潘賢呈，李明財(cái)

（浙江省溫州市鹿城區(qū)甌江小學(xué)，浙江 溫州 325000）

近年來，社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我國民眾的體質(zhì)健康卻不斷下降，特別是小學(xué)生的體質(zhì)更不容樂觀，體質(zhì)健康檢測數(shù)字讓人大跌眼鏡，肥胖、近視率逐年提高。這對我們小學(xué)健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。小學(xué)時段，是人一生成長的黃金時期，是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣的關(guān)鍵時期，體育健康教育是否合理到位對人的一生起著至關(guān)重要的影響。

從主觀的角度分析，小學(xué)健康教育引起了社會上的高度關(guān)注，一些時事熱點(diǎn)的出現(xiàn)造成了較多的輿論話題。就小學(xué)健康教育本身而言，要將小學(xué)生作為主體，對他們的成長和經(jīng)歷保持足夠的關(guān)注，而后才能在具體的教育手段上按照科學(xué)的模式進(jìn)行相應(yīng)的教育?，F(xiàn)代化的小學(xué)健康教育，應(yīng)堅(jiān)持對小學(xué)生進(jìn)行足夠的關(guān)心，對他們的學(xué)習(xí)、生活做出更好的引導(dǎo)，讓他們獲得更大的進(jìn)步。

1 小學(xué)健康教育的目的和意義

從客觀角度分析，小學(xué)健康教育的目的在于幫助小學(xué)生獲得更好的發(fā)展，從多個層面上改善自身的缺失和不足，促使學(xué)生擁有一個身心健康的體魄，適應(yīng)社會，服務(wù)社會。

小學(xué)健康教育可以使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和鍛煉身體的濃厚興趣。當(dāng)前，由于時代的發(fā)展，學(xué)生業(yè)余生活幾乎被智能手機(jī)和電腦占據(jù)，很少有學(xué)生主動去鍛煉身體或去親近大自然。小學(xué)體育健康教育可以培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在運(yùn)動中發(fā)展，使運(yùn)動在生活中延伸，使運(yùn)動融入他們的生活，成為其生活的重要組成部分。

小學(xué)健康教育能夠提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，適應(yīng)社會。當(dāng)前，時代發(fā)展迅速，生活節(jié)奏快，家長急功近利，過于追求分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)生的健康教育。小學(xué)體育健康教育不僅可以鍛煉學(xué)生的強(qiáng)健體魄，更能錘煉他們的意志品質(zhì)，以適應(yīng)社會的變革和生活的變故，對日后的生活有深遠(yuǎn)的影響。

2 小學(xué)健康教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)健康教育依舊存在一些問題。（1）學(xué)校重視程度低。對小學(xué)《體育與健康》課程存在一定的忽視，在課程安排方面也沒有做一定的要求。此外，許多學(xué)校也沒有做出相關(guān)的考核要求，導(dǎo)致教師在安排課程教學(xué)時，沒有對健康教育引起足夠重視。（2）學(xué)校健康教育的師資力量存在不足。在教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)校的體育教師較為緊張，體育工作量安排存在嚴(yán)重超標(biāo)現(xiàn)象。與此同時，部分體育教師自身的健康教育理論不足，知識儲備少，導(dǎo)致在給學(xué)生授課時沒有一定的權(quán)威性和正確性。（3）相關(guān)教育行政部門沒有對體育教師進(jìn)行專業(yè)的健康教育理論方面的培訓(xùn)指導(dǎo)，這也是目前小學(xué)健康教育的問題之一。（4）小學(xué)體育健康教育的內(nèi)容不夠新穎，從而導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高。小學(xué)體育課，幾乎幾十年沒有較大改變，如走、跑、跳、投、做操、球類運(yùn)動、仰臥起坐等，諸如此類的運(yùn)動和幾十年前大體相同，比較枯燥，使學(xué)生愛上體育較為困難，對體育健康教育的順利開展產(chǎn)生了較大影響。（5）體育健康教育時間有限。當(dāng)今社會，競爭日趨激烈，小學(xué)生的課余壓力也越來越大，在學(xué)校完成學(xué)習(xí)后，回家還要參加各類培訓(xùn)。所以，即使是體育常規(guī)課學(xué)生也是應(yīng)付了事，學(xué)生也不愿花時間在體育健康教育上。

3 小學(xué)健康教育的可行性建議

3.1 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理體系建設(shè)

目前我國小學(xué)健康教育工作開展現(xiàn)狀，引起了教育部門的高度重視，得到了社會的廣泛關(guān)注。在小學(xué)健康教育的開展過程中，必須加強(qiáng)健康教育課程的監(jiān)管，才能將健康教育落到實(shí)處。

3.1.1 建立領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開會議每學(xué)期開學(xué)初，專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議，研究學(xué)校的健康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證計(jì)劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教育提供了有力保證。

