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區(qū)角游戲三部曲—藝術(shù)折紙

2018-11-28 06:15
名師在線(xiàn) 2018年25期
關(guān)鍵詞:印花布區(qū)角折紙

黃 英

(江蘇省海門(mén)市海南幼兒園,江蘇海門(mén) 226100)

引 言

折紙藝術(shù)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),歷史悠久。折紙活動(dòng)是指利用普通的紙張,經(jīng)過(guò)折、剪、畫(huà)等活動(dòng)來(lái)完成一定物體造型的一種美術(shù)活動(dòng)。折紙活動(dòng)取材方便,操作簡(jiǎn)單,生動(dòng)形象,易學(xué)易做,是幼兒感興趣和愛(ài)好的事情。它既能鍛煉幼兒的手部肌肉,又能促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育;它內(nèi)容豐富,有很強(qiáng)的趣味性,是經(jīng)千百年來(lái)勞動(dòng)人民不斷創(chuàng)造而流傳下來(lái)的;它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,具有獨(dú)特風(fēng)格和鮮明的個(gè)性,而且活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。因此,我們特別開(kāi)設(shè)了“魅力折紙”這一區(qū)角。通過(guò)這一區(qū)角游戲讓幼兒們徜徉在折紙的世界中,體驗(yàn)藝術(shù),創(chuàng)新藝術(shù),是筆者所探尋的。

一、一部曲——多方面吸引幼兒

(1)環(huán)境特色化:給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。在“魅力折紙”游戲區(qū)域,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了特色的環(huán)境,在桌子上斜著鋪上藍(lán)印花布,使其具有藝術(shù)氣息。白色的儲(chǔ)物柜中間掛上藍(lán)印花布,體現(xiàn)了鄉(xiāng)土化氣息。

(2)作品藝術(shù)化、情景化:在教室的周?chē)妥呃壤锊贾昧嗽S多教師的折紙作品。三只可愛(ài)的“小兔子”在有藍(lán)印花布的小竹籃中悠閑地“啃”著“胡蘿卜”,“沐浴”著明媚的陽(yáng)光;小掃帚做成的“小樹(shù)”上,有翠綠的寬大樹(shù)葉,在藍(lán)印花布的襯托下顯得鄉(xiāng)味十足;綠油油的樹(shù)葉在微風(fēng)吹拂下翩翩起舞,不經(jīng)意間,一只折紙“知了”趴在樹(shù)干上;橙黃的“花兒”仰著燦爛的笑臉,“蝴蝶”“蜻蜓”在花叢里“嬉戲”。明亮的色彩、生動(dòng)的形象吸引了幼兒的目光,教師告知幼兒,這些都只是用一張張小小的紙折成的,誰(shuí)都可以做。幼兒們對(duì)這些感到很新奇,覺(jué)得不可思議,教師知道他們已經(jīng)被深深地吸引了。

(3)教師演示多樣化:幼兒喜歡變化的事物,不論是多么惹人喜愛(ài)的作品,時(shí)間長(zhǎng)了,幼兒也會(huì)對(duì)它失去興趣。所以,教師利用特色活動(dòng)或是游戲時(shí)間,每?jī)芍苓x新作品進(jìn)行演示。新作品的選擇權(quán)在于幼兒。讓幼兒們?cè)谕活?lèi)別中選擇他們最想折的作品,告訴教師,教師進(jìn)行演示。演示形式不拘一格,有時(shí)教師現(xiàn)場(chǎng)演示;有時(shí)教師將紙折疊成作品,讓幼兒一步一步打開(kāi)進(jìn)行還原;有時(shí)將教師折紙的步驟實(shí)體化,按順序擺放,供幼兒探究。

(4)折紙書(shū)籍層次化:在區(qū)角游戲中,幼兒的水平、能力是不一樣的。考慮到幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,讓他們有信心進(jìn)行折紙游戲,也為了幼兒們有更多的選擇,教師選擇了一些優(yōu)秀的折紙書(shū)籍,分為入門(mén)篇、基礎(chǔ)篇和提高篇。并選擇一些幼兒們感興趣的折紙步驟圖,教師進(jìn)行放大,讓幼兒們按照?qǐng)D示進(jìn)行折疊。

(5)折紙材料綜合化:在折紙材料中,紙是最重要的材料,所以紙的收集不容忽視。不同材質(zhì)、不同花型的紙,即使折出同樣的東西,作品呈現(xiàn)給人的感覺(jué)也是不同的。因此,教師可以和幼兒們收集各種各樣的紙,如糖紙、掛歷紙、禮品包裝紙、牛皮紙、報(bào)紙......

