江蘇省揚(yáng)州市高郵市北海小學(xué) 劉蘭英

對于描寫人物的文章，學(xué)生只用自己擅長的敘事方法進(jìn)行描寫，只能描繪出人物的性格、優(yōu)點(diǎn)等，描寫人物類的文章對人物的外貌進(jìn)行描寫才是重點(diǎn)。生活中碰到的人有很多，區(qū)別他們的首要辦法就是區(qū)分不同的外貌。想要寫活筆下的人物，不僅要注重平時(shí)的訓(xùn)練，還可以在寫作時(shí)嘗試一些描寫人物外貌的小技巧。蘇教版小學(xué)語文寫作課上也有對人物描寫的練習(xí)，這些方法將幫助學(xué)生的寫作。

一、直接描寫法——抓住人物的外貌特征

世上沒有完全相同的兩片葉子，自然也不會有完全相同的人，每一個人的外貌都是獨(dú)一無二的，而且時(shí)而會發(fā)生改變。所以，在對人物的外貌進(jìn)行描寫前，要經(jīng)過仔細(xì)觀察，要能抓住人物身上最特別、最與眾不同的地方來進(jìn)行描寫，捕捉一些能體現(xiàn)人物情緒和性格的片段或是畫面，就不用再花大量的篇幅對事情進(jìn)行詳細(xì)的描寫，學(xué)生可以從不同的角度對人物進(jìn)行較為全面的描寫。

對人物的外貌描寫最基本的有四個地方：人物自己獨(dú)特的外貌長相；身體上留有的特殊印記或者是長相獨(dú)特的器官等；經(jīng)常性的穿衣風(fēng)格和打扮；獨(dú)特的神情等。在仔細(xì)觀察之后，根據(jù)描寫的內(nèi)容選取合適的描寫手法，比如白描、工筆等，運(yùn)用得當(dāng)，就能夠初步將人物形象寫得豐富、豐滿起來。

例如：在學(xué)習(xí)課文《天游峰的掃路人》（蘇教版小學(xué)語文六年級下冊）時(shí)，課文有一些篇幅對掃路人的外貌進(jìn)行了簡單的描述，卻給讀者留下了深刻的印象，仿佛這位掃路人就出現(xiàn)在眼前一樣?！熬莸睦先恕薄笆菹鞯哪槨薄懊嫔詈凇薄暗拿济乱浑p眼睛炯炯有神”是掃路人獨(dú)特的外貌特征，從遠(yuǎn)及近，從整體到細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了老人雖然普通、質(zhì)樸，但是自信、樂觀；“身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色運(yùn)動鞋”是掃路老人經(jīng)常性、習(xí)慣性的穿著打扮，體現(xiàn)了老人樸實(shí)的特征，通過這些描寫更襯托出這位質(zhì)樸老人作為一個掃路人的那種熱愛勞動、自強(qiáng)不息、開朗、豁達(dá)的精神，也表達(dá)了作者對老人精神的贊揚(yáng)。

通過抓住人物外貌中一些有特色的地方進(jìn)行合理的描寫，寫出人物的特別之處，寫出能體現(xiàn)人物性格的外貌，就會使人物的形象慢慢豐滿，人物的特征就被體現(xiàn)出來，這樣使讀者能夠記住所描寫的人物形象，就像許多學(xué)生都喜歡的動畫人物一樣，他們有自己獨(dú)有的特征，只要抓住這些特別之處，學(xué)生馬上就能夠知道是誰。比如：一位光頭的叔叔，臉長長的，戴著棕色的氈帽，穿著運(yùn)動褲，外面套著一件無袖的衣服，學(xué)生根據(jù)這些就能分辨出這個人物形象就是光頭強(qiáng)，在自己創(chuàng)作時(shí)，為了描述人物，就要從正面進(jìn)行一定的描寫。

二、修辭手法——給外貌描寫增色

在習(xí)作中應(yīng)用修辭手法能夠豐富文章內(nèi)容，文章就會變得有趣，也可以通過吸引更多人閱讀。將修辭手法大量運(yùn)用到對人物的外貌描寫之中，會讓人物形象變得飽滿，也使得描寫變得生動形象，讓人能在腦海中勾勒出來。這就像是繪畫中運(yùn)用漫畫技法突出人物的特征，可以采用一些比喻、對比、夸張等手法，加強(qiáng)讀者對人物的印象。

