姜曉霞

（江蘇省海門市德勝小學(xué)，江蘇海門　226101）

引　言

視唱是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練內(nèi)容，它對提高學(xué)生的音樂整體素質(zhì)很有幫助。音樂教師可以借助視唱教學(xué)去提高學(xué)生的音準(zhǔn)，可以在視唱訓(xùn)練中升華對節(jié)奏的掌控，結(jié)合視唱樂譜來提高音樂的表現(xiàn)力和感知力，順利高效地完成音樂課的教學(xué)任務(wù)。

一、運(yùn)用視唱教學(xué)，提高音準(zhǔn)的水平

小學(xué)生的音準(zhǔn)水平，直接影響著音樂教學(xué)的質(zhì)量，也決定著演繹音樂作品的水平。教師要把提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平，作為小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。音樂課堂中，我們應(yīng)該多開展視唱方面的教學(xué)，用視唱來帶動學(xué)生音準(zhǔn)的能力，幫助學(xué)生在唱樂譜的過程中，提高音準(zhǔn)的掌控能力。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《太陽出來喜洋洋》時，教師用視唱教學(xué)展開歌曲的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。為了解決歌唱中的難點(diǎn)樂句，教師先進(jìn)行了個別樂句的視唱練習(xí)，將歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)單獨(dú)拿出來，用恰如其分的視唱教學(xué)，將之輕松解決，幫助學(xué)生精準(zhǔn)地掌握歌曲的旋律，有效提高了學(xué)生對歌曲的音準(zhǔn)把握能力。然后，教師采用跟琴模唱的方法，彈奏一句唱一句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鋼琴進(jìn)行自主視唱練習(xí)。隨后教師采用單樂句接龍的視唱辦法，展開趣味的視唱，帶領(lǐng)學(xué)生在相互的模唱視唱中逐步掌握難點(diǎn)樂句，提高自己的音準(zhǔn)水平。教師在帶領(lǐng)學(xué)生視唱的過程中，一旦出現(xiàn)了音準(zhǔn)方面的偏差，就馬上停下來給予糾正，單獨(dú)帶領(lǐng)音準(zhǔn)差的學(xué)生跟隨鋼琴進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)歌唱當(dāng)中的用耳傾聽，讓他們邊傾聽鋼琴的音高，邊視唱樂譜，達(dá)到科學(xué)視唱、精準(zhǔn)把握的良好效果。

小學(xué)生的音準(zhǔn)能力要通過不斷的歌唱練習(xí)才能逐步提高。視唱是提高音準(zhǔn)水平的良好途徑，教師要在教學(xué)歌的過程中，展開靈活的視唱教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的手段，來達(dá)到精準(zhǔn)歌唱的最終目的。

二、采用視唱訓(xùn)練，升華節(jié)奏的掌控

視唱不僅能提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，對學(xué)生的節(jié)奏掌控能力同樣有著重要的作用[1]。歌曲中音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握是學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵所在。教師通過科學(xué)的視唱訓(xùn)練，幫助學(xué)生輕松掌握歌曲的節(jié)奏節(jié)拍，在準(zhǔn)確掌控歌曲節(jié)奏的前提下，順利完成音樂教學(xué)的任務(wù)，為歌曲的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》時，教師采用一系列視唱訓(xùn)練，提升學(xué)生音樂節(jié)奏的掌控能力。教師將歌曲的樂譜通過課件的形式展示出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看樂譜寫節(jié)奏的訓(xùn)練，讓他們能夠知道節(jié)奏和樂譜之間密不可分的關(guān)系。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀節(jié)奏打節(jié)拍，逐句展開節(jié)奏的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生整齊地拍打出歌曲的節(jié)奏，讓他們感知樂句之間的必然聯(lián)系和規(guī)律變化，通過觀察找到各樂句之間的相似處和不同處，將歌曲的學(xué)習(xí)變得簡單明了、思路清晰。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的感知，通過感知節(jié)奏掌握歌曲的節(jié)奏，在對比與分析中使得歌曲的學(xué)習(xí)變得更加輕松。教師結(jié)合節(jié)奏展開視唱訓(xùn)練，將學(xué)生分成兩組，一部分打節(jié)奏，一部分視唱，將視唱與節(jié)奏完美地結(jié)合在一起，既強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏的準(zhǔn)確，也訓(xùn)練了歌唱的音準(zhǔn)。隨后教師進(jìn)行兩個組的交換，打節(jié)奏的唱視唱，唱視唱的打節(jié)奏。在這種趣味生動的互動合作中，學(xué)生的節(jié)奏掌控能力得到了很好的提高。

節(jié)奏是歌曲學(xué)習(xí)中不容忽視的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師結(jié)合視唱展開節(jié)奏的訓(xùn)練，讓學(xué)生在趣味的互動活動中，不僅提高了自己的視唱能力，也提高了自己的節(jié)奏掌控能力，為接下來歌曲的全面學(xué)習(xí)提供了有力的保障。