二、二部曲——游戲促技能

(一)由易到難的折紙游戲

在折紙中,每一種符號(hào)都有特別的意義,幼兒在教師的教育下知道在折紙圖示中常用符號(hào)的意思,如虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、各種方向的箭頭含義。并在教師的指導(dǎo)下能根據(jù)這些符號(hào)嘗試折一折。這里有兩點(diǎn)需要注意:一是每一種符號(hào)的含義不要直接告訴幼兒,而是讓幼兒觀察圖的變化后思考、猜測(cè)其中的含義。因?yàn)槲覀冏罱K的目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用腦思考。二是雙正方形、雙三角形雖然比較常用,但對(duì)中班初學(xué)折紙的幼兒來(lái)說(shuō),想要折好也是不容易的,教師啟發(fā)、引導(dǎo)、演示后還有不會(huì)的,就請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒。這樣既消除了幼兒過(guò)分依賴(lài)教師的心理,解放了教師的雙手,又培養(yǎng)了幼兒之間的友誼。在引導(dǎo)幼兒折紙時(shí),教師可以采用游戲的形式。比如,幼兒折兔子,教師說(shuō):“今天,你們來(lái)做魔法師,將紙變變變,變成兔子,好不好?看懂咒語(yǔ)符號(hào),你們自己試一試就能把這個(gè)魔術(shù)學(xué)會(huì)喲!”再如,請(qǐng)幼兒們折雙三角形。教師會(huì)說(shuō):“有個(gè)小三角形,想玩爬山游戲,你們能幫助它嗎?小三角形在哪里呢?原來(lái)它在和我們捉迷藏呢?我們按照?qǐng)D示一起去找一找,好嗎?”

(二)豐富多彩的輔助游戲

精致的折紙作品僅僅靠反復(fù)的折疊、鍛煉是行不通的。我們因時(shí)、因地想出了一些幼兒隨時(shí)、隨地、隨心所欲的多種形式的美術(shù)游戲[1]。

(1)粘貼游戲。春天,教師帶幼兒們踏青時(shí)發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)葉發(fā)芽了。于是,教師帶領(lǐng)幼兒把“春姑娘”請(qǐng)到我們教室。教師用麻繩剪成小段,系在陽(yáng)臺(tái)的護(hù)欄上,在一旁放上教師剪好的樹(shù)葉,幼兒們自由活動(dòng)時(shí)就去玩一玩、粘一粘,遠(yuǎn)看,還真有春意盎然之韻味。

(2)印染游戲。教師將宣紙剪成花瓣?duì)?,放在操作區(qū),在區(qū)域活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)幼兒印染,等花瓣干了以后粘貼在干樹(shù)枝上,遠(yuǎn)看,還真像桃花開(kāi)放了。來(lái)參觀的教師起初還以為是在花店買(mǎi)的現(xiàn)成的藝術(shù)花呢。南通的藍(lán)印花布是全國(guó)有名的,教師以此為載體讓幼兒們?cè)谛蕾p、了解、嘗試的基礎(chǔ)上進(jìn)行印染游戲,他們通過(guò)自己的努力想出了折疊染、隨意染等方法。

(3)剪貼游戲。在幼兒折紙的基礎(chǔ)上,教師提供彩色即時(shí)貼,讓幼兒在上面進(jìn)行裝飾。在幼兒折好蝴蝶后,教師引導(dǎo)幼兒用安全小剪刀將即時(shí)貼剪成各種簡(jiǎn)單的形狀,貼在紙蝴蝶的身體上,讓紙蝴蝶更加光彩動(dòng)人。

(4)剪紙游戲。幼兒在學(xué)習(xí)了一定的方法后,用自己的方式裁剪方圓。于是,我們的作品墻上出現(xiàn)了有趣的“笑臉”、獨(dú)特的“花瓶”、可愛(ài)的“小兔”等幼兒的剪紙作品。

三、三部曲——多方位的藝術(shù)展示

幼兒們的折紙作品雖然顯的稚拙,但都是通過(guò)幼兒自己的努力完成的,教師在幫幼兒進(jìn)行作品展示時(shí),花一點(diǎn)小心思,做一些小準(zhǔn)備,使作品藝術(shù)化,從而提升幼兒的審美情趣[2]。

(1)折紙和掛歷作品相結(jié)合,體現(xiàn)立體性。將幼兒們折好的“汽車(chē)”貼在有別墅的掛歷上,立體和平面有機(jī)結(jié)合,相印成景。

(2)折紙和環(huán)境相結(jié)合,體現(xiàn)藝術(shù)性。在布置活動(dòng)室的評(píng)比欄時(shí),我們請(qǐng)幼兒用折紙的方法折花,教師用綠色枝條和綠的葉兒將花兒巧妙地布置成一片美景,給人以美的享受。

(3)折紙和區(qū)域相結(jié)合,體現(xiàn)實(shí)用性。幼兒們折了許多風(fēng)車(chē),我們班小朋友在玩“表演區(qū)”時(shí)發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的背景什么也沒(méi)有。于是,我們就將風(fēng)車(chē)串成串,懸掛在表演區(qū),淡綠的風(fēng)車(chē)在炎熱的夏天給我們帶來(lái)一絲清爽。

(4)折紙和情景相結(jié)合,體現(xiàn)創(chuàng)意性。幼兒們把折成的精美作品展覽在區(qū)角里?!跋蛉湛▋骸毖鲋鵂N爛的笑臉,靜靜地立在“花盆”中,美麗的“蝴蝶”“飛”在“花叢”中。蛋糕盒做成“大?!钡囊唤?,“大海”中“停放”著幼兒們的折紙作品“帆船”。

結(jié) 語(yǔ)

總之,我們鼓勵(lì)幼兒積極參與到“魅力折紙”區(qū)角游戲中去,引導(dǎo)幼兒耐心地學(xué)習(xí)折紙的方法。同時(shí),充分給予幼兒動(dòng)手的空間,讓他們?cè)谟螒蛑凶约簞?dòng)手創(chuàng)造,從而享受自己勞動(dòng)帶來(lái)的成就感,體驗(yàn)藝術(shù)折紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

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