王照忠

（甘肅省武威市涼州區(qū)中壩鎮(zhèn)中學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

教育信息化的迅速發(fā)展，使農(nóng)村中小學(xué)“班班通”項(xiàng)目得以實(shí)施。目前，中小學(xué)校均已享用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)的資源，為學(xué)生溝通信息、共享優(yōu)質(zhì)教育資源提供了便利的條件。在這樣的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)尤為重要，它不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的更新，為農(nóng)村學(xué)校信息與學(xué)科的有效融合創(chuàng)造了條件，也為推進(jìn)課堂教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。然而，經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)信息技術(shù)課雖已開(kāi)設(shè)齊全，但由于各方面的原因，未能很好地完成信息技術(shù)課程在各學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)不足，信息化水平偏低，制約了信息技術(shù)課與學(xué)科的融合。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中小學(xué)生信息素養(yǎng)的提升提出了四點(diǎn)看法。

一、農(nóng)村中小學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足

學(xué)校、教師對(duì)信息技術(shù)課不夠重視，對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不充分，他們單純地認(rèn)為信息技術(shù)課就是學(xué)電腦，打字、聊天、玩游戲，對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生了誤解。

（二）信息辨別能力較低

發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)致信息存在良莠不齊、魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象，大量的黃色、暴力和欺騙信息，對(duì)認(rèn)知水平尚低的農(nóng)村中小學(xué)生具有極大的誘惑力，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響學(xué)生的身心健康。

（三）信息的處理、運(yùn)用能力較低

面對(duì)這些大量的信息，農(nóng)村中小學(xué)生缺乏評(píng)價(jià)信息真?zhèn)魏团袛嘈畔r(jià)值的能力，不能夠有效獲取、加工處理有益的信息，以解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

二、增強(qiáng)中小學(xué)師生對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的“信息素養(yǎng)”，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和其他學(xué)科融合的手段，為更好地適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)[1]。因此，教師在信息技術(shù)課教學(xué)中要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德等方面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（一）信息意識(shí)

在信息時(shí)代，海量的網(wǎng)絡(luò)資源充斥著學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極地關(guān)注信息，無(wú)論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，都要捕捉信息，這樣學(xué)生才能積極主動(dòng)地挖掘信息，搜集、整理、加工信息，并將之與自己所關(guān)心的問(wèn)題和所要完成的任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，從而成為思維敏捷、善于思考、善于創(chuàng)造并適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的中小學(xué)生。

（二）信息能力

中小學(xué)生應(yīng)對(duì)信息的內(nèi)涵、特征、作用要有正確的了解和認(rèn)識(shí)，應(yīng)對(duì)那些展示信息的新媒體，如投影儀、電子白板、班班通設(shè)備的用途和操作要領(lǐng)有所了解和掌握，具有獲取有益信息以及善于應(yīng)用有益信息的能力。

（三）信息道德

信息道德是指信息開(kāi)發(fā)、傳播和利用等方面的道德要求及行為準(zhǔn)則。身處成長(zhǎng)階段的中小學(xué)生更應(yīng)該遠(yuǎn)離信息毒害，規(guī)范信息行為，不得危害或侵犯他人的身心健康。

三、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信息觀(guān)念

在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信息觀(guān)念。例如，教師要教會(huì)學(xué)生以正確的態(tài)度暢游網(wǎng)絡(luò)世界，教會(huì)學(xué)生杜絕瀏覽網(wǎng)上不健康的信息，不癡迷于網(wǎng)絡(luò)的聊天、游戲等。由此可見(jiàn)，對(duì)信息的理解、評(píng)價(jià)和正確利用在很大程度上比計(jì)算機(jī)的具體操作更為重要，這就要求信息技術(shù)課教師能夠經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)素養(yǎng)、道德、法規(guī)方面的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的信息觀(guān)，而不是僅僅限于教會(huì)學(xué)生如何使用計(jì)算機(jī)。

四、多方位開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)

（一）加強(qiáng)信息技術(shù)課教學(xué)

學(xué)校要依據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，實(shí)事求是地執(zhí)行教育部門(mén)的政策和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》。信息技術(shù)教師要更新理念，高度重視信息技術(shù)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性。

（二）將信息技術(shù)的應(yīng)用滲透到其他學(xué)科教學(xué)中

在學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)活動(dòng)中，豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源為課堂教學(xué)提供了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的便利條件，使課堂教學(xué)趣味盎然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。例如，學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”軟件的使用時(shí)，可以與美術(shù)課結(jié)合起來(lái)；學(xué)習(xí)“PPT”軟件時(shí)，可以和其他學(xué)科的教學(xué)融為一體。實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合促進(jìn)了學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

（三）深化信息技術(shù)應(yīng)用

學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”軟件，組織開(kāi)展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋全體教師和全體適齡學(xué)生，進(jìn)一步提升學(xué)生信息素養(yǎng)。（1）信息技術(shù)課教師要定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通、互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，溝通交流活動(dòng)每周不少于2次。每位學(xué)生每周至少要登錄空間2次，并發(fā)布學(xué)習(xí)信息；每周至少完成1次空間作業(yè)，并成功提交作業(yè)。（2）學(xué)校倡導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行備課、授課，內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、資源、習(xí)題和課后反思，學(xué)校備課檢查可查看上傳備課資料。要求學(xué)生及時(shí)登錄平臺(tái)，觀(guān)看教學(xué)資源，完成并提交作業(yè)。（3）教師、學(xué)生要不斷完善個(gè)人空間，學(xué)校管理員要完善機(jī)構(gòu)空間（學(xué)?？臻g），班主任和任課教師要完善班級(jí)空間，上傳活動(dòng)信息、圖片和音視頻資料。（4）教師鼓勵(lì)學(xué)生自主登錄并學(xué)習(xí)安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的知識(shí)，提交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作業(yè)。

（四）豐富實(shí)踐活動(dòng)

單一的信息技術(shù)課教學(xué)，對(duì)信息技術(shù)感興趣并想在這方面具有強(qiáng)烈愿望的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不夠的，趣味多樣的實(shí)踐活動(dòng)可以彌補(bǔ)信息技術(shù)課教學(xué)的這一不足。一是開(kāi)展電子板報(bào)制作競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合“Word”軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品，并在競(jìng)賽活動(dòng)中展示、交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享成功的喜悅，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息能力的目的。二是學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。三是開(kāi)設(shè)興趣小組，學(xué)?？梢愿鶕?jù)硬件設(shè)施和師資力量，利用課外活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有組織地開(kāi)設(shè)信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組，如電子板報(bào)、動(dòng)畫(huà)制作等，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇參加小組的學(xué)習(xí)，以提高自己的信息技術(shù)操作能力。

結(jié) 語(yǔ)

總之，在信息化的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，更新教師的教育理念，使其充分重視信息技術(shù)課，認(rèn)真完成甘肅版信息技術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容，努力提升偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)生的信息素養(yǎng)，并充分利用共享優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展進(jìn)程。