采用大量的修辭手法，不僅能夠讓學(xué)生平實(shí)的文字變得豐富、有趣，還能使自己的表達(dá)多種多樣，描繪的人物形象生動。在課本中也會有一些采用了修辭手法的文章，在學(xué)習(xí)時(shí)不僅要學(xué)會仔細(xì)閱讀和分析，還要在自己寫作時(shí)學(xué)會借鑒。比如平時(shí)描寫一個人的眼睛的詞語有很多，如明亮、清澈、炯炯有神、亮晶晶、濃眉大眼等，這些詞語雖然準(zhǔn)確，但是在閱讀時(shí)總是感到空洞，難以感受到描寫對象的具體樣子，但是如果采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，通過比喻的手法描寫眼睛的句子將很不一樣：她彎彎的眼睛就像月牙般美麗。這樣簡短的語句就能描繪出人物眼睛的樣子，還能突出人物眼睛的明亮，讓人仿佛看到一般，語句也變得更優(yōu)美、豐富一些。要使描寫的語句更多樣一些，還可以將眼睛比作葡萄、棋子，就能感覺人物的眼睛又大又黑，比作寶石、珍珠，還能描繪出人物眼睛的明亮清澈等，不同的人會有不同的比喻，不僅是描寫眼睛，在人物其他方面的外貌的描寫中運(yùn)用得當(dāng)也能為文章增色。

修辭手法在人物描寫中起到的作用不同，比喻、夸張就能凸顯人物的特點(diǎn)，突出與眾不同的地方，能鮮明地展現(xiàn)人物的一些特征。這些修辭手法的合理運(yùn)用使得文章語言豐富，人物特征也更鮮明生動，富有個性。

三、側(cè)面烘托法——從另一個角度描寫人物外貌

上述方法都是對人物的外貌從正面直接進(jìn)行描寫，但是描寫人物不一定要從正面直接進(jìn)行描寫，從不同的其他角度進(jìn)行觀察也同樣能烘托出人物的獨(dú)特之處，從不同的角度觀察和描寫得當(dāng)，有時(shí)比正面描寫的效果還要好。

比如寫一個人漂亮，不僅可以直接描寫人物的外貌來突出這個人的漂亮，還可以借助不同的角度。比如在一篇描寫農(nóng)婦的文章中，作者并沒有直接通過文字來描寫這就是不著一字，卻能達(dá)到更好的效果，這個人有多么漂亮，而是描寫周圍一些人，比如耕田的農(nóng)民看見她忘記耕地，鋤草的人忘記鋤草，吵架的人為了看她而停下吵架等，這些間接描寫就讓讀者覺得這個人十分漂亮。

當(dāng)然，描寫一個人外貌的辦法有很多，在具體應(yīng)用時(shí)也不是固定的，可以混合起來應(yīng)用，根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。人物的描寫除了直接進(jìn)行外貌的描寫外，側(cè)面烘托也非常有效，在寫作時(shí)可以從其他的角度，比如一個人習(xí)慣性的動作、說話的語氣、面部表情的變化、興趣愛好等方面進(jìn)行一些動作描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等，更全面地展現(xiàn)人物。在寫作練習(xí)的時(shí)候，不少學(xué)生描寫人物都平鋪直敘：他長得高高瘦瘦的，有著短短的頭發(fā)，還戴著眼鏡，每天穿一件白色襯衫……這樣的描寫毫無感情，也沒有特色，根本烘托不出人物性格?？梢赃M(jìn)行適當(dāng)修改：他高高瘦瘦的，像一棵白楊樹站立著，短短的頭發(fā)像衛(wèi)士一樣站立在頭上，戴著眼鏡，鏡片上散發(fā)著五顏六色的光芒，每天都穿著整齊的白襯衫……這樣描寫人物形象才更豐滿。

對于人物外貌的描寫，可以從正面直接描寫，可以借助修辭手法渲染，也可以通過側(cè)面描寫進(jìn)行烘托，在自己不斷的創(chuàng)作過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，會有更多更好的辦法能運(yùn)用到寫作中。多加訓(xùn)練，慢慢修改，不要著急，不斷努力，筆下的人物形象終會豐滿起來。