邵志東

（江蘇省如東縣豐利中學，江蘇南通 226000）

引 言

思想政治教育在任何時代背景下都是非常重要的教育內(nèi)容，是決定我國高素質(zhì)人才思想品德的課程。初中是學生思想發(fā)育較為成熟的階段，但是思想基礎(chǔ)較為薄弱，在這個階段對學生進行思想政治教學能取得非常好的效果。但是由于受年齡、心智和知識基礎(chǔ)等因素的影響，初中學生在接受思想政治教育時，產(chǎn)生的問題也比較多。

一、初中思想政治課堂教學中存在的問題

（一）教學觀念落后

思想政治教育主要是對學生們的思想進行引導(dǎo)，讓學生能通過思想政治課程的教學，具備正確的思想政治意識，形成正確的三觀。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行了很多年，但是在一些地區(qū)還依舊使用較為傳統(tǒng)的教學方式，最常用的還是對課本內(nèi)容照本宣科式教學，課程內(nèi)容枯燥、乏味，學生基本無法從思想政治課程中獲得對自己發(fā)展有益的東西，思想政治課程逐漸流于形式。

（二）學生學習興趣不足，自主學習意識差

興趣是最好的老師，初中學生心智還不夠健全，有趣的課程更能獲得他們的青睞。但是學生在學習思想政治課程時，還是遇到了很多問題。首先，教師不重視思想政治課程，會影響學生對這門課程的重視程度，久而久之便不愿學習。其次，教師的教學方式過于傳統(tǒng)，不能激發(fā)學生的學習興趣。此外，初中學生需要學習的課程有很多，并且和小學知識相比難度跨度較大，學生在學習眾多課程知識時，容易感到力不從心，如果思想政治課程的教學方式和教學內(nèi)容無法激發(fā)學生興趣，學生是不愿意去學習的。最后，思想政治課程最主要的不是掌握多少知識，而是學生要將這些知識進行實踐，思想政治教育必須要對學生產(chǎn)生有利的影響，影響其一言一行。但是在現(xiàn)在的教學環(huán)境下，思想政治教育給學生帶來的影響很小，不容易真正引起學生思想的轉(zhuǎn)變，這點值得我們反思。

（三）社會負面影響為思想政治教育帶來困難

隨著全球化不斷深入，各國文化涌入我國，對我國年輕人的思想造成了極大的沖擊。學生們的日常生活充斥著“韓流”“日漫”等，嚴重影響了一些學生對我國文化和政治的關(guān)注度。

二、初中思想政治課程的重要意義

（一）初中政治課對學生價值觀的形成有指導(dǎo)作用

初中生的年齡較小，且生活環(huán)境比較單一，和社會接觸得比較少，在心智發(fā)育上還不夠成熟，并且很多時候?qū)W生無法分辨信息的好壞，很容易受到外界信息的影響。因此，在初中階段對學生進行思想政治教學，能有效引導(dǎo)學生形成正確的價值觀。學生是否能形成正確的三觀是影響社會能否和諧、穩(wěn)定發(fā)展的重要因素。在初中階段，學生的三觀開始形成，在這時進行思想政治教育，能夠通過思政知識對學生產(chǎn)生影響，通過思政案例對學生的三觀形成進行正確的引導(dǎo)。教育是為國家培養(yǎng)棟梁之材的基礎(chǔ)，而思想政治就是能引導(dǎo)學生形成正確三觀的重要課程，應(yīng)引起教師的足夠重視[1]。

（二）有利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在過去，應(yīng)試教育確實為國家提供了非常多的理論型人才，但是隨著社會和國家的不斷發(fā)展，對綜合型應(yīng)用人才的需求越來越強烈。因此，學校必須為國家發(fā)展培養(yǎng)更多的綜合型人才。綜合型人才不僅對人才的學習能力、知識掌握、思維能力等有很高的要求，對人才的思想政治素養(yǎng)也有非常高的要求。教師為了國家的發(fā)展以及學生未來的就業(yè)和發(fā)展，也應(yīng)該重視思想政治課程的教學，提升學生的學習興趣，在思想政治課程教學中逐漸培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)[2]。

三、初中思想政治課堂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略

（一）更新教學觀念，配備專業(yè)教師教學

從學校方面來說，應(yīng)充分認識到思想政治教學的重要性，在課程安排上一定要符合教學規(guī)定，確保思想政治教育能夠有足夠的課時支撐。教師，是一門課程能高效進行的重要支柱，思想政治課程教學需要配備專業(yè)的教師。

（二）創(chuàng)新教學方式

很多時候，學生對一門課程不感興趣是由于教師的教學方法導(dǎo)致的。培養(yǎng)學生學習興趣的最有效方法就是創(chuàng)新教學方式。過去教師們的教學觀念比較保守，采用的教學方式也比較傳統(tǒng)，最常用的方式就是照本宣科，按照課本內(nèi)容進行口述。初中生正處于青春期，采用這種教學方式無疑會引起學生反感。再者，思想政治課程不計入考試成績，如果無法激發(fā)學生的學習興趣，課程效果是非常難以把握的。所以，教師必須利用新型的教學方式進行教學。首先，可以利用信息技術(shù)，采用微課教學的方式。將課程內(nèi)容通過微視頻或者是圖片的方式進行呈現(xiàn)，動態(tài)的內(nèi)容更容易激發(fā)學生的好奇心和求知欲，提升學生的學習興趣。其次，在課程內(nèi)容的設(shè)置上，教師應(yīng)根據(jù)課本主要內(nèi)容，結(jié)合學生日常生活中常見的事情進行講解，拉近思想政治課與學生之間的距離。思想政治課程是一門影響學生思維方式和三觀的學科，通過以學生身邊的人或事為例子，教學會更有效果。最后，教師還可以選取一些有趣的案例，設(shè)置合理的情景，讓學生們通過角色扮演的方式體會思想政治知識，更好地影響學生的言行舉止[3]。

（三）實踐與理論相結(jié)合

很多教師認為思想政治課程是一門以理論為主的課程，理論教學應(yīng)是課程的主要內(nèi)容。但是思想政治課程的教學目標是對學生的三觀形成正確的引導(dǎo)，進而影響學生的未來發(fā)展。所以，實踐對思想政治教學而言是非常重要的。具體來說，教師們可多安排一些課外實踐課程，帶學生們參觀一些本地的抗戰(zhàn)博物館和名人故居，在這些地方對學生進行思想政治教育會更有效果。

結(jié) 語

初中階段是學生價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，而初中思想政治課對學生價值觀的形成有著重要的指導(dǎo)作用。教師應(yīng)結(jié)合初中思想政治教學中的現(xiàn)存問題，創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而促使其成長為對社會有益的人才。