江西省上饒市上饒縣石人鄉(xiāng)中心小學(xué) 嚴錦春

就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)來看，教師對作文還不夠重視，不重視作文的指導(dǎo)，只知道機械式地讓學(xué)生進行作文練習(xí)，這種作文教學(xué)使得學(xué)生寫出來的作文毫無章法，毫無感情，質(zhì)量不高。作文是學(xué)生語文綜合能力應(yīng)用的體現(xiàn)，要想提高作文教學(xué)的有效性，教師就必須加強學(xué)生的作文指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范的寫作技巧。

一、加強小學(xué)語文作文指導(dǎo)的重要性

隨著新課程改革的推進，對小學(xué)語文作文教學(xué)也提出了更高要求，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適用，不利于作文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，迫切需要改進作文指導(dǎo)方法。對于小學(xué)生而言，他們的思維能力不高，知識水平不高，在語文作文寫作的時候存在一定的難度，很難寫出條理清晰、公正、漂亮的文章。作文不是簡單的文字拼湊，需要經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，要想讓小學(xué)生寫出好的作文，就必須對學(xué)生進行有效的作文指導(dǎo)。作文指導(dǎo)是小學(xué)語文作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過有效的作文指導(dǎo)，可以讓學(xué)生掌握規(guī)范的作文寫作技巧，使學(xué)生在作文寫作的時候能夠弄清作文題目意思，通過自己的語言，寫出條理清晰的文章。

二、小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法

1.廣泛閱讀

對于小學(xué)生而言，他們覺得作文難寫的重要原因就是其知識庫缺少存貨，在寫作的時候無東西可寫。對此，在作文指導(dǎo)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。閱讀是語言積累的重要手段，通過不斷的閱讀，可以幫助學(xué)生積累知識，開拓視野，進而讓學(xué)生在寫作的時候有東西可寫，寫出好的作文。閱讀包括了課堂閱讀和課外閱讀層面，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，不僅要重視課堂閱讀，更要注重課外閱讀。在課堂上，教師要多給學(xué)生閱讀。如，在《觸摸春天》這一課中，教師要叮囑學(xué)生將課文中描寫春天的句子、詞語摘抄下來，并細細品味，將這些知識轉(zhuǎn)化為自己的知識?；谡n外閱讀，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，向?qū)W生推進符合能夠吸引他們學(xué)習(xí)熱情的書籍、雜志，讓學(xué)生在課外閱讀中不斷積累知識，完善文學(xué)修養(yǎng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生善于觀察

觀察是人們認識事物的第一步，讓學(xué)生自己去觀察身邊的事物，可以提高學(xué)生的直觀感性認識，進而讓學(xué)生寫出相對真實的文章。對此，在小學(xué)語文作文指導(dǎo)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物，讓學(xué)生在觀察事物的過程中獲得真實、細致的第一手資料。如，《小柳樹和小棗樹》這一課中，教師可以讓學(xué)生看關(guān)于柳樹和棗樹的圖片和視頻，讓學(xué)生對柳樹和棗樹有更直觀的了解，對柳樹和棗樹的色彩、形態(tài)等有一個感性的認識。同時教師還可以組織學(xué)生到生活中去觀察柳樹和棗樹的姿態(tài)，加深印象。通過這種直面觀察，可以讓學(xué)生掌握描寫柳樹和棗樹的方法，使學(xué)生也能寫出生動的文章。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

作文需要學(xué)生通過大腦來組織語言，可以說寫作是一種腦力活動，如果小學(xué)生沒有寫作意愿，那么寫作教學(xué)目標(biāo)就難以達到。對于小學(xué)生而言，他們的年齡較小，好玩、好動，而要想讓學(xué)生主動去寫作，就必須注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，因為只有讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，其才會付出行動去寫作。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)開展豐富多樣的作文交流活動，讓學(xué)生站在講臺上大聲朗讀自己的作文，指出學(xué)生作文中寫得好的地方，進而讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生的寫作意愿。另外，教師要將好的作文刊登在黑板報、宣傳欄上，進而更好地激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題

對于小學(xué)生而言，他們在寫作過程中很容易忽略審題，一看到作文題目就提起筆來寫，而忽略審題的寫作很容易出現(xiàn)問題。在寫作過程中，審題是關(guān)鍵，只有弄清作文題目所要表達的中心思想，才能避免寫跑題，進而寫出高質(zhì)量的作文。對此，在小學(xué)語文作文指導(dǎo)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，弄清題目意思，然后根據(jù)題目要求，列提綱，進而有層次、有方向地寫作。如，在有關(guān)“春天”的作文寫作中，教師應(yīng)先給學(xué)生時間去審題，讓學(xué)生弄清題目要求，然后再讓學(xué)生去寫作。在這種作文指導(dǎo)下，學(xué)生所寫出的作文必然會上升到一個新的層次。

5.注重片段練習(xí)

對于學(xué)生而言，要想寫出好的作文，就必須先學(xué)會寫句子、寫段落，會用自己所學(xué)的知識將相關(guān)語言連貫地組接起來。對此，在小學(xué)語文作文指導(dǎo)中，教師要注重學(xué)生的片段練習(xí)，多讓學(xué)生寫，在不斷寫的過程中提升學(xué)生的寫作能力。如，在《小白兔和小灰兔》這一課中，在寫完課文后，教師布置作文，讓學(xué)生寫一篇有關(guān)動物的文章。為了讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文，在課堂上，教師可以先讓學(xué)生進行片段練習(xí)，讓學(xué)生會寫?；趯W(xué)生的片段練習(xí)，在學(xué)生寫完后，要讓學(xué)生展現(xiàn)自己的寫作成果，并對學(xué)生的寫作進行有效的評價，以便學(xué)生能夠認識到自己的不足，有針對性地加以改進。

綜上，作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)生的成人成才道路上發(fā)揮著重要的作用。作文是語言綜合運用的體驗，要想讓學(xué)生寫出好的作文，教師在教學(xué)過程中就必須加強作文指導(dǎo)。不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧和方法，學(xué)會審題，同時還要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多進行片段練習(xí)，進而不斷提高寫作能力。