国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

編寫小學(xué)高年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)提綱的若干思考

2018-11-28 11:23:39湯耀喜
名師在線 2018年14期
關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)課文課堂

湯耀喜

(福建省漳州市云霄縣莆美中心小學(xué),福建漳州 363300 )

引 言

預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組成部分,也是學(xué)生個(gè)體成長及將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,更是上好課的重要一環(huán)。《義務(wù)教育語文課堂標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。所謂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,便是我們通常所說的自學(xué)能力,就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高其學(xué)習(xí)思維能力,達(dá)到教是為了不教的最終目的[1]。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,決定著高效的課堂效率。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生有效的預(yù)習(xí),是提高課堂效率的重要前提。那么教師如何設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),編制導(dǎo)學(xué)提綱,提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率呢?

一、導(dǎo)學(xué)提綱的重要意義

經(jīng)過對教師布置學(xué)生課后預(yù)習(xí)情況的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于預(yù)習(xí)的目的及方法,十分茫然,不知從何做起,目的性不明,只是將課文從頭到尾看一遍,遇到不懂的字詞,查查字典而已。大部分學(xué)生對預(yù)習(xí)只是應(yīng)付,沒能從中領(lǐng)略到閱讀的樂趣,這樣的預(yù)習(xí)對于新課程的學(xué)習(xí)無助。深究其因,就是教師平常缺乏對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo),對預(yù)習(xí)的重點(diǎn)及目的缺乏適當(dāng)?shù)脑O(shè)置。高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備相對獨(dú)立的個(gè)性思維方式,針對教師一成不變的預(yù)習(xí)作業(yè),難免出現(xiàn)應(yīng)付狀態(tài),喪失對新文本的求知欲和好奇心。那么如何在引起學(xué)生興趣的同時(shí),又能激起其探索欲望,讓其自主學(xué)習(xí)課文,從而達(dá)到事半功倍呢?這就需要導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)是一種新的預(yù)習(xí)模式,對新課文的導(dǎo)讀,課備于課堂之先,問題設(shè)置于講課之前[2]。因此,教師必須精心備份供學(xué)生預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)提綱,將導(dǎo)學(xué)作為上課的重要組成部分,讓小學(xué)語文課堂教學(xué)有章可循,扎實(shí)提高教學(xué)效率。

二、導(dǎo)學(xué)提綱的編寫策略

葉圣陶指出:“教師教各種學(xué)科,其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教,而學(xué)生能自為研索,自求解決,故教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)?!比~老先生指出了教是為了學(xué),教的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是不需要再教,做到授人以漁??梢妼?dǎo)學(xué)并不是個(gè)新詞兒。導(dǎo)學(xué)、引導(dǎo)、因勢利導(dǎo)的教學(xué)方式,是何等重要。教師要充分發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。教師不要大包大辦、越俎代庖,不要擔(dān)心學(xué)生出差錯(cuò),應(yīng)該放手讓學(xué)生自己探索,逐步強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)這一教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。那么如何編寫好導(dǎo)學(xué)提綱呢?

(一)把握整體性、導(dǎo)向性

導(dǎo)學(xué)提綱的作用,應(yīng)當(dāng)反映一篇課文的重點(diǎn)、思想脈絡(luò),或是對主要內(nèi)容梳理概括,或是對故事人物的思想、作者情感的初步揭示,要對學(xué)生預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)具有方向性的指引作用。高年級(jí)的學(xué)生雖然具有相對獨(dú)立的思考、探索能力,但還不具備良好的自學(xué)能力,這需要教師通過問題或提綱進(jìn)行提挈。

如在編寫《地震中的父與子》這篇課文的導(dǎo)學(xué)提綱時(shí),教師可設(shè)置這樣幾個(gè)問題,幫助學(xué)生從總體上把握文章的內(nèi)容和情感:(1)這篇課文主要講的是什么事情?(2)文章中寫“這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起”,這是作者對這對父子的稱贊,你覺得父親、兒子是什么樣的人呢?(3)“不論發(fā)生了什么,我知道你總會(huì)跟我在一起?!边@句話在文中出現(xiàn)了三次,作者為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話,它有何作用?這三個(gè)問題,都是幫助學(xué)生從總體上把握文章的。第一個(gè)問題是從內(nèi)容入手,引導(dǎo)學(xué)生概括文章的故事情節(jié)。第二個(gè)問題是從思想方面著眼,提示學(xué)生注意讀懂作品人物,把握作者的感情。第三個(gè)問題是從文中最突出的部分出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生善于把握文章重點(diǎn)語句,提高自主學(xué)習(xí)能力,從而提升學(xué)生由具體到整體的概括能力。

(二)注重層次性、針對性

由于先天和后天各種因素的影響,學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著差異。教師應(yīng)該重視這種差異,不能按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),要注意導(dǎo)學(xué)的層次性、針對性,這樣才能使大部分學(xué)生適應(yīng),使學(xué)生身上的某些優(yōu)勢與特長得到發(fā)展;同時(shí),也能夠讓部分學(xué)生的缺點(diǎn)或弱項(xiàng)得到偏糾。而這也符合了現(xiàn)代教育要面向全體學(xué)生的原則。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱時(shí),必須要深入分析本班學(xué)生情況,做到了然于胸。對低層次學(xué)生,采用低起點(diǎn)、多鼓勵(lì),確保能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),大綱中要有識(shí)記、掌握和簡單的應(yīng)用等內(nèi)容,確保能顧及這一部分學(xué)生的能力極限;對中高層學(xué)生,應(yīng)采取小綜合、多變化、促能力,大綱也要有理解性及綜合應(yīng)用之類的題目,確保能滿足這層次的學(xué)生。

