張瑜

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，在中職教學(xué)中也逐漸提升了教育要求。語文教育是教育教學(xué)中的基礎(chǔ)而重要的學(xué)科，同時也是中職院校教學(xué)的重要組成部分。在語文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，能夠在一定程度上提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，從而有效的實現(xiàn)中職教學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，實現(xiàn)教育的有效發(fā)展。對此，本文將對整合中職語文教學(xué)和職業(yè)核心能力進(jìn)行研究，并根據(jù)實際教學(xué)情況，提出有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：整合 中職 語文教學(xué) 職業(yè)核心能力

前言：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會對人才的應(yīng)用也提高了要求，更加追求高素質(zhì)技能人才，而在中職教育中主要培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才，在社會發(fā)展的背景下，中職教學(xué)就要重視對學(xué)生的語文教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)。[1]但是在實際教學(xué)中，中職院校將更多的精力放在對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上，從而忽略了語文教育的有效培養(yǎng)。因此，在當(dāng)前發(fā)展中，中職教學(xué)就要有效的將語文教育與職業(yè)核心能力進(jìn)行整合，從而在語文教學(xué)中，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力，實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

一、職業(yè)核心能力主要內(nèi)涵

職業(yè)核心能力主要是指人們在實際工作以及生活中要取得成功所需具備的基本技能，是人們所具備的對崗位變化以及技術(shù)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)能力。在職業(yè)核心能力中包括人際交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力、團(tuán)隊合作能力、以及信息處理能力等綜合表現(xiàn)。

隨著社會的不斷發(fā)展，就職人員必須要具備職業(yè)核心能力，從而在工作中與人進(jìn)行有效的交流和溝通，實現(xiàn)與不同層次的人進(jìn)行聯(lián)系以及保持聯(lián)系的能力，以及日常工作中進(jìn)行交談的能力。同時，還要在工作實踐中具備相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力，隨著發(fā)展，不斷的升華自身的知識文化，對工作以及生活組織結(jié)構(gòu)的變化能夠有效的學(xué)會變通和自我創(chuàng)新。[2]并在滿足工作實際要求，具備團(tuán)隊合作的能力，從而使得自身在團(tuán)隊工作發(fā)展中，能夠具備顯著的能力，在團(tuán)隊中與其進(jìn)行相互配合，共同完成目標(biāo)。最后，還要跟進(jìn)時代的發(fā)展，有效運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，對信息處理軟件進(jìn)行有效操作，從而能夠在工作以及生活中有效的處理相應(yīng)問題，實現(xiàn)綜合發(fā)展。

二、中職語文教學(xué)與職業(yè)核心能力發(fā)展現(xiàn)狀

1.中職院校忽視語文教育的關(guān)注

中職院校在實際教學(xué)中，主要就是培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才，為社會培養(yǎng)具備專業(yè)技能的對口人才，所以，在很多中職院校教學(xué)中都將大部分精力放在對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)中，從而忽視了對學(xué)生的語文教育。在教學(xué)中不能提高對學(xué)生的語文教育，在一定程度上也會影響學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。語文教育是教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，很多學(xué)生會因為語文素質(zhì)不高，對事物的認(rèn)知以及理解都相對有一定的難度，并影響了學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的深度了解。

2.教育改革對中職教育提出更高的教學(xué)要求

隨著時代的快速發(fā)展，對企業(yè)用人有了新的要求，同時教育的不斷改革對中職教學(xué)提出要對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，并以人為本進(jìn)行有效教學(xué)，在專業(yè)技能的培養(yǎng)中注重對學(xué)生素質(zhì)教育的提升，從而讓中職學(xué)生能適應(yīng)時代的發(fā)展，成為社會應(yīng)用的高素質(zhì)技能人才，從而在社會實踐中不斷發(fā)展，并進(jìn)行創(chuàng)新，從而實現(xiàn)自身的發(fā)展價值。

3.中職語文教育與專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)聯(lián)系不夠緊密

在中職語文實際教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容相對單一，同時與中職專業(yè)知識相差很遠(yuǎn)，不僅相關(guān)的語文知識與專業(yè)發(fā)展不符，同時還有一些內(nèi)容相對背離，沒有在語文教學(xué)上融入對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，在目前語文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不具備現(xiàn)代發(fā)展對學(xué)生的能力培養(yǎng)，同時在教學(xué)中，也沒有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行聯(lián)系教學(xué)，從而實際教學(xué)中降低了語文的教學(xué)效果，并影響了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、實現(xiàn)中職語文教學(xué)與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的有效結(jié)合

1.增強(qiáng)語文教學(xué)實踐活動

中職院校想要培養(yǎng)社會應(yīng)用型綜合人才，就要在對學(xué)生專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的同時提升學(xué)生的語文教育。而中職院校的語文教學(xué)內(nèi)容要與其他院校的語文教學(xué)是不同的，其語文教學(xué)內(nèi)容更加重視與專業(yè)技術(shù)有效聯(lián)系，同時在語文教學(xué)中不能過多的強(qiáng)調(diào)理論知識，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求對學(xué)生展開相應(yīng)的實踐活動，從而讓學(xué)生感受到語文教學(xué)的實用性。從而加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解，并提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。例如，在進(jìn)行語文實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生展開辯論教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)生活中的問題進(jìn)行辯論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，從而在過程中不斷增強(qiáng)自身的道德思想以及社會認(rèn)識。通過實踐教學(xué)提升學(xué)生的語文興趣，并在一定程度上提升語文價值，從而將語文知識與專業(yè)學(xué)習(xí)相融合，從而實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

教師在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)時，要結(jié)合實際案例對學(xué)生的語文知識以及專業(yè)知識進(jìn)行提升，通過教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生的社會能力。同時在教學(xué)中還要突出學(xué)生在課堂的主體地位，從而實現(xiàn)對知識的主動探究。并在實際教學(xué)中，將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)融入在語文的學(xué)習(xí)中，通過語文知識與專業(yè)知識的有效融合，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，合作能力、解決問題能力、以及綜合能力發(fā)展。

3.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行針對性提升

在實際語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生自身的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在語文教學(xué)中，滲透專業(yè)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，將其進(jìn)行融合，從而達(dá)到語文教學(xué)的有效教學(xué)效果。[3]例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，教師可以結(jié)合生活對閱讀的理解進(jìn)行擴(kuò)充，從而提升學(xué)生的語文知識，并實現(xiàn)對社會生活的了解，從而在潛意識里提升自身的思想觀念，對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)。

結(jié)語：總而言之，在社會的不斷發(fā)展中，更加需要綜合型技術(shù)人才，中職學(xué)校在對學(xué)生培養(yǎng)時，應(yīng)該注重對學(xué)生的語文提升，從而在實際教學(xué)中將語文教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識進(jìn)行連接，從而在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李寧. 探討如何有效整合中職語文教學(xué)與職業(yè)核心能力[J]. 學(xué)周刊，2018（15）：13-14.

[2] 王衛(wèi)昌. 淺談如何有效整合中職語文教學(xué)和職業(yè)核心能力[J]. 中國校外教育，2018（07）：146-147+156.

[3] 付學(xué)佳. 淺談如何有效整合中職語文教學(xué)和職業(yè)核心能力[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2014，33（06）：111-112.