劉素艷

（安徽省明光市逸夫小學(xué)，安徽明光　239400）

引　言

班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法，將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每一環(huán)節(jié)。下面結(jié)合自身的班主任工作實(shí)踐，主要談一談家校合作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、親近學(xué)生，我是孩子的大朋友

有人說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我咏鼘W(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行親密的交流，讓其感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”。所以平時(shí)我常會(huì)俯下身子，走進(jìn)學(xué)生中間跟他們交流，談他們平時(shí)的喜好，并也了解一些他們中間發(fā)生的事、愛說(shuō)的一些話題，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這樣有助于做好班主任工作。

二、關(guān)愛學(xué)生，我也是孩子的“媽媽”

冰心老人說(shuō)過“有了愛就有了一切”。關(guān)愛學(xué)生是教師做好教育教學(xué)工作的前提。天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助。誰(shuí)沒戴紅領(lǐng)巾，就會(huì)有學(xué)生主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的學(xué)生備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。教師從行動(dòng)上關(guān)愛他們，既要做嚴(yán)師，也要做“慈母”。

三、架起家校聯(lián)通的立交橋

一個(gè)教師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。這就必須力爭(zhēng)本班學(xué)生家長(zhǎng)的支持。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，在家還是要靠家長(zhǎng)督促，教師經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，就會(huì)及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)情況。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都很高，他們非常想知道自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn)，也非常愿意把孩子在家中的表現(xiàn)講給老師聽。班主任多與家長(zhǎng)交流，對(duì)自己的班主任工作是很有益的。微信群給了我們和家長(zhǎng)溝通的方便，但也增加了我們的工作量，有時(shí)候來(lái)不及回答家長(zhǎng)在群里對(duì)老師發(fā)出的信息。為此，在學(xué)校的倡議下，我們班的“家長(zhǎng)委員會(huì)”應(yīng)運(yùn)而生。

我首先把成立家長(zhǎng)委員會(huì)的信息發(fā)在群里，明白地說(shuō)清家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)，告訴家長(zhǎng)們家長(zhǎng)委員會(huì)不是流于形式，是和老師一起參與管理，是老師和家長(zhǎng)之間的紐帶。我和家長(zhǎng)說(shuō)，我們的目標(biāo)一致，都是為了學(xué)生能夠健康快樂地成長(zhǎng)，有了分歧溝通解決，彼此要相互尊重，相互理解，相互支持；老師平時(shí)工作多，不能及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)群里的信息，你們可以通過家長(zhǎng)委員會(huì)和我們溝通。

我們班的家長(zhǎng)委員會(huì)采取自愿報(bào)名的方式，當(dāng)時(shí)建議有時(shí)間參與管理的家長(zhǎng)參加。幾位家長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名，學(xué)校有什么任務(wù)需要布置，我只要告訴家長(zhǎng)委員會(huì)成員，讓他們?nèi)ズ推渌议L(zhǎng)溝通，畢竟他們經(jīng)常在門口接孩子，比我們接觸的機(jī)會(huì)多。家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)有什么好的建議也通過他們及時(shí)傳遞給我。那么如何更好地提高家校合作的效率呢？

（一）尊重是前提

人與人相處，尊重是溝通、合作的前提。我也是一名家長(zhǎng)，我經(jīng)常換位思考，把家長(zhǎng)當(dāng)作合作的伙伴，從內(nèi)心深處尊重他們，想他們所想，急他們所急。家長(zhǎng)遇到教育上的困惑時(shí)，我會(huì)耐心地幫他們分析原因，找出對(duì)策，傾力相助。漸漸地，家長(zhǎng)也把我當(dāng)作教育的伙伴、朋友。

這學(xué)期開學(xué)第一天，我剛剛走進(jìn)校園，遇見兩個(gè)家長(zhǎng)。她們微笑著對(duì)我說(shuō)：“劉老師，我們把教室打掃干凈了，桌子板凳也都擦過了，你直接進(jìn)班就可以了?！蔽耶?dāng)時(shí)聽了心里很溫暖。

（二）合作是關(guān)鍵

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)‘教育者’——學(xué)校和家庭，不僅要一致的行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育目的、過程還是手段上，都不能發(fā)生分歧?！笨梢?，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才、成功都離不開學(xué)校教育和家庭教育，二者不可偏廢，缺一不可。只有將二者完美結(jié)合，產(chǎn)生合力，才能產(chǎn)生1+1>2的教育效應(yīng)。

