江蘇省沭陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐利廣

在這個(gè)社交化、信息化、效率化的現(xiàn)代社會中，學(xué)校教育要朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的教育方向轉(zhuǎn)變，才能培養(yǎng)出符合社會需要的新型人才。網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生們來說，是重要的學(xué)習(xí)、生活和工作的工具。語文是一門工具學(xué)科、社會學(xué)科，語文教學(xué)就是要教會學(xué)生一種生活方式，引導(dǎo)學(xué)生走出語文課堂和教材的時(shí)空局限，把文化現(xiàn)象向社會現(xiàn)實(shí)生活轉(zhuǎn)移，去關(guān)注和思考社會熱點(diǎn)問題，符合“大語文”觀念。本文圍繞如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)去推進(jìn)和深化語文學(xué)科的教學(xué)改革，提高學(xué)校的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力展開一系列研究。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的措施分析

完整意義上的教育應(yīng)該給予學(xué)生比知識更重要的東西，那就是自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑主要有以下幾方面：

1.建立情境教學(xué)模式

小學(xué)生年齡比較小，思維發(fā)育尚不完全，因此他們對游戲類的課堂教學(xué)更感興趣，在游戲環(huán)境中，他們可以快樂地邊學(xué)邊玩。游戲環(huán)境也就是我們所說的情境學(xué)習(xí)模式，先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)界面友好、形象直觀，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)良好的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，這不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，還能通過多種感官綜合刺激，有助于幫助小學(xué)生們獲取大量知識。但是小學(xué)生們由于年齡小，自主選擇能力和判斷能力相對來說比較差，因此在情境模式的學(xué)習(xí)過程中，教師要給予學(xué)生們必要的引導(dǎo)和正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生們在使用先進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以少走彎路。情境教學(xué)模式就是利用小學(xué)生的心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，畢竟好的開始才是成功的關(guān)鍵。

2.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不足以滿足日益強(qiáng)大的教育環(huán)境，因此教學(xué)模式需要改革，需要進(jìn)步。新的教學(xué)模式過程是由教師給學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生利用上網(wǎng)查詢、人機(jī)交互等現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式去完成一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在著大量的信息知識，教師的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾握_引導(dǎo)學(xué)生們在眾多的網(wǎng)絡(luò)信息中獲取對學(xué)習(xí)有用的相關(guān)信息，并且培養(yǎng)學(xué)生們敏感地捕捉信息并進(jìn)行有效地整理、歸納、評估、加工、傳遞和創(chuàng)新的信息加工處理能力。通過各種網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，輸入相關(guān)關(guān)鍵詞，檢索到的相關(guān)網(wǎng)頁資料可能會多達(dá)數(shù)百上千條，甚至上萬條，這是教材理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。教師在開展教學(xué)工作時(shí)，要充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，沖破課本本身的束縛，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，從而切實(shí)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。例如《看月食》這篇文章，首先，教師針對文章提出一些問題，讓學(xué)生們帶著老師提出的問題，瀏覽一些星空類的網(wǎng)站，收集月食形成過程的相關(guān)資料，這樣就把新型教學(xué)模式的過程展現(xiàn)得淋漓盡致。成功的反饋信息也讓學(xué)生們的成就感大大增加，學(xué)習(xí)的自主性也會大大提高。

3.建立團(tuán)結(jié)合作模式

現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，相對來說，團(tuán)體意識比較差。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，團(tuán)體活動很少，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種各樣的團(tuán)體活動都可以很方便地開展，豐富多彩的活動可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體意識，增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。例如某學(xué)校教師在講解課文《只有一個(gè)地球》時(shí)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，把課文相關(guān)的圖片、文字和視頻材料都放在一個(gè)論壇里，學(xué)生們根據(jù)老師在論壇里提出的問題，通過上網(wǎng)查詢，收集，結(jié)合小組內(nèi)團(tuán)隊(duì)的討論，最后在論壇里發(fā)表自己的看法和見解。這樣短短的幾十分鐘，每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)表自己的言論，最后，教師再根據(jù)同學(xué)們的回答進(jìn)行分析總結(jié)，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。這種沒有思維限制的教學(xué)模式，可以很大程度地培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)擴(kuò)充了課程資源，為學(xué)生們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，隨著信息技術(shù)的不斷改革，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也在不斷更新和完善，通過網(wǎng)絡(luò)提供的交互技術(shù)和信息資源，能夠?qū)崿F(xiàn)多方位互動。學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的最新、最全的知識，并能夠得到各方面專家的直接指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)教育的非線性對語文教育的思維訓(xùn)練有著重要意義，超文本閱讀可以讓學(xué)生們在閱讀時(shí)將新的信息與自己大腦中的知識網(wǎng)絡(luò)迅速建立連接，形成新的知識網(wǎng)絡(luò)。

“不對，對這兩個(gè)人，我們是要盡可能跟他們搞好關(guān)系，但決不能拿錢去砸，甚至還要盡可能與他們保持距離，明白嗎？”

針鐵礦對垃圾焚燒飛灰中的重金屬有穩(wěn)定作用，且穩(wěn)定化后飛灰的各項(xiàng)浸出毒性指標(biāo)均低于GB 16889—2008標(biāo)準(zhǔn)第6.3款中所規(guī)定的限值，完全符合衛(wèi)生垃圾場的填埋進(jìn)場條件。

當(dāng)今世界是高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是以計(jì)算機(jī)為標(biāo)志的信息時(shí)代，是知識爆炸的全球化時(shí)代。從學(xué)校教育方面來說，學(xué)校應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，從記憶信息向應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息快速轉(zhuǎn)變，使教育模式從傳統(tǒng)的記憶型教育和被動性學(xué)習(xí)模式快速向信息型教育和自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，積極培養(yǎng)學(xué)生們的主體精神和創(chuàng)造精神，真正使他們成為符合社會需要的人才。