楊　陽

（江蘇省如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)，江蘇如皋　226500）

引　言

教育部原部長陳至立同志曾經(jīng)提出：對于教育技術(shù)的發(fā)展而言，必然會極大地影響我國的教育觀念，推動教育改革進程的不斷深入，深化改革的過程切不可脫離現(xiàn)代教育技術(shù)。伴隨著當(dāng)前信息科技的迅猛發(fā)展以及素質(zhì)教育改革進程的不斷深入，就當(dāng)前的現(xiàn)代教育技術(shù)而言，已經(jīng)取得了非常顯著的成果。針對教師群體而展開的計算機全員培訓(xùn)也能夠充分表明，現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)前已經(jīng)成為教師的基本教學(xué)技能之一。當(dāng)前的課堂教學(xué)越來越多地依托于計算機和多媒體課件而展開，不僅在優(yōu)質(zhì)課以及示范課上逐步拓展其覆蓋范圍，甚至已經(jīng)融入了每一節(jié)課的普通教學(xué)中[1]?，F(xiàn)在，小學(xué)英語教學(xué)中，教師已經(jīng)沒有必要重新自己去做課件，可以利用現(xiàn)有的課件資源進行微調(diào)整，從而為自己的課堂服務(wù)。

一、課件內(nèi)容微調(diào)整，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語課件不可過于死板，應(yīng)立足于小學(xué)生的視角在內(nèi)容上進行微調(diào)整。大部分學(xué)生比較鐘愛色彩斑斕、充滿新穎之感的新奇事物，如果將課件的底色調(diào)整為以白色為主，容易引發(fā)學(xué)生的視覺疲勞。與此同時，小學(xué)是學(xué)生初步和英語知識進行接觸的階段，教師在具體的學(xué)習(xí)過程中，必須結(jié)合有效的引導(dǎo)，才有助于全面激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，才能夠使其由內(nèi)心生發(fā)主動參與學(xué)習(xí)的動力。在英語學(xué)習(xí)中，不但涉及大量的詞匯，還包括一部分固定的短語和句式，這些都不能缺少學(xué)生的有效記憶，如果借助傳統(tǒng)的強制式死記硬背的方式，那么具體的學(xué)習(xí)過程必然充滿機械式和枯燥感。

例如，對于We love animals一課的課件，教師可以為學(xué)生安排一些比較常見的小動物的圖片。小學(xué)生在日常生活中，往往會比較關(guān)注這部分小動物。例如，小鴨子的絨毛是艷麗的金黃色，能夠有效地吸引學(xué)生注意，這是學(xué)生在生活中能夠經(jīng)常接觸到的。所以，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生一定的親切感。這種課件形式必然有助于學(xué)生擁有不同的感受和體驗，能夠充分體會到英語學(xué)習(xí)的新鮮感和趣味性。除此之外，教師還可以在課件中穿插部分歌曲。以Happy birthday的學(xué)習(xí)為例，在多媒體的幫助下，教師可以為學(xué)生輔助相應(yīng)的背景音樂，結(jié)合學(xué)生耳熟能詳?shù)纳崭琛＿@樣學(xué)生就能夠在哼唱歌曲的同時掌握相應(yīng)的英語知識，如單詞的發(fā)音和具體的含義等。這必然有助于提升學(xué)生的英語能力。

在具體展示的過程中，教師還可以穿插部分圖片。在選擇圖片上，應(yīng)當(dāng)保持色彩鮮艷，這樣才有助于在緊張的氛圍中，對學(xué)生的視覺和精神形成適度的放松，同時配合教學(xué)需求，這樣才能夠迅速抓住學(xué)生的注意。為了更充分地發(fā)揮圖片的功能，選擇的圖片還要著重突出具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能夠立足于對圖片的認真觀察，幫助學(xué)生更有效地習(xí)得英語知識。

二、課件場景微調(diào)整，迎合學(xué)習(xí)口味

在課件中也可以安排學(xué)生比較喜愛的內(nèi)容，以此貫穿場景始終，這必然有助于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。C.E.Eckersley曾經(jīng)提出：只有那些能夠充分激活學(xué)生主動喜愛、接近英語的方法，才是最有效的方法。所以，在課件的選題上，必須結(jié)合學(xué)生比較喜歡的內(nèi)容，這樣才有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的典型特征就是直觀性以及形式展現(xiàn)的多樣性，和傳統(tǒng)教學(xué)模式之下的空洞講解相比，前者往往具有多層次的表現(xiàn)力，能夠?qū)W(xué)生的多個感官形成有效刺激，讓學(xué)生面對不同的新知時，都能感到耳目一新[2]。