家長(zhǎng)委員會(huì)正是家校合作的中介組織，高效發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，讓家校合作實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，讓家校交流實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在精誠(chéng)合作中共同教育學(xué)生就成為家長(zhǎng)委員會(huì)的必然使命[1]。家長(zhǎng)委員會(huì)可以請(qǐng)學(xué)校校長(zhǎng)、教師傳授先進(jìn)的教育理念、教育方法，也可以請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)共享教育經(jīng)驗(yàn)與心得。

（三）活動(dòng)是載體

家長(zhǎng)委員會(huì)成立后，我們經(jīng)常開展一些有意義的教育實(shí)踐活動(dòng)。每到特殊的節(jié)日，我們通過班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生明白節(jié)日的意義，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。比如三八婦女節(jié)，我們就布置學(xué)生回家給媽媽奶奶做張賀卡，寫上祝福的話，為她們做一件有意義的事，如給她們洗一次腳、捶捶背、做家務(wù)活等。

去年深秋的八嶺湖游玩燒烤，全程都是家長(zhǎng)委員會(huì)組織籌劃，然后邀請(qǐng)我們老師參加，家長(zhǎng)孩子們玩得非常盡興，培養(yǎng)了彼此間的感情，增強(qiáng)了集體凝聚力。大家都已經(jīng)融入這個(gè)班級(jí)的大集體了。

2018年的班級(jí)元旦慶祝會(huì)，我把活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)發(fā)給家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)把消息發(fā)在群里，不少家長(zhǎng)主動(dòng)要求來(lái)參與活動(dòng)。有的要拿音響，有的要主動(dòng)來(lái)幫助布置教室……學(xué)生自己選出主持人，主持人和父母一起查資料找寫串詞，家長(zhǎng)們也積極參與節(jié)目，活動(dòng)舉行了兩個(gè)多小時(shí)，氣氛很是熱烈。

我經(jīng)常在微信群發(fā)一些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的視頻、照片；張老師也經(jīng)常開展一些比如講故事比賽、寫字比賽等活動(dòng)，然后拍成照片發(fā)在班級(jí)群，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解學(xué)生在校的情況，讓家長(zhǎng)們知道我們老師是隨時(shí)關(guān)注他們的孩子的。活動(dòng)拉近了我和學(xué)生們及家長(zhǎng)之間的距離，活動(dòng)也讓家長(zhǎng)彼此間的關(guān)系由相識(shí)到親密。

（四）育人是目標(biāo)

家校合作的目標(biāo)就是育好人。通過廣泛的家校之間的交流合作，逐步達(dá)到學(xué)校把家長(zhǎng)的滿意度作為衡量自己工作的標(biāo)尺，家長(zhǎng)把學(xué)校進(jìn)步作為自己的愿景[2]。這樣家長(zhǎng)委員會(huì)工作才能做得有聲有色、有滋有味。家長(zhǎng)往往是缺少正常的教育理念和教育方法，我們?cè)诮虒W(xué)中始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)習(xí)能力的提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這一點(diǎn)也要讓家長(zhǎng)明白，并為之而共同努力，形成教育的合力。如完成作業(yè)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣的培養(yǎng)主要還得依賴家長(zhǎng)的大力配合。如我指導(dǎo)家長(zhǎng)用好手機(jī)App數(shù)學(xué)作業(yè)盒子來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力等。家長(zhǎng)委員會(huì)在教師的指導(dǎo)下也能夠幫助廣大家長(zhǎng)更好地教育好自己的孩子。幫助別人，成就自己，學(xué)校家長(zhǎng)雙豐收，我們何樂而不為呢？

結(jié)　語(yǔ)

只要我們賦予家長(zhǎng)參與權(quán)、話語(yǔ)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，建立良好的家校關(guān)系，本著雙贏的原則進(jìn)行廣泛的參與、交流和合作，通過合作，變家校之間的對(duì)立糾紛為相互理解，變相互推諉為共同面對(duì)，變5+2=0（學(xué)校5天的教育被家長(zhǎng)2天的教育抵消）為1+1>2（學(xué)校家長(zhǎng)同心協(xié)力，教育效果就會(huì)出奇地好），家長(zhǎng)委員會(huì)的助學(xué)功能、監(jiān)督功能就一定會(huì)高效發(fā)揮出來(lái)，就一定會(huì)走出一條“家校融合、共同育人”的陽(yáng)光大道。