陳青

摘 要：目前，由于我國(guó)在企業(yè)體制方面進(jìn)行了一系列的改革舉措，社會(huì)對(duì)于各種技術(shù)人才的需求量不斷增多，因此，培育高水平、高素質(zhì)的技術(shù)人才的中等職業(yè)教育的重要性便凸現(xiàn)出來(lái)。本文主要就中等職業(yè)教育的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)深入的解析。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；教學(xué)方法；問(wèn)題；對(duì)策

中等職業(yè)院校培育出來(lái)的技術(shù)型應(yīng)用人才一直是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中不可或缺的重要力量，對(duì)于我國(guó)的整體建設(shè)有著十分重要的作用。盡管我國(guó)對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了改革，但在現(xiàn)階段的中等職業(yè)教育中，依舊存在著許多問(wèn)題與不足。本文深入剖析了中等職業(yè)教育教學(xué)方法改革所面臨的問(wèn)題并提出了相關(guān)的對(duì)策。

一、中等職業(yè)教育中存在的教學(xué)問(wèn)題

1. 中等職業(yè)教育教學(xué)方法理論體系不夠完善

現(xiàn)階段的中等職業(yè)教育對(duì)于一些專業(yè)的理論研究與國(guó)外相比有著很大的差距。國(guó)外十分重視中等職業(yè)教育的發(fā)展問(wèn)題，但這一點(diǎn)國(guó)內(nèi)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的重視程度，導(dǎo)致在教學(xué)方法的研究過(guò)程中出現(xiàn)了理論體系不完善，甚至概念模糊不清、缺失等十分嚴(yán)重的問(wèn)題。如果教學(xué)方法本身存在嚴(yán)重的漏洞，那么這一源頭上的隱患也必然會(huì)導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)許多問(wèn)題與不足。

2. 中等職業(yè)教育教學(xué)方法改革未受到重視

現(xiàn)階段中等職業(yè)教育中存在的另一個(gè)制約因素就是教學(xué)方法改革未受到應(yīng)有的重視。實(shí)際上，我國(guó)社會(huì)對(duì)于中等職業(yè)教育的重視程度相較國(guó)外來(lái)說(shuō)就不足。受社會(huì)對(duì)于中等職業(yè)教育不重視的影響，中等職業(yè)教育發(fā)展相對(duì)滯后。對(duì)于中等職業(yè)教育學(xué)校來(lái)說(shuō)，缺乏重視程度也就意味著缺乏應(yīng)有的監(jiān)督，這對(duì)于學(xué)校的發(fā)展而言十分不利，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)興趣指數(shù)下降等一系列問(wèn)題。

3. 中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍素質(zhì)偏低

現(xiàn)今，中等職業(yè)教育雖有著一定程度的進(jìn)步，但在教學(xué)師資方面，其專業(yè)度與整體素質(zhì)存在著明顯的問(wèn)題。有些營(yíng)利性中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)為了減少教育投入成本，會(huì)降低教師的錄用標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師存在專業(yè)性以及職業(yè)素養(yǎng)不高等方面的問(wèn)題，這對(duì)中等職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了很大的阻礙作用，亟須采取必要的措施加以整改。

二、針對(duì)教學(xué)問(wèn)題的具體對(duì)策

1. 加強(qiáng)理論研究，完善教學(xué)體系

針對(duì)教學(xué)理論體系不夠完善的問(wèn)題，中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)方法的理論研究，對(duì)存在漏洞與不足的教學(xué)體系加以完善與整改，從學(xué)生與社會(huì)的角度出發(fā)，切實(shí)思考社會(huì)需求以及學(xué)生的發(fā)展方向，并結(jié)合國(guó)外的相關(guān)舉措以及具體理論結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)體系實(shí)施優(yōu)化整改，達(dá)到完善教學(xué)方法理論體系的目的。

2. 重視教學(xué)方法改革，提升教學(xué)水平

針對(duì)中等職業(yè)教育過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法改革不夠重視的問(wèn)題，中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到教學(xué)方法改革的重要作用。教學(xué)方法是進(jìn)行教育之前的一個(gè)重要方向性引導(dǎo)，因此，對(duì)于中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法的認(rèn)真研討與商榷是實(shí)施具體教育措施前一個(gè)至關(guān)重要的步驟，只有深刻意識(shí)到教學(xué)方法改革的重要作用，才能全面提升教學(xué)水平。

3. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平

針對(duì)中等職業(yè)教育過(guò)程中師資隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題，中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，組織教師進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，提高其職業(yè)道德修養(yǎng)以及專業(yè)素質(zhì)。結(jié)合本校師資隊(duì)伍的具體情況，回聘能力高、素質(zhì)高、有經(jīng)驗(yàn)的退休教師帶教年輕教師，提高師資隊(duì)伍的整體水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)階段的中等職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中，我們所看到的不應(yīng)只是中等職業(yè)教育的進(jìn)步，還要看到其內(nèi)在的問(wèn)題與不足。因此，對(duì)于中等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)尊重客觀規(guī)律，一切從實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)校自身、學(xué)生與社會(huì)的立場(chǎng)認(rèn)真思考發(fā)展道路，并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀以及學(xué)校自身和學(xué)生的綜合能力等各方面的實(shí)際情況，制訂出最適合自身發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及策略，進(jìn)而針對(duì)自身存在的問(wèn)題與不足，認(rèn)真尋找對(duì)策，積極進(jìn)行優(yōu)化整改，從而使中等職業(yè)教育的發(fā)展貼合社會(huì)總體的需求，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

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