3.1.2 充實(shí)教育內(nèi)容，落實(shí)教育計(jì)劃《體育與健康》課是學(xué)校的必修課之一，教導(dǎo)處在學(xué)期初切實(shí)安排好《體育與健康》的教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容多樣化、新穎化。安排好任課教師，落實(shí)好課時，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制訂教學(xué)計(jì)劃，備好課，上好課，上足課，做到課堂有作業(yè)、課后有考核。做到與其他課程一個樣，業(yè)務(wù)檢查時對健康教育課的備課進(jìn)行檢查，并記入教師個人發(fā)展檔案。

3.1.3 加強(qiáng)常規(guī)教育，提高健康意識培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，對學(xué)生的健康成長能起到積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期除開設(shè)好健康課之外，學(xué)校還要充分利用大課間、晨會和班會課，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，并要求學(xué)生對照實(shí)行。利用學(xué)校各種宣傳渠道和平臺進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識教育，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識得到進(jìn)一步提高，增強(qiáng)健康意識。

3.1.4 關(guān)注學(xué)生健康，做好后勤保障學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施與學(xué)生的健康有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備要一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都要有完整的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評比，各種設(shè)施及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

3.2 關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施有效教學(xué)

對不同年級的小學(xué)生來說，他們的接受能力及認(rèn)知能力各不相同。所以，健康教育教師需要關(guān)注這種差別，實(shí)施針對性教學(xué)。在開展教學(xué)時，教師需要關(guān)注基礎(chǔ)知識的講解，并且根據(jù)相關(guān)的教材內(nèi)容，使用通俗語言進(jìn)行講解，讓學(xué)生吸收和理解相關(guān)的知識內(nèi)容。如果教育對象為三四年級的學(xué)生，可以讓學(xué)生了解具體的衛(wèi)生規(guī)定，進(jìn)而培養(yǎng)其健康意識，遵循衛(wèi)生規(guī)定內(nèi)容。對高年級的學(xué)生，則可以加入解剖知識及生理知識的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握必要的健康知識。教師可以安排學(xué)生扮演病人、護(hù)士和醫(yī)生的角色，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的情境，理解健康知識內(nèi)容，進(jìn)而解決自己在生活中的問題。

3.3 開展生活鍛煉，助力持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)代化的小學(xué)健康教育，應(yīng)堅(jiān)持在生活化的鍛煉上，確保學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和個人能力的塑造過程中，不斷獲得更好的成就。生活化鍛煉的實(shí)施，可嘗試從下幾個方面來完成。（1）要對小學(xué)生布置針對性的生活化任務(wù)。小學(xué)健康教育的落實(shí)是一項(xiàng)持續(xù)性的教育任務(wù)，因此必須在一開始就奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要讓小學(xué)生保持循序漸進(jìn)的進(jìn)步。例如，可以要求小學(xué)生對自身的一些衣物進(jìn)行清洗，堅(jiān)持對自己的房間按時整理，保持良好的生活習(xí)慣和清潔習(xí)慣。（2）生活化的鍛煉過程中，還需要讓小學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查工作，在教師和家長的協(xié)助下，不斷開拓自身的視野，培養(yǎng)溝通能力、交流能力。現(xiàn)階段，時代發(fā)展較為迅速，小學(xué)生需要應(yīng)對的挑戰(zhàn)非常多，必須堅(jiān)持在生活化鍛煉基礎(chǔ)上持續(xù)性地進(jìn)行。

3.4 加強(qiáng)引導(dǎo)干預(yù)，開展正確評價(jià)

當(dāng)前小學(xué)健康教育開展，之所以會出現(xiàn)許多不足，有一部分原因在于許多小學(xué)生都在獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活，過高的獨(dú)立性導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)了不合群的現(xiàn)象，不利于小學(xué)生的健康成長。建議在小學(xué)健康教育過程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力訓(xùn)練。首先，在日常的知識學(xué)習(xí)過程中，可通過小組探究的方法來完成，讓小學(xué)生意識到，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和相互幫助，能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成果，減少傳統(tǒng)教育的不足，對小學(xué)生的內(nèi)心開闊程度做出良好的提升。其次，團(tuán)隊(duì)能力的訓(xùn)練過程中，要堅(jiān)持跟隨小學(xué)生的成長來做出有效的布置。有些教師完全是按照單一的訓(xùn)練指標(biāo)來完成，這樣并不能取得較好的效果，還會造成非常不好的影響。我們需要階段性地對小學(xué)生開展正確的評定分析，觀察他們在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)秀、哪些方面表現(xiàn)不足，實(shí)施針對性的引導(dǎo)和干預(yù)。

4 結(jié) 語

體育健康教育在小學(xué)生的成長過程中和小學(xué)教學(xué)中有著非常重要的教育意義，我們必須正視問題，結(jié)合實(shí)際，積極采取切實(shí)可行的辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生提高自身健康水平，使其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和運(yùn)動習(xí)慣。要落實(shí)科學(xué)、合理的方案，針對存在問題及時做出反思，在教育工作的體系上要保持足夠的完善，這樣才能取得較好的效果。