用軟件工具進行在線財務(wù)數(shù)據(jù)查看和分析。對會計人才進行戰(zhàn)略、資本、市場、風險、信息技術(shù)等知識技能的培養(yǎng)，形成良好的溝通能力、應(yīng)變能力、決策能力和批判分析能力。

3. 引導教師轉(zhuǎn)型升級，提升職業(yè)教師信息技術(shù)能力和實踐教學能力

作為會計專業(yè)的教師，教師必須具備符合時代特點的信息素養(yǎng)和能力，能透過“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)象，深入分析與把握“互聯(lián)網(wǎng)+”對會計理論的影響、對會計行業(yè)的沖擊以及對會計教育模式的挑戰(zhàn)，通過理論知識提升、敏銳的政策洞察分析，不斷改進與創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法，同時能借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大數(shù)據(jù)洞察每個學生，幫助其成長和個性發(fā)展。因此學校可以通過講座或開辦教師培訓班的方式引導教師逐漸形成互聯(lián)網(wǎng)思維，通過開展信息化教學比賽等手段，幫助其掌握在線教學設(shè)計、實施和評價能力。此外，為彌補高校教師企業(yè)財務(wù)工作經(jīng)驗的缺乏，可以通過設(shè)立教師輪流實習制度等一系列手段來鼓勵教師到企業(yè)進行實習和鍛煉，這樣教師的教學內(nèi)容就更能與現(xiàn)實崗位狀況和社會發(fā)展需要接軌。

4. 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)校企合作，進行仿真模擬實訓

校企合作就是學校與企業(yè)建立長期合作伙伴關(guān)系，在對口企業(yè)幫助下通過模擬其真實的經(jīng)營流程和財務(wù)程序有針對性地培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)會計人才，而學校也擁有了自己校外實訓基地，以其幫助學生在模擬真實財務(wù)環(huán)境下進行實訓，這是一種學校與企業(yè)雙贏的教學模式。企業(yè)和學?？梢酝ㄟ^大數(shù)據(jù)平臺和云計算財務(wù)共享中心等一系列手段保證每位學生都能夠享受校企合作帶來的好處，解決原來實習人數(shù)有限、實習場地不足等問題。學?？梢愿玫乩闷髽I(yè)現(xiàn)有資源對學生開展符合現(xiàn)今社會對財務(wù)人員相關(guān)專業(yè)能力和素質(zhì)所需要的教學內(nèi)容和實踐活動。這種情境教學方法，讓處在模擬真實企業(yè)環(huán)境中進行財務(wù)工作的學生能迅速適應(yīng)新崗位和提高專業(yè)實踐能力。通過校企合作培養(yǎng)的財會學生，在未來社會發(fā)展過程中更具有競爭力。

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作者簡介：彭玲桃，陸軍勤務(wù)學院訓練基地，講師。研究方向：會計教學