例如，在牛津版小學(xué)英語4B Unit7 At a snack bar中涉及了很多和食品相關(guān)的單詞，如hamburger, pie, chocolate, juice等，同時還包含了具體的購物行為的英語表達。針對這一單元的課件調(diào)整，我充分考量其中所涉及的詞匯和句型，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了在KFC中點餐的情景，以此有效激發(fā)學(xué)生的興趣。KFC這一場景貫穿始終。首先，我使用一張KFC的餐廳圖片，然后“帶領(lǐng)”學(xué)生去用餐。圖片上所展示的各種美味，立刻吸引了學(xué)生的注意。我順勢導(dǎo)入相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。我所選擇的這些物品的圖片能夠快速讓學(xué)生入情入境，更有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我還結(jié)合音頻技術(shù)，以KFC爺爺作為餐廳營業(yè)員，而學(xué)生則扮演顧客，實現(xiàn)了人機對話，以有效完成對單元相關(guān)句型的鞏固。

基于這種形式的課件調(diào)整，必然可以有效地吸引學(xué)生注意，聚焦學(xué)生目光，既成功地穩(wěn)定了他們的情緒，也全面燃起了他們主動學(xué)習(xí)英語的熱情。良好的開端能夠順利保障課堂教學(xué)的成功，對于這種形式的開課方式而言，必然能夠使整堂課的教學(xué)充滿學(xué)生高漲的熱情。

三、課件練習(xí)微調(diào)整，實化語用訓(xùn)練

對于學(xué)生而言，復(fù)習(xí)和鞏固有助于加深對所學(xué)習(xí)知識的印象，能夠幫助學(xué)生記憶得更牢固。但是，復(fù)習(xí)和鞏固也不能盲目開展，應(yīng)結(jié)合學(xué)生對知識的掌握情況。在當(dāng)前的小學(xué)英語課件中，對于練習(xí)部分的設(shè)計往往比較薄弱。因此，教師要善于對課件中的練習(xí)進行微調(diào)整，有針對性地增加相應(yīng)的練習(xí)，由此才能真正保障語用訓(xùn)練的效果。

依托于練習(xí)的課件，可以結(jié)合以下類型進行調(diào)整：聽聽思考型，就是通過對錄音認真仔細傾聽，思考其中所涉及的內(nèi)容，充分落實對聽力能力的有效訓(xùn)練；時間控制型，其關(guān)鍵就是在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，完成相應(yīng)的習(xí)題，基于練習(xí)訓(xùn)練的方式可以顯著提升學(xué)生的做題速度；會唱會說型，就是在課件的調(diào)整中結(jié)合簡單的英語歌曲，學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)唱歌，一邊掌握其中的語言知識；看圖說話型，就是結(jié)合課文中所涉及的相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場景，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、掌握表達，也可以結(jié)合相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認知。以譯林版小學(xué)英語教材為例，在教學(xué)4AUnit1 I like dogs這一單元的過程中，可以在課件中增加多種小動物的圖片，讓學(xué)生說出它們的英語名稱的練習(xí)，以此使學(xué)生在課件的輔助下進行英語語用訓(xùn)練。

對于小學(xué)生來說，最典型的興趣愛好就是愛玩、愛唱。所以在小學(xué)階段，英語教學(xué)應(yīng)立足于聽說讀寫，設(shè)計一系列充滿趣味性的教學(xué)活動，由此才能真正有助于落實并完善聽說讀寫的基本訓(xùn)練。針對教材文本中所涉及的相關(guān)知識點，在完成新課教學(xué)之后，必須結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，完善有針對性的語言訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中應(yīng)選擇多元的復(fù)習(xí)方法，因為小學(xué)生難以長時間保持興趣和注意力，基于多元的方式展開知識練習(xí)和復(fù)習(xí)，必然能夠顯著激活小學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，有效抓住其注意力。所以，教師切不可以過于單一的形式向?qū)W生展示練習(xí)，必須結(jié)合學(xué)生的特點，保障多元的呈現(xiàn)方式，這樣才能夠更有效地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，最終實現(xiàn)鞏固復(fù)習(xí)的目的。

結(jié)　語

總之，伴隨著多媒體對小學(xué)英語課堂教學(xué)的滲透，對于一線英語教師而言，必須立足實踐，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，更充分地發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的重要輔助教學(xué)功能。同時，課件的調(diào)整也要結(jié)合學(xué)生實際，這樣才能夠?qū)⑿W(xué)英語課堂教學(xué)推上新的臺階。