三、結(jié)合視唱樂譜，提高音樂表現(xiàn)力

歌唱要有很好的表現(xiàn)力，不僅僅在音樂的音準(zhǔn)、節(jié)奏上能很精準(zhǔn)地把握，還能夠達(dá)到聲情并茂的專業(yè)歌唱效果[2]。為了讓學(xué)生歌唱得更完美，教師結(jié)合視唱樂譜，展開有效的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力水平。訓(xùn)練過程中，教師要善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，讓他們能夠淋漓盡致地展現(xiàn)自我風(fēng)采。

在學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》時，教師在課堂學(xué)習(xí)中結(jié)合視唱樂譜的活動，有效提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。樂譜的視唱訓(xùn)練是為了歌唱當(dāng)中能夠演唱得更加精準(zhǔn)。為此，教師結(jié)合媒體課件，出示了整首歌曲的視唱樂譜，引導(dǎo)學(xué)生展開全面的視唱練習(xí)，幫助他們高質(zhì)量地演唱歌曲，提高音樂的表現(xiàn)力。教師不僅在音準(zhǔn)和節(jié)奏上要精準(zhǔn)把握，而且要強(qiáng)調(diào)歌唱中的情感投入，不管是唱歌詞還是唱樂譜，都要做到有感情地歌唱。結(jié)合《哦，十分鐘》這首歌曲，教師展開了示范性的演唱。而在視唱中，教師要求學(xué)生表現(xiàn)出內(nèi)心的愉悅感和輕松感，要唱出心中的快樂。為了增加視唱的趣味性，降低視唱的難度，教師采用與學(xué)生對唱的形式，進(jìn)行視唱樂譜的訓(xùn)練。這樣的視唱達(dá)到了訓(xùn)練的理想效果，學(xué)生知道了歌唱當(dāng)中情感投入的重要性，學(xué)會了帶感情地視唱，為完美演繹音樂作品做好全面的準(zhǔn)備，有效提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

教師結(jié)合視唱樂譜的歌唱，訓(xùn)練了學(xué)生以情帶聲的歌唱方法，強(qiáng)調(diào)了歌唱當(dāng)中情感對于音樂表現(xiàn)力的推動作用。教師展開與學(xué)生的互動視唱，用自己的歌唱去影響和帶動學(xué)生，有效地提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

四、啟動視唱練習(xí)，提高音樂感知力

歌曲的學(xué)習(xí)離不開視唱的訓(xùn)練。教師要開展好音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，就要在視唱教學(xué)中開展科學(xué)的聆聽，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中去提高自身的音樂感知力，幫助學(xué)生科學(xué)地視唱、巧妙地聆聽，在二者相輔相成的作用中，完美演繹音樂作品[3]。教師要強(qiáng)調(diào)音樂歌唱中音樂感知力的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在視唱的練習(xí)中逐步提升。

在學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》時，教師在課堂的學(xué)習(xí)中著重展開視唱的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在視唱的過程中科學(xué)地聆聽，用聆聽的訓(xùn)練來幫助學(xué)生提高音樂的感知力。首先教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲旋律的聆聽，讓他們感知旋律及節(jié)奏的特點(diǎn)，是歡快還是悲傷？隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱的全面感知，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行不同節(jié)奏、不同速度的視唱訓(xùn)練，讓學(xué)生感受一下音樂風(fēng)格發(fā)生了什么改變，區(qū)分節(jié)奏的快慢變化之中歌曲的曲風(fēng)的變幻。緊接著教師帶領(lǐng)學(xué)生展開全面的視唱練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用詼諧幽默的歌唱情感來歌唱樂譜。歌唱中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽鋼琴的旋律，要做到邊唱邊聽，這樣能夠提高音樂的感知力，從而更加準(zhǔn)確地把握音樂作品。視唱中，教師要強(qiáng)調(diào)輕聲歌唱的良好習(xí)慣，這樣就能夠在唱的過程中聆聽鋼琴的主旋律，讓視唱進(jìn)行得更有音準(zhǔn)依據(jù)，達(dá)到視唱的良好效果。科學(xué)的視唱有效地提高了學(xué)生的音樂感知力，幫助他們做到用心聆聽、科學(xué)歌唱。

教師在教學(xué)音樂歌曲時，結(jié)合一系列的聆聽，幫助學(xué)生學(xué)會聆聽中的視唱，讓他們能夠邊唱邊聽，達(dá)到視唱的最佳效果，有效提高其音樂感知力，幫助他們更好地完成音樂作品的學(xué)習(xí)及表演。

結(jié)　語

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要重視視唱教學(xué)的開展，要借助視唱來提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力、節(jié)奏能力、音樂的表現(xiàn)力及音樂的感知力，讓學(xué)生在教師科學(xué)的視唱教學(xué)中，認(rèn)真練習(xí)，趣味歌唱，精準(zhǔn)把握歌曲的旋律，做到科學(xué)地視唱、完美地演繹，從而順利完成音樂課堂的教學(xué)任務(wù)。