（江蘇省昆山市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校，江蘇 蘇州 215300）

時(shí)代發(fā)展變換不停，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升。然而，雖然物質(zhì)生活水平漸次豐盈，但是當(dāng)前我國青少年身體素質(zhì)卻持續(xù)下降，已經(jīng)引起社會(huì)各界的廣泛性關(guān)注。小學(xué)體育教學(xué)，是增強(qiáng)小學(xué)生體魄、鍛煉小學(xué)生身體的重要課程，因此教育領(lǐng)域應(yīng)該高度重視。基于“陽光體育”教學(xué)改革的時(shí)代背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，引進(jìn)新型教學(xué)設(shè)備，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便于提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞等全方面發(fā)展。

一、簡(jiǎn)述當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）小學(xué)體育缺少完善的評(píng)價(jià)體系

所謂評(píng)價(jià)機(jī)制，主要是對(duì)事物成功與否的客觀定論?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)體育教學(xué)中，仍然存在著評(píng)價(jià)機(jī)制不完善甚至落后的情況，具體表現(xiàn)在：其一，對(duì)于小學(xué)生體育鍛煉效果評(píng)價(jià)存在失衡情況；其二，難以合理規(guī)劃小學(xué)生體育課程的鍛煉時(shí)間與鍛煉程度，無法掌握小學(xué)生的身體素質(zhì)情況等。種種問題嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身體鍛煉發(fā)展，使得小學(xué)生鍛煉效果不容樂觀，難以滿足當(dāng)前小學(xué)生教學(xué)改革的實(shí)際需求。

（二）體育設(shè)備與體育器材不夠先進(jìn)，利用率不高

處于“陽光體育”教學(xué)環(huán)境背景下，我國小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，走出教室擁抱戶外儼然成為當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的重要模式，并且取得了一定的教學(xué)成效。然而，就當(dāng)前體育鍛煉現(xiàn)狀而言，小學(xué)生體育鍛煉應(yīng)該持續(xù)加強(qiáng)?，F(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于體育器材設(shè)備的利用率并不高，不僅學(xué)生缺少積極性，甚至教師習(xí)慣性走形式化教學(xué)，以練體操、跑步等作為鍛煉方法。殊不知，體育教學(xué)設(shè)備本身具有極高的利用價(jià)值，合理利用能夠增強(qiáng)小學(xué)生的體魄，并且激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，意義較大。

（三）體育教學(xué)中師資力量相對(duì)薄弱

響應(yīng)我國“陽光體育”教學(xué)理念的號(hào)召，我國小學(xué)已經(jīng)聘請(qǐng)了專業(yè)的體育教師，但是由于我國小學(xué)體育教師需求較大，并未充分滿足師資需求，存在極大的缺口，一些小學(xué)中甚至存在科任教師代替體育教師任課的情況。這種情況下，嚴(yán)重限制了學(xué)生的體育鍛煉與學(xué)習(xí)，無法實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升。

二、處于陽光體育教學(xué)背景下，如何開展小學(xué)體育教學(xué)

（一）構(gòu)建新型的小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵一點(diǎn)在于，重新構(gòu)建新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅要關(guān)注小學(xué)生的體育課程出席情況與體育技能測(cè)評(píng)情況，更要關(guān)注小學(xué)生的身體素質(zhì)與鍛煉時(shí)間等層面上。在實(shí)際小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該完善評(píng)價(jià)體系，以教教師視角與學(xué)生視角分別評(píng)價(jià)教學(xué)機(jī)制，以便于契合陽光教學(xué)的目標(biāo)。進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）更新體育教學(xué)設(shè)施，增加藝術(shù)元素

在實(shí)際的體育教學(xué)開展中，應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)的針對(duì)性，及時(shí)引進(jìn)新型的體育教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)課程中。與此同時(shí)，處于“陽光體育”教學(xué)背景下，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)引入音樂伴奏、舞蹈等藝術(shù)元素，增加課堂的趣味性，使學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)美育與體育的有效統(tǒng)一。例如，教師在課程中可以用手機(jī)軟件播放一些歡快的音樂，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂中加強(qiáng)體育動(dòng)作訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，培養(yǎng)學(xué)生的陽關(guān)心態(tài)。

（三）充實(shí)體育教學(xué)師資力量，以游戲增強(qiáng)教學(xué)趣味性

為了進(jìn)一步增強(qiáng)體育教學(xué)的專業(yè)性，應(yīng)該不斷充實(shí)體育教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)專業(yè)化的體育教師，并且定期加強(qiáng)教師的訓(xùn)練，使其能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與體育教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，小學(xué)生正處于天真爛漫的年紀(jì)，好奇心相對(duì)較重，對(duì)游戲較為熱衷。因此，教師在實(shí)際開展體育教學(xué)中，應(yīng)該善于引用游戲的形式，為體育課堂注入新的活力。例如，教師可以組織小學(xué)生開展跳高訓(xùn)練，并采用分組的形式，對(duì)優(yōu)勝組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在比賽過程中，教師應(yīng)該提前指導(dǎo)好跳高的方式，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽當(dāng)中，這樣不僅鍛煉了學(xué)生身體，增強(qiáng)體魄，并且使小學(xué)生建立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)了小學(xué)生之間的合作，可謂一舉多得。

結(jié)束語：

以上，現(xiàn)階段，我國小學(xué)體育教學(xué)中積極踐行陽關(guān)體育教學(xué)理念，一方面有助于提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，另一方面有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在活力，使學(xué)生積極投身于體育鍛煉之中。故此，小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、提升師資隊(duì)伍水平等，以便于強(qiáng)化學(xué)生的身體鍛煉，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力。