林 興

（福建省霞浦縣第九中學(xué)，福建霞浦 355107）

引 言

如今，很多學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作產(chǎn)生厭倦的情緒，加上自身寫(xiě)作能力較差，導(dǎo)致對(duì)作文寫(xiě)作產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中改善這一情況，提升學(xué)生寫(xiě)作能力和技巧，使學(xué)生能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的作文，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升。

一、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)注意的內(nèi)容

初中生正處于較為特殊的階段，尤其是農(nóng)村初中生，相對(duì)缺乏家庭教育，而且學(xué)生本身處于叛逆時(shí)期，需要教師給予高度關(guān)注，但這些學(xué)生已經(jīng)形成自己的思想價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)很大差異，有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)具有濃厚興趣，語(yǔ)文能力提升較快，而有些學(xué)生較反感語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上出現(xiàn)厭倦情緒，導(dǎo)致這些學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度較大[1]。而且，學(xué)生的作文寫(xiě)作態(tài)度會(huì)對(duì)其寫(xiě)作能力產(chǎn)生非常大的影響。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生在較為輕松的氛圍下學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法和技巧，減輕學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)上的壓力。另外，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè)，教師應(yīng)盡職盡責(zé)地進(jìn)行批閱，提出有效的修改意見(jiàn)，讓學(xué)生感受到教師的重視，從而對(duì)作文訓(xùn)練引起重視，更好地提高自身的寫(xiě)作技巧與能力。

二、提高初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧的方法

（一）從生活中積累素材

學(xué)生的寫(xiě)作素材源于生活，寫(xiě)作靈感也都是從生活中提煉出的，而寫(xiě)作最重要的目的是反映自己生活中的人與事，并用文字表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。初中階段是學(xué)生一生中發(fā)育最為關(guān)鍵的時(shí)期，這種發(fā)育不僅表現(xiàn)在身體發(fā)育上，而且表現(xiàn)在思想上。這一階段的學(xué)生思想較為活躍，想象力也非常豐富，但觀察能力有待提高。學(xué)生非?？释磉_(dá)自己內(nèi)心的想法，此時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其觀察生活、感悟生活[2]。例如，教師可以組織各類實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中積累素材，及時(shí)記錄自己的心得體會(huì)，還要養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、思考能力，而且能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有學(xué)生善于觀察生活、思考生活，才能夠透過(guò)生活積累寫(xiě)作素材，使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中將自己的想法融入其中，提高作文寫(xiě)作質(zhì)量。

（二）從批閱中逐步完善

當(dāng)作文初稿完成后，學(xué)生應(yīng)對(duì)作文進(jìn)行修改，再將作文交給教師[3]。但是，無(wú)論學(xué)生怎樣修改，作文依然會(huì)存在各種問(wèn)題，如何才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題是語(yǔ)文教師教學(xué)工作的關(guān)鍵。教師可以借助作文批改閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，指出其他學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)避免出現(xiàn)類似問(wèn)題和錯(cuò)誤。具體來(lái)說(shuō)，教師可以讓學(xué)生批改其同學(xué)的作文，采取相互批改及集體批改兩種形式。例如，針對(duì)某篇作文，教師首先讓學(xué)生之間互相批閱，然后對(duì)具有代表性的作文進(jìn)行集體批閱，通過(guò)批閱和探討了解自己在寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題。但是，在作文互相批閱過(guò)程中需要注意的是，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀對(duì)方的作文，留意寫(xiě)作中存在的問(wèn)題并記錄下來(lái)，同時(shí)還要思考自己在寫(xiě)作時(shí)是否犯了同樣的錯(cuò)誤，自己在面對(duì)此作文時(shí)應(yīng)怎樣進(jìn)行寫(xiě)作。之后，再對(duì)整篇作文語(yǔ)言的使用、寫(xiě)作技巧進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)作文批閱以后，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其同學(xué)在寫(xiě)作上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。

（三）從閱讀中激發(fā)興趣

閱讀量在一定程度上影響了學(xué)生的寫(xiě)作水平，只有提高學(xué)生的閱讀量，才能使學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品或文章，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。閱讀分為課內(nèi)與課外兩種形式，其中，課外閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是提高寫(xiě)作能力最有效的方式，同時(shí)學(xué)生還可以通過(guò)課外閱讀獲取新的知識(shí)。而課內(nèi)文章大多是名家名篇，文章中使用的語(yǔ)言十分形象生動(dòng)，非常適合學(xué)生閱讀。教師可以把這些經(jīng)典課文作為范文，讓學(xué)生進(jìn)行通讀，并進(jìn)行適當(dāng)背誦記憶，這對(duì)于學(xué)生日后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作能力的提升能夠產(chǎn)生積極作用。在閱讀時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生摘抄一些優(yōu)美的句子、能夠觸動(dòng)讀者內(nèi)心深處情感的詞匯和語(yǔ)句，然后對(duì)其進(jìn)行查閱、記憶，便于以后使用，這對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力具有重要作用。但往往很少有學(xué)生能夠堅(jiān)持下來(lái)，教師應(yīng)定期舉辦相關(guān)比賽活動(dòng)，如選出誰(shuí)摘抄的語(yǔ)句最優(yōu)美、最能夠打動(dòng)讀者，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其寫(xiě)作積極性。

（四）從訓(xùn)練中強(qiáng)化技巧

寫(xiě)作不屬于自發(fā)行為，需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練才能形成較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。雖然進(jìn)行隨筆訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生自身寫(xiě)作能力和素材積累能夠起到一定作用，但是其與考場(chǎng)作文存在很大不同，在日常寫(xiě)作練習(xí)中只能將隨筆訓(xùn)練作為輔助工作。作文教學(xué)課程具有鮮明的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下方面。（1）寫(xiě)作范圍非常廣；（2）教學(xué)目標(biāo)性不強(qiáng)；（3）缺少有效的方法對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在寫(xiě)作教學(xué)上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，明確教學(xué)目標(biāo)，即在什么樣的階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到怎樣的寫(xiě)作效果。在寫(xiě)作訓(xùn)練上，教師應(yīng)遵守循序漸進(jìn)的規(guī)律，只有逐步積累才能獲得較為理想的教學(xué)效果，達(dá)成預(yù)期的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)。因此，語(yǔ)文教師需要對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練體系進(jìn)行規(guī)劃，如初一時(shí)鍛煉學(xué)生記敘文的寫(xiě)作能力；到了初二則是針對(duì)散文與說(shuō)明文進(jìn)行訓(xùn)練；而到了初三則應(yīng)當(dāng)對(duì)議論文以及中考作文進(jìn)行訓(xùn)練。在不同寫(xiě)作階段設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，這對(duì)于提高學(xué)生寫(xiě)作能力和技巧具有積極意義。

結(jié) 語(yǔ)

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，提高寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)工作中的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是其中非常重要的方法和措施。要想培養(yǎng)農(nóng)村初中生的寫(xiě)作技巧和能力，應(yīng)從日常生活、寫(xiě)作興趣、互相批閱以及強(qiáng)化訓(xùn)練四個(gè)方面入手，通過(guò)這些措施不僅能夠激發(fā)學(xué)生在寫(xiě)作上的興趣，而且促使學(xué)生寫(xiě)作技巧和能力得到提升?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)非常重要，教師應(yīng)在此方面投入更多精力，促使學(xué)生寫(xiě)作能夠獲得較為理想的成績(jī)。