如《釣魚的啟示》是人教版五年級(jí)上冊里面的一篇課文。在設(shè)計(jì)這篇課文的導(dǎo)綱時(shí),教師要著重從以下幾方面入手:(1)查字典,認(rèn)讀“捕撈、娛樂、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡”等詞語。(層次A)(2)父親為什么要“我”把好不容易釣上來的鱸魚放掉?(層次B)(3)從釣到大鱸魚,到把大鱸魚放回湖里,“我”的心情有什么變化?你能找出課文中反映這些心情變化的詞語嗎?(層次B C)(4)課文題目為“釣魚的啟示”,那么作者從釣魚中得到什么啟示?聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约簩@些啟示的理解。第一題屬于識(shí)記、掌握的內(nèi)容;第二題是簡單的理解性題目,只要學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),就能在文中找出答案。這兩題主要是面向低層次的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣。第三題對于中低層次的學(xué)生,可能答得不夠全面,而對于高層次的學(xué)生,就會(huì)答得較為完整。隨著能力的提升,低層次的學(xué)生在做此類題目時(shí),會(huì)越來越得心應(yīng)手。這也體現(xiàn)了在設(shè)計(jì)導(dǎo)綱時(shí),要在堅(jiān)持發(fā)展性的原則下,把握好自主學(xué)習(xí)的梯度。第四題主要是面向高層次的學(xué)生,要求學(xué)生在把握文章主題的同時(shí),能理解應(yīng)用知識(shí),并進(jìn)一步綜合、拓展。通過這樣富有層次性、針對性的導(dǎo)綱設(shè)計(jì),這樣的課就能面向全體同學(xué),使各個(gè)層次學(xué)生的能力得到發(fā)展。

三、導(dǎo)學(xué)提綱所需要的課堂

完成好導(dǎo)學(xué)提綱,是一堂課成功的必要條件。如果學(xué)生完成好導(dǎo)綱,但是教師仍然以一言堂、滿堂灌的形式教學(xué),同樣使自主學(xué)習(xí)的效果下降。教師要改變以往傳統(tǒng)的上課形式,將大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間交給學(xué)生,讓學(xué)生反饋、展示自主學(xué)習(xí)的成果。這就要求教師創(chuàng)設(shè)開放、熱烈的課堂氛圍,壓縮自己的講授時(shí)間,對于統(tǒng)一一致的答案、見解不再重復(fù),對于有爭執(zhí)的問題,允許學(xué)生合作探究,甚至爭辯。但教師要把握好尺度,做到放得開收得攏。師生間要建立平等、民主、互相尊重的信任關(guān)系。這樣的關(guān)系才能創(chuàng)設(shè)開放熱烈、合作探究的課堂氛圍,這樣的課堂氛圍,才能充分發(fā)揮教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)提綱的效力。教學(xué)也是這樣,預(yù)習(xí)是教師和學(xué)生上好一堂課的前提;而學(xué)習(xí)提綱則是預(yù)習(xí)的書面化、具體化。不同的課文,需要不同的預(yù)期設(shè)計(jì),優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)提綱,是教師教學(xué)的助手;清晰的導(dǎo)學(xué)提綱,是學(xué)生學(xué)習(xí)的線索;精湛的導(dǎo)學(xué)提綱,更是一篇課文的靈魂,通過導(dǎo)學(xué)提綱洞悉作者的思想脈絡(luò)。

結(jié) 語

總而言之,教師要摒棄以往漫無邊際的預(yù)習(xí)提醒,要實(shí)施可操作性的預(yù)習(xí)要求,要摒棄空洞的口號(hào),換回夯實(shí)的提綱,讓語文課堂隨著學(xué)生的神思飛揚(yáng)而靈動(dòng)起來,煥發(fā)生命活力。

猜你喜歡
導(dǎo)學(xué)課文課堂
課文積累吧
勇闖課文積累關(guān)
勇闖課文關(guān)
甜蜜的烘焙課堂
美食(2022年2期)2022-04-19 12:56:24
美在課堂花開
背課文的小偷
三角函數(shù)考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)
“概率”導(dǎo)學(xué)
翻轉(zhuǎn)課堂的作用及實(shí)踐應(yīng)用
甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:24:48
最好的課堂在路上
靖西县| 嘉善县| 泰兴市| 宜章县| 扎赉特旗| 巩留县| 龙南县| 玛沁县| 克拉玛依市| 江川县| 石城县| 华宁县| 沾益县| 图木舒克市| 象山县| 全椒县| 古田县| 光山县| 鹤壁市| 鄄城县| 平湖市| 尉犁县| 溆浦县| 东港市| 榆林市| 三穗县| 无为县| 涞源县| 平武县| 白山市| 射洪县| 关岭| 福州市| 汝城县| 沁源县| 绥化市| 南充市| 泾川县| 藁城市| 平安县| 白玉县|